资料简介
语文园地八学校班级使用教师年级四下学期主备人修改人教学目标1．锻炼学生的想象力和语言表达能力。2．读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。3．把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。4．读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。5．积极参与口语交际练习，提高交际能力。6．熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。7.围绕筷子展开话题，训练孩子的想象能力和创新能力，打开学生思路，让学生觉得有材料可写。8．进一步训练学生的选材能力、表达能力。重点、难点1．锻炼学生的想象力和语言表达能力。2．读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用3．学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。4．进一步训练学生的选材能力、表达能力。教学准备1．教师准备：实物投影仪。2．学生准备：布置学生读一本好书。3．观察各种各样的筷子。教学课时：5课时第1课时（口语交际）解决最佳方案：一、启发谈话，名言导入（3cm）对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”精品学习资料可选择pdf第1页，共12页-----------------------
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。二、教师示范，介绍一本好书1．教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。2．教师提示，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。三、自由交谈：介绍一本好书1．分小组自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）（1）小组内请一名同学介绍一本好书。（2）.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。2．小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应大家的要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。3．各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。4．根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）5．教师小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢四、生活拓展1．请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2．在适当的时机，开展一次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。精品学习资料可选择pdf第2页，共12页-----------------------
第2课时解决最佳方案：一、复习导入（3cm）1．读词语盘点中的词语。2．听写词语。3．互相纠错。二、读课文中的对话，了解内容1．自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2．同桌分角色读，进一步读好对话。三、谈一谈，小东有什么发现1．谈一谈小东有什么发现？2．谁还有相同的发现？3．抓主要内容，你还发现有什么好方法？四、学生自由谈。教师及时肯定学生学习中注意发现总结方法。五、概括练习指导学生练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选一、两篇概括）六、读课本中的歇后语1．读六个歇后语，说说发现了什么？2．熟读歇后语。3．讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。相关链接关羽失荆州关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素，无奈装病。陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者惟将军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。王羲之写字入木三分的由来唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做“祝版”。后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”，是写在木版上的。由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹渗透入木，竟达三分之深，这就叫“入木三分”。周瑜打黄盖周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操，行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。4．背诵歇后语。精品学习资料可选择pdf第3页，共12页-----------------------
5．体会应用歇后语。先引导学生说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动（1）“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。（2）他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。（3）你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。6．说一句含有典故的歇后语：阿斗当皇帝──软弱无能半路上杀出个程咬金──突如其来八仙过海──各显神通霸王请客──吃也得吃，不吃也得吃白骨精给唐僧送饭──假心假意八仙过海不用船──自有法度（渡）黛玉焚稿──忍痛割爱7．练习说一句带有歇后语的话。第3课时（趣味语文）一、启发谈话、导入新课1．我们中华民族有几千年的历史，在历史长河中，出现了许许多多启迪智慧的文人趣事。如果你读了这样的故事，一定会收到启发，获得智慧。2．今天，我们就来学习两篇趣味语文。二、学习趣味语文1．自读两个小故事，读熟练。2．你觉得趣在哪？说一说。3．读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋三、延伸阅读，激发情趣1．老师找来了两个小故事，请大家读一读，评一评。纪晓岚妙语惊人纪晓岚是清代乾隆年间进士，官至协办大学士，学贯群籍，旁通百姓，是位了不起的大学问家。他最伟大的贡献，是在乾隆皇帝钦点支持下，亲自在领导四千多人，编纂了中国空前规模的巨著《四库全书》——中国文化的宝典。纪晓岚不仅学问渊博，是乾隆欣赏的才子中的首位，他个性豁达开朗、幽默风趣，也是被几代人传诵的妙语大师。据《阅微草堂笔记》记载，有位姓王的乾林为其母太夫人做寿，请了纪小岚做上宾。王某当然十分钦佩纪晓岚的无居其右的学识，便请他为太夫人写个祝寿词，并在宾客满堂的席间朗诵助兴。纪晓岚不推辞，高兴地上前即席朗声道：精品学习资料可选择pdf第4页，共12页-----------------------
“这个婆娘不是人。”老夫人一听，脸色都变了，王翰林甚至吓得惊慌失措十分尴尬。纪晓岚不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃，甚至有人叫好拍掌，交口称赞这诗句妙不可言！老夫人也转怒为喜。接着纪晓岚高声读出他的第三句：“生个狮子去做贼。”这一下，全屋就像蛙鸣不止的池塘中突然投下一块石头，立刻哑然静止下来。一个个欢悦的表情来不及退去，又泛起难堪的神色。不过，有前两句令人叫绝的妙句，大家张着嘴巴，直瞪着傻眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语。果然他说道：“偷得蟠桃献母亲！”全场立即欢呼起来。毛泽东妙语谈胜负1945年，抗日战争胜利后，毛泽东亲赴重庆参加谈判。重庆的文艺界人士邀请他演讲。演讲休息时，有人关切地问：“假如谈判失败，国共全面开战，你们是否能够战胜蒋介石？”毛泽东略一停顿，很风趣地说：“蒋先生(指蒋介石)的‘蒋’是将军的‘将’字头上加一棵草，他不过是个‘草头将军’而已。”说完，他豪爽地笑了。有人别有用心地问：“那你的‘毛’字⋯⋯”没等那个人说完，他就不假思索地说：“我的‘毛’字可不是‘毛手毛脚’的‘毛’，而是一个‘反手’。意思很明显，代表中国人民根本利得益的中国共产党，要战胜代表少数人利益的国民党，易如反掌。”他的解释不仅含义深刻，妙趣横生，而且一语中的，恰到好处，当场赢得了热烈的掌声。2．学生读趣味语文故事。你觉得趣在哪？说一说。3．学生读后评议趣味语文故事，说说自己受到的启发。四、拓展作业、阅读延伸1．把书中的故事讲给家人听。2．搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学。第4课时（作文指导)一、谈话激趣，引入话题谈筷子外形：1.说说你都见过哪些筷子？分别是用什么做的？什麽颜色？2.师画一根筷子，生观察后猜一猜：这根筷子是什么颜色？用什么材料做的？二、范例引路，打开学生思路（一）谈筷子的来历。学生自由谈，以下问题老师在引导时备用。这根筷子是怎么做成的？他都到过哪些地方？遇到几位主人？主人是怎样对待他的？最后又是怎样来到这位小主人的家中的？（二）谈筷子的作用。说一说筷子的用法和用途，和勺子、叉子比较，用筷子吃饭有什么长处和不足？（三）想象发生在筷子身上的故事？可放开让学生去讲，让学生在交流中互相启发，如果学生思路打不开，教师可用下面的问题启发学生展开想象：1.这根筷子历经哪些磨难？它是怎么克服困难，度过难关的？或它曾经经历过哪些荣耀？面对主人的宠爱，它是怎样的生活态度？结果如何？精品学习资料可选择pdf第5页，共12页-----------------------
2.它有哪些朋友？是厨房里的朋友还是垃圾箱里的朋友？他与这些朋友能和睦相处吗？他们之间是不是发生过许多感人的或是发人深思的难忘的事？3.这根筷子有哪些烦恼，它想对主人或朋友说些什么？4.从筷子身上你悟到了什么？（四）你想拥有一双怎样的筷子？它具有哪些奇特的功能？（五）学生拟题：假如让你围绕筷子来写文章，你可以拟哪些题目？题目预测：《筷子的自述》《骄傲的筷子》《合作与价值》《未来的筷子》《用筷子的学问》《筷子的来历》《筷子的启示》《筷子历险记》三、拓展延伸看看你的小书包里，哪些东西可以写成文章？报出文章名字来。再看看教室里，还可以写出哪些文章？试着写写题目。到校园里走走，你还能写出哪些文章？抬头看看天空，低头看看大地，你是不是觉得有好多文章要写，和同伴比一比，看谁在一分钟之内说的题目多。四、小结只要我们留心观察，大胆想象，任何东西都能写成文章，如果我们敢于创造，我们的生活就会变得更加美好。五、学生选一个自己最喜欢的题目自由习作。第5课时（习作讲评）一、师总评这次习作中存在的优点，并欣赏佳作1.选材广泛。2.想象丰富。师指出这次习作中存在的不足：有错别字。细节描写不到位。二、师生合作，共同评改学生习作习作一：筷子、勺子和刀子筷子、勺子和刀子都住在主人的厨房里，他们整天为谁的本领大吵个不停。一天，主人家来了客人，做了丰盛的饭菜，筷子、勺子和刀子同时被请到了餐桌上。首先，主人端上来一盘红烧鱼，筷子首先派上了用场，他很骄傲，就夸自己本领大，还嘲笑勺子、刀子是无用的家伙。接着，主人端上一一盘肉丸子，筷子夹不上来，勺子来帮忙。结果，勺子说自己的本领比筷子大。当主人端上一整个烧鸡时，筷子、勺子无能为力，刀子轻松完成任务。此刻，他们才明白：“每个人都有自己的长处和短处，只有好好合作才能更好的为主人服务。”点评：故事完整、新颖，有教育意义。讨论：怎样让读者读了这篇文章就像看动画片一样呢？建议把3—5自然段改为对话描写。（提示：对话描写要与人物语言、动作、神态、心理描写相结合;要分段写；形式要灵活。）精品学习资料可选择pdf第6页，共12页-----------------------
习作二未来的汽车未来的汽车具有三大特点：第一：自动驾驶。现在的汽车，要求司机必须有驾照，不能喝酒，一旦去了陌生的地方常常迷路。未来的汽车，可以让我们避免这些烦恼，在汽车里有自动驾驶系统，你可以在车上看电视、听音乐或是睡觉，汽车在导航仪的引导下会自动带你到达目的地。第二：可以下水。当汽车遇到水路是时，你不用去乘船，因为汽车可以在水面上行驶。第三：可以升空。当汽车遇到障碍物时，他会启动升空功能，汽车就像蜻蜓一样飞起来，呵呵，你不用买飞机票啦，不过，他不能飞得太高。怎么样，未来的汽车不错吧，他可是我发明的呢！评点：叙述条理，把未来汽车的特点写的很明白。讨论：这篇文章还能不能写得更有趣一些？建议把对汽车特点的介绍置于某一情境中，比如：记者招待会，采用问答的形式，或是开车带朋友去旅游，通过记叙汽车在旅途中的冒险经历来介绍等。三、学生自评、互评评改要求：1.书写是否工整、语句是否通顺，有没有错别字。2.选材是不是有意义。3.是不是把故事介绍完整、明白或是把事物特点介绍条理、清楚。4.想象力是否丰富，有新意。5.语言表达是否有创意。四、巩固练习通过这次的习作，我们知道任何东西都能写成文章，那么，如果围绕一处景物，比如“我们的学校”，你又能写出哪些文章呢？(《美丽的学校》《校园趣事》《我的老师》《未来的课桌》《20年后，我来到母校》《学校的昨天、今天和明天》⋯⋯)如果让你围绕一个人来写，你会命哪些题目？不妨选自己最感兴趣的题目再来露一手。附学生习作：我还年轻平邑县实验小学四年级尤力“不要啊！”只听在冰箱前发出了高分贝的尖叫，我被小主人拿出了。我可是众多鸡蛋中最小的一个，而且一直藏在后面，小主人要吃鸡蛋拿我干嘛呢？“嗯！就要这个又小又圆的鸡蛋了。”小主人说。“拿我干什么？”我问。小主人说：“去做实验。”“什么样的实验？”我好奇地问。精品学习资料可选择pdf第7页，共12页-----------------------
“噢！就是拿你煮熟了以后，从四楼上扔下来。”小主人回答说。“啊！我还年轻，不要呀!”我大叫着。小主人又说：“年轻的体格好，不论如何，就用你了。”“啊！”我晕死过去......等我醒来，我已经被煮了，小主人拿起我说：“你醒了，我们准备一下，开始吧！”“开始?就我这样，摔不死才怪呢！”我又生气又失望地说。小主人听到我这样说后，便安慰我：“没关系，你一会就有‘防弹衣’穿了。”我疑惑地想：防弹衣？给我穿？不知这个小主人心里咋想的。过了一会，小主人拿了一大堆东西过来，只见小主人先用棉花给我套了一层，好像用胶带缠上了。我的视线中一片黑暗。迷糊中，小主人好像又给我加了一层海绵，感觉又用一次性纸杯包上了，然后放进了一个硬的盒子里，还有一股茶叶味。里面又黑又热，我急得大叫，可一点用也没有。过了一会，小主人对我说：“小蛋蛋，加油，你要跳了，不过你不会有事的。”突然外面传来了叫声：“三，二，一扔。”我的耳边“嗖嗖”直响。“啪”我落地了。一刹那，我又晕了。过了一会，我被一阵欢呼声惊醒，小主人拿着我说：“你没有摔烂，太好了。”我仔细一瞧，我没受伤，太好了，真是大难不死，必有后福。幸好我还年轻，体格贼好。未来的我平邑县实验小学四年级张琛时光飞逝，刷地一下，到了2037年，我早成了一个顶级的天才发明家，为人类发明了一万多种东西，比爱迪生还牛。这不你慢慢看吧。一天，我坐着出租车去科学院，突然天翻地覆似的，我仔细一看，完了，车掉沟里了，我只好狼狈地跑去上班。我想，要是有一种新型汽车就好了！我突发奇想，慢慢地，一种新型汽车的设计方案在我的脑海中慢慢酝酿而成。终于，我的新型汽车完成了，我看着我的杰作，激动不已，我给它起名“幻影号”。我坐上它，准备出去兜兜风，我想去公园看看，我画好路线图，塞进了自动驾驶仪的路线入口，开始了我的行程，它用的是太阳能发动机，绝对环保。我去车里的酒吧喝酒，正在兴头上，自动警报器告诉我前方有一个大卡车，我忙按下红按钮，幻影号就伸展开它那隐形的翅膀，带我飞，飞过大卡车。我这才体验到在地面上飞行的美妙感觉。我去车里的电子游戏厅玩，不好！忘了打开自动驾驶仪，要撞树了！来不及了，我没法再让它飞了，我想，完了完了完了⋯⋯在心里说了三百多遍完了，还没见撞上，哦！我真能忘事，我不是设了应急系统吗？这个系统可以穿透任何东西。趁着路上的时间我来为大家介绍一下它的其它功能。这里面是压缩空间，相当于200平方米的住宅，这里有游戏厅，酒吧，书房等。它的防盗功能可以说是无以伦比的，车头有隐形机舱，车门只要一上锁，任何人接触它都会触电。这里还有报警器，能自动报警。哗！到达目的地。我下了车，心里有说不出的成就感。精品学习资料可选择pdf第8页，共12页-----------------------
不久，我发明的幻影号风靡了全球，人们都丢掉了原来的车，改用幻影号了，我也成了世界名人。教学反思：解决最佳方案：作业设计：（3cm）课前预习一、读一读，再写一写这些词语。拜见理睬敬佩啄食火焰肝脏狠心惩罚_____________________________________________________________二、园地内容我知道。园地八的内容有（）、习作、（）、（）及趣味语文。我会说歇后语（）和（）。课堂习三、请用“——”画出句中的错别字，改正后写在括号里。1．对于这种无恶不做的魔鬼，艰决不能同情。（）（）2．《鱼夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。（）3．普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死地琐在高高的悬崖上。（）精品学习资料可选择pdf第9页，共12页-----------------------
四、选词填空感激感动感情聪明高明精明1．普罗米修斯的不屈行为（）了大力神赫拉克勒斯。2．人类非常（）普罗米修斯冒险拿取火种的行为。3．读了《扁鹊治病》一文后，我知道扁鹊不仅是一个绝顶聪明的人，而且他的医术也很（）。虽然⋯⋯但是⋯⋯因为⋯⋯所以⋯⋯不是⋯⋯而且⋯⋯只有⋯⋯才⋯⋯4．普罗米修斯拿取火种（）为了自己，（）为了地球上的人类。5．（）普罗米修斯被死死地锁在悬崖上受尽了折磨，（）他始终不向宙斯屈服。五、按要求写句子。1．他的样子很可怕。（改成比喻句）2．纪昌终于成了百发百中的射箭能手。（缩句）3．我这样做，难道没有道理吗？（改为陈述句）________六、将下面的歇后语补充完整，并按要求写句子。1．早开的红梅——（）2．王羲之写字——（）3．水滴石穿——（）4．（）——骄兵必败5．（）——一个愿打，一个愿挨请写一句课外歇后语：七、给下面加“____”字选择正确解释，把字母填在括号里。“拜”：A一种见面表示敬意的礼节B用于往来，表示麻烦人办事C恭敬地表示与人结为某种关系D表示敬意的探访1．纪昌要拜飞卫为师，向他学习射箭。（）2．每逢旧历过年，我们都会去爷爷家拜年。（）3．有一天，明医扁鹊去拜见蔡桓公。（）4．我孩子寄放在你家，请你帮忙照看，拜托了。（）八、交际应用。精品学习资料可选择pdf第10页，共12页-----------------------
课堂上，你的同桌张剑南和旁边的熊立小声说话，影响了大家学习。老师以为是你，并严厉地批评了你。你觉得应该怎样解释，才能让老师明白真相，又不至于使双方难堪。我会解释说：拓展提升九、阅读积累与运用（一）读《普罗米修斯》片段，回答问题。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽⋯⋯1．“驱”的音节是（），部首是（）2．给文中带点的字选择恰当的解释，画上“√”生：①生育②生命③果实没有成熟④食物没有煮过或者煮得不够冒：①向外透；往上升②不顾③冒失；冒昧④冒充3．文中有两对反义词，它们是：（）——（）（）——（）4．“悲惨”表现在5．普罗米修斯拿取火种后，人类的生活发生了什么变化？6．你认为普罗米修斯是一个怎样的神？请你结合短文说说。（二）阅读片段，回答问题。“看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。”蜡烛对火柴说。“是啊，你很美丽。可你知道是谁点着了你吗？”火柴拖着哭腔说，精品学习资料可选择pdf第11页，共12页-----------------------
“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。”哼别吹牛了你那么小能无私地献出自己的生命吗蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟⋯⋯”“可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。“我不能没有火苗啊！”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！”“是，是的，我太小看您了。”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。”“哧”，火柴猛一使劲⋯⋯蜡烛又亮了。蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。一滴，两滴，三滴⋯⋯1．请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。2．给短文第三自然段加上标点。3．这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用了修辞手法。4．你要查“坚强后盾”的“盾”，你准备用查字法，字典上有这样几种解释：①古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。②形状像盾的东西。“坚强后盾”的“盾”意思应选（请写上序号）5．仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？6．你是怎样评价火柴的？你身边有这样的人吗？请联系实际讲一讲。十、习作这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达吧。要求：1．可以写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编一个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以写自己关注的人和事⋯⋯总之，可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。2．内容具体，语句通顺，字体端正，标点正确，字数不少于400字。精品学习资料可选择pdf第12页，共12页-----------------------
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