资料简介
21、《乡下人家》教学设计一、研学目标：1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写带有生字的词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。二、研学重点：随文章的叙述在脑海里浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活美好。第一课时三、研学过程：任务一：激情导题1、出示课件（乡村风光图）和录音（鸡叫声、狗叫声）。2、通过观看课件、听录音，了解这是什么地方？有哪些景物？作者怎样描述乡下人家的生活呢？我们一起来学习21课《乡下人家》(板书课题)任务二：初读感知1、学生自由读课文：注意读准字音，读通句子，读顺课文，理解词义。2、读准生字词（见课件）3、写一写易错难写的生字。任务三：整体感知1、默读课文，想想课文描写了乡下人家哪些生活场景？用简练的语言概括每一个场景：---------、-----------、---------------、---------------、---------------、---------------。2、这些生活场景的画面，给你留下怎样的印象？（用课文上一句话来概括并用横线在书上画出）3、小组讨论交流。任务四：研读品味，感受乡村生活美1、自由细细品读课文：你认为课文描写的哪一处乡村生活风景最美？有什么体会？（在书上写出旁批）。2、抓住相关的句段，美美地读一读。第二课时任务一：复习导入1、听写词语。2、同桌互评互改。任务二：合作学习，感受美。1、小组一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村生活风景最美？说说自己的理由。朗读有关段落。
2、全班交流，感受美。抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴生活，体会他们爱家乡，爱生活情感。3、指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言的美。任务三：明确课文主旨。1、齐读最后一个自然段。2、讨论探究：“独特、迷人”是什么意思？你怎样理解这句话？它在课文中起什么作用？任务四：读背说写，积累语言。1、这么生动的语言，优美的画卷，把课文有感情地读一读（配乐朗读课文）2、把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。任务五：研学拓展。1、学生自由读《在天晴了的时候》，划出作者描写了哪几种景物，怎样描写的，自己有哪些感受。（小组交流感受）3、准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动。
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