资料简介
人教版四年级语文上册人教版四年级语文上册《白鹅》
教学目标：1.了解写作背景，理解作者笔下白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2.学会用比较的手法突出事物特征的写法。3.学习课文中生动形象的语言。品味本文生动风趣的语言，感受作者的生活情趣。
初读课文，巩固字词：叫嚣麒麟冥顽 岑寂盛馔窥伺猥鄙引吭高歌蹑手蹑脚
解释“局促不安、从容、大模大样、净角”等词语的意思局促不安：很拘谨，不自然；从容：镇定，不慌张；大模大样：大摇大摆，有模有样，满不在乎、目中无人的样子；净角：一种戏曲角色，扮演性格刚烈或者粗暴的人物）
快速浏览，概括选文内容作者对自己所收养的一只白鹅的回忆。（与众不同的傲慢和对作者一家的贡献）
走进文本思考并讨论：(1)你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的？作者又是采用什么手法来突出这一特点的？结合文中具体句子谈一谈。
作者是从白鹅的头部、叫声、步态、吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”；与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。
启发作者能够抓住白鹅头部、叫声、步态、吃相具体特征，并且通过与其他动物（狗、鸭等）的对比，把白鹅描写得生动有趣。这很值得我们在写作时借鉴学习。
温故而知新上节课学习了哪些内容？学习了：课文大意（作者对收养的一只鹅的回忆）；生字词；写了白鹅头部、叫声、步态、吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。
你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。态度：喜欢(第五段：因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它)
白鹅对“我们”物质上和精神上的贡献分别是什么？物质上的贡献，是生蛋；精神上的贡献是，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
作者更喜欢白鹅的哪种贡献？文章哪句话直接表明作者的态度？精神的贡献；（第五段：但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。）
本文语言生动活泼，请你找出一两句你认为写得好的句子稍作赏析举例：(1)“见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜，鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”。“摇头摆尾，呜呜地乞怜”生动地写出了狗讨好主人时的样子，可见作者观察得很细致。“好像大爷嫌饭迟而怒骂小使”运用比喻形象地写出了白鹅的高傲。
（2）“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁伺侯，像饭馆里的堂倌一样”。运用成语和比喻写出了白鹅吃相的高傲。
“因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在窝边伺侯。”运用拟人手法，突出了白鹅的高傲。
小试牛刀：做课后练习四，按要求当堂写一小段话，当堂交流。
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