资料简介
语文主题学习单元整理课《语文园地》教学设计【课型】单元整理课【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情的方法。2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。3.激发学生对课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。【教学重点】1能入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。2对本单元的教学内容进行回顾与整理，体会作者表达的思想感情的方法。3.积累名言警句，了解名言警句的意思。【教学难点】1引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。2.激发学生对课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。【教学过程】一、交流平台（一）回顾课文，畅谈感受1.导入：本组课文让我们感受到父母子女之间浓得化不开的感情，请同学们想一想，课文中的哪些场景让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2.小组合作交流。3.汇报。（二）交流启示1.师：怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？2.联系课文例子进行交流。（1）作者的感情是通过场景描写表达出来的，比如《父爱之舟》里，描写了我与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。3/3
语文主题学习（2）作者浓厚的感情藏在字里行间，需用心品味，比如《慈母情深》中有一个细节描写：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易。3.教师引导：通过读本单元课文，你还有哪些发现？哪些独特的感受？说出来与大家分享。4.交流评议。5.有感情朗读让你感动的段落。（三）总结归纳，收获方法1.设题引疑：我们应该怎样更好地体会作者的思想感情？2.小组讨论：结合教材中的对话和自己的独特感受，组内交流读书方法。3.师生归纳：课件出示：（1）有感情地朗读，把课文读正确、读通顺；（2）关注课文中抒情的语句。（3）在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，把自己融入到故事情境中，联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。二、日积月累1.课件出示“日积月累”的名言，练习正确地朗读。2.自由诵读，借助资料和工具书，初步理解句子的含义。3.小组合作，讨论名言的意思，感悟其中的道理。4.全班交流句子含义。5.指名朗读，要求读出感情，练习背诵。三、语句段运用1.联系课文内容，体会课文结尾的特点。2.读90页两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。3.你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。3/3
语文主题学习四、教师小结3/3
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