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语文人教版四年级下册田园四时杂兴

2022-03-16
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《四时田园杂兴》教学设计磁县磁州镇西来村学校武爱香【设计理念】　　本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。【教学要求】　　了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。　　１、自主识字，学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语　　２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。　　３、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。　　４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，激发学生积累更多田园诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。【学情分析】通过对前面古诗的学习,学生已经具备一定的古诗的学习能力,古诗对他们具有一定的吸引力,教师只需要稍加引导,便能激发学生学习古诗的求知欲。【重点难点】重点:能够借助课内注释初步理解古诗大意,同时能够用自己的话说说诗句的意思。难点:通过读体会诗意,感受田园生活的乐趣,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,培养学生丰富的想象能力,养成热爱劳动的好习惯、好品质。【教学过程】一、导入1、诗歌小擂台:请大家背一背学过诗词佳句(学生背诗句略)。真厉害!今天,咱们再来学习一首古诗,题目叫《四时田园杂兴》(齐读古诗题目)。介绍田园诗:2、中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体。二、介绍作者、解释诗题:范成大(1126—1193),南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。他是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。其诗主要反映农村社会生活图景的作品,《四时田园杂兴》是他田园诗的代表作品。读诗题，解题意:1、“四时”是什么意思?（一年四季）2、“兴”又是什么意思?（兴”在这儿读第四声，即兴。“即兴”：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作：即兴之作/即兴表演。这里的“兴”，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。）3、谁能用自己的话说一说题目的意思?整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。三、初读古诗，整体感知诗的内容1、指导学生读准字音,注意诗歌节奏的划分。(1)指导学生划分诗歌的节奏,朗读时,要求正确、流利、读出诗的节奏。(2)听范读。(3)学生自由朗读、齐读。(4)请学生说一说怎么读更好。2、读了这首诗之后,你从诗句中了解到那些信息?能和同学们一起说一说吗?(请同学说一说)3、再读全诗,思考以下几个问题:(1)诗句中都写了哪些人物?(2)他们分别在干什么?(引导学生回答)四、整体合作,探究全诗1、自由读文,理解诗意,不懂的地方作上记号。昼:白天。耘:除草、翻土。耘田:在田里除草。绩麻:把麻搓成线。各当家:各人都担负起相应的家庭责任。未解:不懂,不知道。供:参加。耕织:耕田织布。傍:靠近,挨着,接近。桑阴:桑树下。2、小组讨论诗句意思。3、全班交流诗句意思。4、指名试着概述全诗大意。村庄里面的男人在白天在田里面除草,女人在晚上搓麻条。村庄里的男男女女都各自忙着自己的事情。年纪很小的儿童不懂得如何耕田织布。但他们也学着大人的样子在桑树荫下种瓜。五、尝试赏析出示“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”(1)诗歌一、二句写了什么内容?(表现了农民当中劳动的繁忙景象)(2)想象:昼和夜分别指什么?他们每天除了“耘田绩麻”还可能要干哪些农活?联系实际生活想一下(插秧、犁地、施肥、捉虫、浇水……)。如果此时你看到这些场景,你会对他们说些什么呢?(辛苦、佩服……)(3)结合想象反复朗读(读出对劳动人民的尊敬、佩服之情)。2、出示“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”(1)引导学生观看课文插图,根据插图,说说你所看到的内容(小孩、女人……)你喜欢这些人吗?说一说为什么(喜欢,女人辛苦劳动,儿童天真活泼,很懂事)。3、请大家带着自己对女人、男人辛苦劳动的敬重和儿童天真懂事的情感进行诵读。师总结：这样的劳动是辛苦的、劳碌的，但这种男耕女织、自食其力的生活却是人人向往的，快乐的。想到今天的辛苦，将换来的是丰收和满足，这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀！把这种满足与快乐感受送进诗句，你再来读一读，读出这种发自内心的满足。六、有感情地朗读全诗，指导背诵　　１、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。　　２、指名读。3、升华师：村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳，但是很快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。４、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。 5、我们把这首诗牢牢地记在心里。（背诵）【作业测试】1、填空这首诗的作者是( )代诗人( ),字( ),号( ),《四时田园杂兴》共( )首。2、默写古诗《四时田园杂兴》范成大————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、比一比,再组词耘( ) 尺( ) 继( )耕( ) 昼( ) 绩( ) 查看更多

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