资料简介
第二单元|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.1.熟悉“琥.珀”等11个生字、会写“怒.吼”等15个字、会写“怒吼.松脂”等17个词语；2.默读课文、提出不懂的问题、尝试自己解决；3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程；4.联系琥珀形成的过程、说说课文中一些估计的依据为什么；-第一课时-一.激发爱好、导入新课；1.这节课、老师给大家带来了一些小礼物；〔课件出示琥珀图片〕2.你们知道这为什么吗.〔课件出示:琥珀为古代松柏树脂的化石、透亮或半透亮、经常包裹有植物碎屑和各种小动物；在蜜汁般的色泽内、经常能发觉一只苍蝇、或者一个小小的甲虫、一丝一缕、清楚可见；琥珀、以其浑然天成的古朴庄重之美、温润中透出的高雅之气、深受人们的宠爱、被誉为“隐藏古史之宝”；琥珀可用来做装饰品、如首饰、仍可入药；〕3.〔出示琥珀图片〕大家来看这块琥珀、谁能说说它的样子.〔透亮、里面有一只苍蝇和一只蜘蛛、在它们的腿四周显出好几圈黑色的圆环；〕那这块琥珀为怎样形成的呢.这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来明白一下；〔板书课题〕二.初读课文、检查预习；1.作者简介；柏吉尔:德国科学家.科普作家；作品集有《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》；而闻名的《琥珀》一文、就为依据德国作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的；本课以讲故事的形式显现、使原来较为枯燥深奥的科学学问变得生动好玩、起到了很好的科普作用；2.认读生字词语；着重指导读音:热辣〔là〕辣晌〔shǎng〕午3.懂得词语意思；松脂:松树等树干上渗出的胶状液体、主要由松香和松节油组成；拂拭:掸掉或擦掉〔尘土〕；估计:依据已经知道的事情来想象不知道的事情；4.指导书写课后田字格中的字；着重分析指导“拭.餐.晌.辣”、在田字格中示范；〔“拭”字不要多撇；“餐”为上下结构、左上方为五笔写成；〕5.读了课文之后、你有什么问题吗.〔同学提出问题、小组争论；〕预设:〔1〕那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么.〔2〕它们为怎样被包在琥珀里的.〔3〕这块琥珀为怎样形成的.第1页，共3页
|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.三.再读课文、整体感知；1.朗读课文、说说这篇课文主要写了什么；〔主要写的为作者依据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇特琥珀、估计出琥珀为怎样形成.怎样被发觉的、同时叙述了这块琥珀的价值；〕2.理清课文层次；第一部分〔1~12〕:写这块奇特琥珀形成的过程；其次部分〔13~17〕:写这块琥珀被发觉；第三部分〔18〕:写这块琥珀的形状和价值；四.布置作业；1.默读课文第一部分、用自己的话说说这块琥珀形成的过程；2.搜集关于琥珀的资料；-其次课时-一.复习故知、导入新课；1.指名朗读生字新词、检查生字新词把握情形；2.请同桌相互沟通琥珀形成的过程；3.这块琥珀的形成经过了哪两个阶段.〔形成松脂球.变成化石〕二.学习课文、体会文中估计的合理性；1.这块琥珀的形成始于几千万年前、作者为怎样知道琥珀的形成过程的.〔估计〕出示句子:从那块琥珀、我们可以估计发生在几千万年前的故事的具体情形、并且可以估计、在远古时代、世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了；2.作者依据这块琥珀作了哪些估计呢.你觉得这些估计科学合理吗.说出自己的理由；〔1〕天热、松树才会滴下松脂；请同学们在文中找出描写太阳的句子；读一读这几个句子、你体会出了什么.〔天气特别酷热、气温越来越高；〕请你读出气温的不同；作者为什么估计天气很热.〔由于只有天热、松树才会渗出大滴的松脂并不断滴下；〕〔2〕松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上；请大家朗读第3~8自然段的内容、估计作者描写的小苍蝇和蜘蛛为什么样子的；①小苍蝇很欢乐；〔从“飘舞”“穿过”“飞进”这几个、可词以想象到小苍蝇很欢乐；〕出示句子:一只小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀、在阳光下欢乐地飘舞；它嗡嗡地穿过草地、飞进树林；读出小苍蝇的欢乐；②小苍蝇停在松树上很放松；〔从“伸”“掸”“拂拭”这几、可个以词体会到小苍蝇很放松；〕出示句子:它伸起腿来掸掸翅膀、拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋；读出小苍蝇的放松；③蜘蛛当心翼翼、很谨慎；〔“当心”一词、写出蜘蛛偷偷摸摸的样子；〕出示句子:它当心地划动长长的腿、沿着树干向下爬、离小苍蝇越来越近了；读出蜘蛛的偷偷摸摸和小苍蝇面临的危急；小苍蝇想好好地歇歇、蜘蛛想饱餐一顿、哪能想到大祸就要临头.这个大祸就为——落下的一大滴松脂.它“刚好”落在树干上、把小苍蝇和蜘蛛包在里头、这说明事情发生得太巧了；〔3〕松脂连续滴下来；一大滴松脂能形成松脂球吗.〔假如就那么一滴、俩小家伙拼命挣扎、说不定仍能挣扎出来；假如不重重包裹或许无法形成球;即使形成球、假如球太小了、或许经不起几千万年时间的腐化.风化；〕〔4〕时间漫长、地壳变化；出示句子:几万年、几十万年、几百万年、时间一转瞬就过去了；
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|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.又为几百万年过去了〔说明时间长〕出示句子:后来、陆地渐渐沉下去、海水渐渐漫上来、靠近那古老的森林；有一天、水把森林埋没了、波浪不断冲刷着树干、甚至把树连根拔起；树断绝了生气、渐渐地腐烂了、剩下的只有那些松脂球、埋没在泥沙下面；〔说明时间漫长、沧海桑田、松脂球被埋没在泥沙下面；〕三.拓展延长；1.摸索:作者为怎样做到科学合理地估计的.〔观看认真、估计有据；〕2.请你用“由于所以”来说说作者估计的依据；〔由于这块琥珀为在海滩上发觉的、而松脂只能在树林里产生、所以这里经受过猛烈的地壳运动；由于要形成琥珀必需要有松树或柏树、所以在作者想象中、这个故事发生在一个松树林里；由于琥珀要有松树渗出的松脂、所以作者想象这个故事发生在一个酷热的夏天；由于琥珀里有苍蝇和蜘蛛、所以证明远古时候就有苍蝇和蜘蛛了；〕3.假如让你来估计、你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程.〔在一片长满了松树的森林里、一只蜘蛛正在结网、突然一阵风吹来、蜘蛛被风吹了下来、被树枝上的松脂粘住了脚；松脂特有的香味引来了一只苍蝇、它奇怪地飞到松脂旁、想尝尝松脂的味道；一大滴松脂突然掉了下来、正好把蜘蛛和苍蝇包在一起、形成一个松脂球；经过地质变化、几千万年以后、松脂球变成了化石、就形成了琥珀；〕琥珀形成松脂球:阳光.松脂.苍蝇.蜘蛛变为化石:时间漫长.地壳变化1.抓住重点；本篇课文的重点为明白这块琥珀形成的过程；通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者估计的依据、可以很好地突出教学的重点；2.注意培育想象力；在懂得了作者科学合理的估计之后、再来自己估计小苍蝇和蜘蛛被包住的过程、这样可以进展同学的想象和估计才能；3.注意语言训练；阅读教学离不开读、同学在课堂上通过品读、才能真正地走进文本;通过练习说话来积存语言、培育表达才能；无论为读仍为说、都能有效地增强同学的语感；第3页，共3页
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