资料简介
心儿怦怦跳
心儿怦怦跳每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。字数400字左右。
审题：作前导语：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……（这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。）作文要求：请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。字数400字左右。（这些是作文的具体要求，它往往告诉我们作文的体裁：(写人、记事、状物、议论……)；什么是这篇文章的重点，以及字数等方面的要求。
好作文的标准选好一件新颖的事写清一个心理变化的历程写好一个精彩的开头、结尾
对好文章的基本要求：凤头：短小精致引人入胜引人入胜：把人引进佳境。多指由于自然景色的美丽或文艺作品的吸引。一、开门见山：例：心情紧张的时候，就会想起那一次演讲时的情景。二、设置悬念：三、先声夺人：四、写景抒情：
豹尾：短小有力，余味无穷。例：直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个紧张的时刻。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！
心理描写要多次出现，要有变化前天早晨,我像往常一样走进教室,坐在位置上打开书包准备交作业,我把书包找了一遍。咦!我的作业本呢?我翻了一遍又一遍,惨了,惨了!作业不会长翅膀飞了,到底去哪儿了,不会丢在家里了吧!我把书包翻了个底朝天,就是找不到作业本。我焦急万分,心怦怦直跳,这下可不好了。这时,我真希望时间能停留下来,如果不交作业可就惨了,老师肯定要批评的。记得上次有人没交,老师那温和而又慈祥的目光一下子消失的无影无踪了,射出的是另一股光,这光像两把银光闪闪的利剑,直刺你的眼睛;又像是数九寒天屋檐下挂着的冰凌,使人感到一股寒意。想到这儿,我不禁打了个哆嗦,心怦怦直跳,作业本你到底在哪儿,快出来吧!
我又到书包里找,找了半天也没找到,我急坏了,我不能让老师生气,我一定要找到。我想了想,对了,昨天好像我把本子放在书包前边一个袋子里了，我心中一阵惊喜,可是拉开了，找了又找，每一本都仔细地看过了,可就是找不到,连一丝希望也落空了。完了，完了，这下全完了。我等待着世界末日的到来,心快要蹦出来了,就在这千钧一发之时,妈妈来了,妈妈手里拿着我的作业本,原来作业本落家了,真是一场及时雨啊,这下悬在半空的心落了下来,幸好妈妈发现了,把我的本子送过来了,都怪我粗心大意,把本子放在家里忘了带,粗心大意害死人呀!啊!心儿怦怦跳的感觉不好过,下次可不能再这么大意啊!
玩的就是心跳(一)跳得有节奏1、我真想回头看看，可我不能，我的整个身子僵住了，只能听见心在无止息地跳动。心跳在加速……2、我猛地一下站了起来，清了清嗓子，做了一个深呼吸，十分紧张。我的心里像有一只小鹿在乱蹦乱跳，哎呀，我的右脚也紧张得不断发抖。3、那天晚上，爸爸出去十分钟，我仿佛感觉已经过去十年。我的心儿怦怦直跳，真可谓十五个吊桶打水——七上八下。4、“扑通,扑通,扑通------我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，大家都在紧盯着我，我一直不敢正视大家，仿佛大家的眼神就像一把锋利的剑，随时可能射向我。
（二）和身边的人、事、物结合在一起写心跳心里“扑通”“扑通”地跳着。呆呆地望着护士把包在针管上的塑料拔掉，呆呆地望着护士吸药水，再呆呆地看着护士给我抹酒精。北风那个吹，心儿那个跳，心儿那个跳呀，跳呀……针管来到！“叮铃铃，叮铃铃”考铃像叫魂一样响起，我心一揪，心凉了半边心想：这回糟了，脑子一片空白，怎么办。
（三）用新颖的比喻描写我紧张地拖着颤巍巍的身体走向讲台。心里好像有一个调皮的孩子在玩蹦蹦床一样跳个不停。又好像有人把我的心当做水桶打水，提着它忽上忽下。脚好像灌了铅一样，不听使唤。
心儿怦怦跳“扑通,扑通,扑通------我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔在心里跳似的，大家都在紧盯着我.——题记那是上二年级的时候，正逢“六一”儿童节，学校也像往常一样，举行了一年一度的“六一”联欢会，但是和以往不同的是，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”，联欢会上要上台领奖。可让我意想不到的是，平凡的我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，高兴的是：我获得了这个光荣的称号。担心的是：我性格内向，又不多语。怕走上台后不知如何是好，手足无措了。我在心里不断安慰自己要随机应变。
终于，经过了漫长的等待，这一天来临了。我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，无论台上有多么精彩好看的节目，我都熟视无睹，一副心不在焉的样子。正在我分神的时候，站在台上的主持人精神抖擞地说:“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈推推我，安慰道：“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢！”
我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。我的心几乎提到了嗓门口，脸红得像个关公，眼睛一直不敢正视大家，仿佛大家的眼神就像一把锋利的剑，随时可能射向我。开始颁奖了，给我颁奖的是一位面带微笑的老师，他那慈祥的表情使我的恐惧顿时少了一半。我只是用那蚊子叫一样的声音说了声：“谢谢老师。”颁奖结束，我吊在心里的大石头终于落了地，不禁深深地叹了口气。这时，我触到了坐在下面的妈妈那骄傲和表扬的眼神。那次颁奖，我格外紧张，那一颗“扑通”直跳的心，让我无法从我记忆的长卷里抹去。
心儿怦怦跳“明天晚上召开家长会，老师委托大家请爸爸妈妈们准时出席，好吗？”苏老师手捧一叠《告家长书》，边分发给同学们，边大声地宣布着。听到这个消息，我愣住了，因为最近我在各方面的表现都有退步，再加上前几天的单元测验因为马虎只得了86分！这节骨眼上，真是屋漏偏逢连夜雨，唉!放学后，我拖着沉重的双腿走在回家路上。一进家门，我递上通知书，妈妈看后笑眯眯地说：“好，我有空，明天晚上没问题。”我支支吾吾地应了一声，心儿不由自主地怦怦跳了起来……我忧心忡忡地过了一天。
吃过晚饭，妈妈赶着去学校了，我回到自己的小房间，脚下像踩着地雷似的，心又开始怦怦地跳个不停。老师会数落我的哪些不是？前几天，我连着几次都没有认真完成值日生工作，被老师狠狠地说了一顿……我在家里向来报喜不报忧，瞒着家长的事还有好些……妈妈的性子如火药一样暴，要是今天老师全告诉了她，那……我在眼前放了一大堆的作业，希望用看书写作业来排遣心中的烦躁，可“家长会”这三个字怎么也挥不去，连平时吸引我的樱桃小丸子也失去了魅力！我抱着心爱的长毛绒玩具，心乱如麻，脑海中一片模糊，“怦怦——咚咚——”的心跳让我坐立不安。“咔嚓——”门开了，妈妈回家了。不一会儿，她进了我的房间，我立刻把头缩了起来，装着写作业，妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“璐璐，这次就算了，相信你自己一定会反省反省的，只是不希望你下次再犯！”我和妈妈心照不宣，望着她变得柔和的目光，我心中的石头落地了，暗自叹了口气，真是可怕的家长会之夜。
心儿怦怦跳生活中，充满着喜悦、悲伤、无奈、激动……当然也少不了紧张。至今，我回想起那一刻，心儿仍旧怦怦跳。三年级上学期的运动会上，各班选手都使出浑身解数，为各自班级争光添彩。跳高场上，一个个矫健的身影腾空而起；垒球场上，一只只“高飞的白鸟”划向远方……操场上，上演着一出雄壮、精彩的活剧，让人目不暇接。运动会上，学校新增了4×100米接力这个项目，我和其他三位顶尖选手去参加男子的比赛。由于我反应较快，被安排到第一棒。一开始，我很不在乎，“不就是个接力赛吗？有什么好稀奇的？”当我站在预备线上时，紧张得心儿怦怦直跳。“各就各位，预备，啪。”
伴随着摆动的双腿，我的心儿也跟着这“一、二、一、二”的节奏跳跃，上下起伏着。平日没有多加练习的我很快被对手拉开了一大截。这下可完了，因为我落下去，同学们可笑话我的。我的心好像有一个调皮的孩子在玩蹦蹦床一样跳个不停。又好像有人把我的心当做水桶打水，提着它忽上忽下。“呼，幸好交接棒顺利。”我将棒交出后，长呼了一口气。第二棒跑得很快，差距在缩小，第三棒、第四棒……冲过终点线时，我们班获胜了。看到第四棒同学飞一般冲过终点线，我心中的“大石头”终于落地了。俗话说得好：“台上三分钟，台下十年功。”看来，一定要打有准备之仗。
心儿怦怦跳数学单元测试的试卷已经改好，正由前排的几位同学发着。我的心儿怦怦直跳，一点自信，一份期盼，还有更多的是紧张。当满分100+10这又红又大的数字映在我的眼前，我的心更像欢快的小鹿在纵情跳跃着。我沾沾自喜地一道题一道题地欣赏着我的杰作，我都不自觉地被自己的“成功”所征服。当我看到试卷反面的一道解决问题题时，我发现有一道题是判断6/8、7/9、8/10的哪个大，我居然把6/8判作成三个数中的最大，而老师并没改出来。
我仿佛眼前一黑，心里一沉，顿时无比慌乱。我想，如果把错题告诉老师，到手的荣誉肯定泡汤了。但是，如果我隐瞒事实，我又能心安理得地享受荣誉带来“鲜花和掌声”吗？如果今后情况被老师或同学发现，更是会被老师责备，被同学“鄙视”！我的心再次怦怦直跳，然而每次跳动，都如此沉闷，仿佛直往下坠。改还是不改？我还是毅然地走上了讲台。因为我知道：诚实是人永远最重要的品格。老师把我的“100”改成了“96”。我低着头走下讲台，这才发现很多同学都在注视着我。在迎面而来的目光中，我分明看到了好多双眼睛，如此明亮。从那些眼睛里，我分明看到了赞叹和羡慕。突然，我觉得我的心又像小兔子般猛跳起来。我强忍着兴奋对自己说：我的心啊！你别跳这么快了！等到下次考试拿上满分，你再骄傲吧！
去年暑假，妈妈出差，临走前交代我一定要照看好她的“宝贝”——一盆君子兰。这盆君子兰真的很漂亮：叶片为橙红色，4片叶子排列整齐，呈带状，质地硬而厚实，并有光泽及脉纹，很有观赏价值。前两天，每天搬进搬出、定时浇水做得一丝不苟。第三天，我正在给君子兰浇水时，突然一阵急促的电话铃声响起，我慌忙丢下喷壶，朝电话机方向冲去，真是忙中出错，一脚踹在花架上，架倒花落，1片君子兰叶子折断了，叶片“四缺一”，我“惨叫”一声：“完了！”那一刻，我的心痛苦地怦怦跳，急得象热锅上的蚂蚁的我来回乱窜，眼光不经意间瞟到书橱里的《孙子兵法》上，我灵机一动，再买一盆和这盆一模一样的君子兰，移花接木，妈妈分辨不出来，不就万事大吉了。哎呀，我对自己的“聪明”简直佩服得五体投地，十万火急，我取出自己平时积攒的零花钱，抱起盆花，匆匆出了门。
来到花市一条街，这里的花卉琳琅满目，我顾不得欣赏，挨家挨户询问每个花店，是否有和我手里的君子兰一样的盆花，问了十几家，人家都摇头，我的汗水和泪水交织着淌了下来，那一刻，我的心绝望地怦怦跳。我有气无力地来到街西头最后一家花店，已经不抱任何希望了，老板的一句“我这儿有差不多一样的花”让我顿时来了精神，我瞪圆眼睛，抬头挺胸，急吼吼嚷道：“快，快拿来看看！”两盆花放在一起一对比，哈哈，还真像是“孪生兄弟”，几乎没什么差别，那一刻，我的心高兴地怦怦跳。我小心翼翼地抱着那盆新买的君子兰，兴冲冲回到家，成功地实施了“调包计”。第二天，妈妈回来了，她进房门的那一刻，我的心紧张地怦怦跳，手冒汗，腿打颤，谢天谢地，她居然没看出破绽，满意地看着那已被我“调包”的“精神抖擞”的盆花，把我表扬了一番，作为犒劳，还带我吃了一顿牛排大餐，我长长地松了一口气，一直悬着的那颗心终于彻底放了下来。现在想起这件事，我的心都还会怦怦的跳。当然，在学习上我是不会造假骗人的，学了《品德与社会》课程，咱这点觉悟还是有的，放心！
同学们，你们往往在遇到什么事情时心儿怦怦跳呢？是激动的时候，紧张的时候，担心的时候，还是害怕的时候呢？下面让我来给你们讲一讲让我的心儿怦怦跳的那一次经历吧。那还是在上三年级时，老师告诉我们要打预防针，于是我们排着整齐的队伍来到校医务室。刚一到医务室门口我的心跳就开始加速，如果我是最后一个多好啊。队伍每向前走一步我的心就跳快一点，越是害怕就越是感觉队伍走得快。当轮到我前面的同学的时候，我的心简直就要蹦出来了，耳朵里也只剩下自己的心跳声了。糟了，糟了，到我了！看着医生把药水熟练地吸进注射器，我只好心一横，眼一闭，豁出去了。我咬紧牙，攥紧拳，脚使劲踩着地，只等挨那一下了。过了一会儿，只听医生说：“好了，可以走了。”什么时候打的？怎么没有感觉到疼就打完了？医生的技术真好！我回到教室，心跳早就恢复平静，原来打针没有想象的那么可怕呀！
从小到大，我经历心儿怦怦跳的事还挺多的，但有一件事令我至今难忘！在暑假的一个晚上，姐姐约我去景元小区游泳，我一口答应了。上个月刚学会游泳的我还处于菜鸟阶段，虽说在那游泳班女生中学得最好，可到头来，两个星期的课程因为小感冒只上了八节，终究还不是什么好手。在游泳课程中：漂浮、划手、蹬腿，我可都是半堂课攻破，唯独换气，足足学了两堂半，所以换气是我游泳的一大弱点。到了晚上，我换好泳衣来到泳池边，做好热身来到儿童区，便小心翼翼地下了水。刚接触到水，我就感觉爽爽的，顺着泳池的扶梯慢慢下去，便开始游了起来。不一会儿姐姐来了，便去了成人区玩耍，临走时还叮嘱我不要去，可是她灵活的身影不禁让我也跃跃欲试。我不顾水有多深，就一股脑儿扎进水中，向池中心游去。离目的地越近，我却发现自己越心慌，出发时忽略的问题现在才被我注意到，可自己都离岸那么远了，只好硬着头皮继续往前游……到了，我下意识地直起身，却发现脚碰不着地，头也无法探出水面，我慌了，能憋的气也不多了，这个时候出事，后果会……我不敢再想下去，只觉得急火攻心，所有神经都高度紧绷。虽想劝说自己冷静下来，可心跳的加速，身处的险恶环境像一匹饿狼将我的理智全部吸走，心跳的怦怦声更增加了我漫无边际的恐惧。我发狂般在水中挥舞着双手，希望能够抓住一根救命稻草，可眼前只是一片蓝中带黑的水……我的嘴里开始吐气，我必须在短时间内来到水面，我真的快撑不住了，我做出了最后的挣扎，一蹬腿，我终于吸到了一口气，但身子又马上沉下去，我连忙使自己飘起来，以最快的速度游回了岸边。啊—，我长长地吁了口气，拍了拍自己那惊魂未定的心——真该乖乖听姐姐的话啊！现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动……
数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处
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