资料简介
《海上的日出》课堂教学设计年级四年级学科语文课型新授学习内容海上的日出（第一课时）主备人段丽学习目标1．学会本课6个生字，能正确读写词语。2．感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。3．学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。学习重点初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。学习难点初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。学习准备课件课时安排一课时教学活集体备课复备课
动教学活动
一、回顾铺垫1．谈话导入（1）前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。今天，我们阅读的《海上的日出》选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象（2）板书课题提问：《海上的日出》是什么类型的课文？看到题目，你想说什么？（写景的课文、日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）二、自主学习（一）出示自学提纲：1．一读课文扫清字词障碍。(1)读一读：要求自由读课文，把语句读得正确、流利。(2)画一画：画出生字词。(3)想一想：查字典或联系上下文理解自己不懂的词句的意思。2．读课文理清文章条理。（1）课文中那几个小节描绘了海上日出的景象？（2）可以分为几种不同情况的日出？三、合作探究1．生生互探：探讨自学过程中的疑难问题。2．师生互探：（1）认读生字。理解词语的意思。（2）从课文中找出赞美海上日出的句子（3）“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？（4）作者发出这样的感叹，表达了什么样的感情？（5）思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）（6）把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）（7）“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段：①指名读，其他同学思考：这一段交代些什么？时间：天还没有亮人物：我地点：海上事情：看日出环境：周围很静②“为了看日出，我常常早起”抓住两个关键词“常常”、“早起”来理解课文。请同学们找出一些具体词句体会作者常常早起看日出并引导学生说出作者观察的认真专注（抓“目不转睛”一词）“常常”说明什么？与下文有什么联系？③总结：“海上日出”的伟大奇观是怎样的？板书：海上日出时间：天还没有亮人物：我地点：海上事情：看日出环境：周围很静四．达标测试：1．听写词语：
浅蓝清静重围扩大夺目分辨灿烂奇观目不转睛一刹那重荷2．写出带有“日”的词语。（）、（）、（）、（）、（ ）五．收获回味：导学反思
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