资料简介
关于“故事新编”的网络教学模式及其设计研究曹泽华
内容提纲一、研究的内容二、研究的目标三、研究的重点问题和活动实施四、教学资源的建设五、教学评价与效果分析
一、研究的内容1、高中语文教学的需要。新编语文教材（试验修订本）更注重审美情趣、思维品质和文化品位。2、语文高考的需要。1999年起，高考开始考查话题作文，其中“故事新编”也就成为一种创新模式，越来越受到考生的青睐。
高考作文例举1999年，请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。2000年，请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。2001年，请以“诚信”为话题写一篇文章。2002年，请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。
2003年高考作文题请以“感情亲疏和对事物的认知”为话题写一篇作文。类似寓言“智子疑邻”的故事，我们今天仍然可以在现实生活中听到，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？立意自定，文体自选。
专题教学内容（共9课时）（一）课本内容（3课时）1．第四册：课本《智取生辰纲》和语文读本《林教头风雪山神庙》的研读；2．第五册：课本《阿Q正传》和语文读本55–72课的研读；3．第六册：课本《诉肺腑》、《宝玉挨打》、《香菱学诗》、《抄检大观园》和语文读本20–32课的研读；（二）课外内容（6课时）1．《水浒》的研究与写作2．《阿Q正传》的研究与写作3．《红楼梦》的研究与写作
二、研究的目标（一）文学素养目标：1、熟悉《水浒》、《红楼梦》、《阿Q正传》故事情节，并能对作品进行研究性学习。2、掌握“故事新编”的方法。培养学生丰厚的文化底蕴、奇特的古今联想、新鲜的情境创意。3、注重想象的合理性，体现高考作文“感情真挚”的要求，展示学生有价值的创意。
（二）品德素养目标：1、利用课文内容和网络资源，改善人与计算机的关系，避免人的情感异化或沙漠化，将人文情感、人类思想与信息技术进行组合、凝聚、整合，给学生“打下精神底子”。2、引导学生关注生活，关注人生，聚焦热点，把握时代脉搏。用故事新编的社会背景，来考查学生的时政敏感与认识深度。培养他们对生活的领悟力和深刻力。
（三）信息素养目标1、培养能利用网络自主查寻、筛选、分析资料的能力；2、培养具有排版编辑和网络上传的能力。
三、研究的重点问题和活动实施重点问题：网络教学模式和设计它采用行动研究方法进行教学实验，分三个循环进行，每个循环3课时，共计9课时。每个循环的3个课时（时间跨度为一个多月）。按如下分配：
每个循环的3个课时分配：第一课时：研究性作业课。布置学习要求，拟将学生分成8个小组，每组学生自行选择本组将要研究的一个问题，上网搜集材料，了解其他人对该问题的看法，同组同学相互讨论，从中适当地选择一些观点，加以整理，形成各组的主要观点。课后用四周时间完成提交研究作业。
第二课时：作文指导课。利用网络总结学生提交的研究性作业，在此基础上，根据作文要求，指导“故事新编”的写作。第三课时：作文讲评课。利用网络讨论学生提交的作文。评选最佳“故事新编”10篇文章，挂上网站中“学生作品”一栏。
“网上作文三课八步”法（网络+研究性学习+阅读+写作）第一课时：研究性作业课。第一步教师布置学习要求；第二步学生自主研究(自定小组成员,自定主题内容，自定成果形式).第二课时：作文指导课。第三步学生网上评价研究作业；第四步教师指导学生写作；第五步学生试写；第三课时：作文讲评课。第六步学生网上修改；第七步网上评议作文，第八步网上展示作文。
“教学设计”的研究学习过程网络应用与说明教师指导回顾导入，创设情景利用PowerPoint宣布网上投票评选的最佳5篇研究性作业。注意激发学生的成功感。引出要求，提出任务利用PowerPoint：（1）理清概念，什么是“故事新编”？“故事新编”与“新编故事”有何区别？（2）布置任务，构思“故事新编”的方法是什么？它应注意什么原则？要帮助学生理清“故事新编”和“新编故事”的本质区别。前者是“旧瓶装新酒”。后者是说编一个从未有过的合理的故事。这是解决问题的第一步。
网上阅读，自主探索学生上网浏览搜集材料。研究“他山之石”里“高分作文”的特点。利用资源去发现方法。在资源中去发现，让学生在这里起主体的作用网上协作，网上交流学生将自己对“故事新编”构思方法的看法，用20个以内的字发至“水浒论坛”。（1）在学生上网浏览的同时，教师一方面做好管理者和组织者，另一方面不断观察学生的动态。当学生发第一条帖子时，教师就开始同步点评。（2）将学生思考的结果挑选出来，归纳“故事新编”的三种构思方法。这是解决问题的第二步。深入研究，训练构思利用PowerPoint布置任务：要求学生根据对《水浒》的熟悉程度，构思一个以《水浒》为题材的“故事新编”。（要求：用30个字表述，发至论坛上。）引导学生赏析几篇高分作文，指导学生用自己的眼光去思考、发掘新内容，对水浒人物进行故事新编。
交流互评，点拨拓宽学生在网上讨论交流。讨论中，教师注意引导学生关注社会，解读人生。（1）第二次同步点评。（2）及时鼓励、肯定或纠偏（3）这是解决问题的第三步。也是教学高潮。课后作文学生根据本节课的构思，写一篇以《水浒》为题材的“故事新编”。（要求：自行立意和拟题，关注现实，针砭时弊，借古讽今，800字以上。）指导与写作相结合。由“读、议”出发最终转入“写”这个归宿点。
四、教学资源的建设“故事新编”是一个专题学习网站，它分三个部分。第一部分是“走进水浒”，第二部分是“走进阿Q”；第三部分是“走进红楼”。下面介绍第一部分“走进水浒”。
网站“走进水浒”的特点《走进水浒》是一个校内区域的新网站，网站容量极大，即使不算链接的网站和学生的研究性作业，光是摘录的有关《水浒》文章就达27篇，近6万字。它设置的“聊天室”是最能体现学生当场学习效果的场所。它对如何让学生思维“活起来”、“动起来”，起了很好的帮助作用。
五、教学评价与效果分析根据网上作文的需要，选定“高考评分标准”和“信息素养评分标准”的一些分析因素和评价指标，收集数据资料，进行量化处理和分析说明，对“学生电子作品”给予评价。阅读《水浒》，写一篇以《水浒》为题材的“故事新编”。（要求：自行立意和拟题，关注现实，针砭时弊，借古讽今，800字以上。）
优秀构思例举作者标题所写内容刘静谁是小偷一台手提电脑不翼而飞！从闭路电视来看，只有两个人曾出入电脑室。一个是“老大哥”宋江，一个是“鼓上蚤”时迁。两人都带着个大包。谁偷的呢？梁晓燕谁动了李逵的“奶酪”梁山泊办了“汉字”班、“算术”营、“网络”社，李逵都不去，结果如何呢？
作者标题所写内容冼启恒梁山足球赛在梁山人民体育场，宋江带领梁山足球队与徽宗的皇家足球队比赛，由于队员杨志、鲁智深、武松三人性子刚烈，动手打人被判红牌，导致梁山队失利。张翠莹审讯金莲地府二官，审讯金莲，驳斥她为个人幸福狡辩的言论，判她永生不得投胎，化作石头。
作者标题所写内容孙卓越梁山断想梁山旅游兴旺，你看，武松在叫卖生意，宋江苦读《疯狂英语》准备与洋人打交道，其他弟兄都在学电脑。谢君瑜打虎学校兴衰记武松因办“精英打虎学校”犯了“宣传捕杀稀有野生动物罪”，拘留后，改为“保护稀有动物爱心学校”，生意更红火。
谁动了李逵的“奶酪”广东高二（1）班梁晓燕话说一百零八条好汉义聚梁山泊后，梁山上掀起了一阵“学习潮”。军师吴用办了一个“汉字”班，大谈认识中国汉字的诀窍。身为好汉却连自己的名字也认不全，说来实在羞愧。于是，报名者络绎不绝，忙得吴用差点改名为“有用”。李逵却说：“铁牛现在过得好好的，有肉吃、有酒喝，读啥子鸟书呀！写不出名字，那就打个指模完事，何必费力气！”
半个月后，“神算子”蒋敬搞了“算术”营，还特意造了块“神算子”的金漆招牌。常言道：“好汉花钱银两抛，家里没人管荷包”，由于计数能力不过关，每到月中，许多好汉便囊中羞涩。为了扭转逆境，又一群好汉加入了算术班。李逵却说：“没钱？铁牛我自会向宋大哥借来用。至于计数，嘿，男子汉大丈夫，有钱就花吧，缩手缩脚算鸟门子好汉！”
不久，“神行太保”戴宗创立了“网络”社。由于科技的进步，他不再需要“快行加急”传信息了，便决定将网络便捷传遍整个梁山。“新科技，数网络，写信靠邮件，交友靠QQ”。新广告一亮出，好汉立即蜂拥报名，差点挤破了戴宗的房门。李逵却说：“网络？一听就知道如蜘蛛网一样缠得人没完没了。铁牛的娘早让那可恶的鸟大虫吞没了，还提什么信件！”
结果，一阵学习潮过去，李逵什么也没有学到。宋江担心，私下问李逵。李逵咧嘴憨笑道：“大哥，现在日子不是过得很好吗？学那么多没啥用。”后来，梁山被招安，并派去攻打方腊。回来时，梁山好汉早已各散东西。宋江叫李逵找份活计谋生。
李逵应征公司文员，由于目不识丁，结果第一个被排除；应征店堂伙计，由于经常找错钱，结果不够十日便被辞退；应征邮递员，由于电子邮箱抢去了邮差的生意，结果李逵等了半个多月，却连一封信也没有“递”过。很快，盘缠就用完了。宋江害怕李逵再次落草对朝廷不利，便拉上李逵一同共赴黄泉之路了。李逵之美好生活，奶酪也。其命运可悲可叹，是谁动了李逵的奶酪呢？是招安？是散伙？是环境？还是宋江？大概应该是李逵自己吧！（2003年5月）
谢谢大家！作者邮箱：fscaov@163.com
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