资料简介
高一语文2013-04-01《动物游戏之谜》导学案编写人:童玲编写时间:2013.04.01班级：纽别：组名：姓名：【知识与能力目标】:1＞掌握科普说明文的特点，概括文章内容，理淸层次结构；并能查找有关资料，了解更多自然Z谜。2、掌握筛选、提取重要信息的方法。【过程与方法目标】:1.辨析各种假说的区别，理淸文章的基木思路。2、鉴赏文章语言，注意审美鉴赏。【借感与态度目标】:1.培养学生勤于思考、勇于钻研的科学稱神；2、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。【巫点难点】1、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。2、培养热爱动物的感情，培养勤丁•探索的科学精神，领悟文屮丰富的人文内涵。【知识链接】文体特征介绍◊科普文是一种说明文体裁。是介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全而。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。科普文的阅读方法◊筛选信息——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括.提炼出事物的特征。）◊理清思路一弄清楚说明顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）◊说明方一下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、辜状态等◊体会语言一说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动【学习过程】一、回顾旧知,导入新课:游戏曾经让我们的童年充满了快乐,那么,在人类眼中的低等动物I比界里是不是和人类一样呢？（老师多媒体展示动物游戏视频）今天，我们跟随中国现代动物研究专家周立明先生来共同学习《动物游戏之谜》，-•起去探寻动物游戏的奥秘。二、自主预习（-）初读课文，信息筛选1＞解题：2、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？科学家认为，动物的游戏冇儿种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？课文里提供了儿种假说？请同学们以小组
为也位找出关键句，并写下这种假说的根据和结论。假说根据结论4、文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？为什么?5、深入思考：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物壯界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究出来的假说吗？他的言外Z意是什么呢？科学思维过程一般是：捉出问题一一分析问题一一解决问题。本文就是按这种思路安排结构的，形式是“总一分一一总”。在内容上，先提出（人然后分述（）最后作岀总结。采用的是（）顺序。（二）再读课文，体会本文语言1.体会语言准确性的特点。•••说明文的语言，不管是平实，还是生•动，都离不开一个基本要求，就是语言必须准确。科普文章的语言，更注重准确、全仙避免含糊、偏颇。请结合文屮相关句子分析准确的特点。①“战斗游戏时，动物采卷地丿斯扌J,看似战斗激烈，其实做有分寸，它们配合默契，缈不会引起伤害②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中耍拿握的各种'技能’，例如追逐、躲藏、
搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系••①“通过自得•其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种關刑別电卜偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的H我安抚和H我保护：；总结：语言是否准确关系到说明内容的真实性与科学性；语言的平实与否关系到说明内容被人理解的程度与层次：语言的生动与否关系到说明内容的可读性的高低。本篇课文将动物的游戏行为中蕴含的科学道理用通俗易懂、准确简明的语言表述得淸楚明白,使人一冃了然；而适当地加入描写，又增添了内容的町读性，激发了读者的阅读兴趣。1.体会坝昌与玖唄孔1绩令的妙处。一般的说明文字总是冇些枯燥的，可是本文却充满了趣味，为什么？请举例说明。①它们俶仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上圳着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤‘°占像竭力耍把对方推F树去,可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去,绝不••■■会失足坠地……②马驹常常欢快地连续扬起询蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像4、侈舉常榭丁涉丁尸轶攣：从逍雪匝T，.道鈔峻原卮,.x§上寺•:••:・④每当刮起人风时，成群的露脊鲸把尾鳍奇滞举出水而，正对着人风，以便像叽歩似旳，让人风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。三.合作研讨，解慧共享1.小组群学，讨论完善四、展示提升，评价检测1、大展示，抽签决定展示顺序2、质疑归纳3、深入思考木文的人文内涵
总结：科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的智者。学习了这篇文章后，我们应该重新审视动物，审视口己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！五.当堂检测
【当堂检测】1.下列加点字注音有错误的一项是坠地（zhui）默契（qi）嚼烂（jido）汲取（ji）A.嬉闹(xl)B.聒噪(gudzao)C.陡峭(qiao)D・衔恨(xian)2.下列关丁课文内容叙述有错谋的一项是A、课文的结构模式是“总——分——总”o先提出各种动物的游戏行为，引发读者思考，然后分述各种假说，提供给读者思考，最后总结。B＞动物为什么游戏，着实让人迷惑。但作者以实事求是的态度，列举大量事例，提出各种合理性的假说，去伪存真，绘后得出了动物游戏的结论。C.本文层次清晰，先简述了三种游戏行为：单独游戏、战斗游戏.操纵事物的游戏,然后乂分別提出演习说、H娱说、学习说、锻炼说四种假说。D、木文是一篇通俗易懂的科普文，语言简洁、平实、准确，使人在获得科学知识的同时，获得思想感诸上的陶冶和艺术上的享受。阅读课文12—13段，完成以下题H3、以下说法不符合文憑的一项（）A、“自娱说”的科学家认为,“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、繁殖等天性i样。B、娱说”认为所冇动物的游戏都与生存适应亳无关系，并举河马和渡鸦为例。C、“学习说”是不久前由哈佛犬学社会学家.加州犬学的一位生理学家等提出的。D、“学习说”认为游戏能使动物把h身的天赋技能和复杂的白然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而是-•种重要的学习行为。4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）通过口得其乐的游戏，使动物紧张的口然竞争生活得到某种和补偿，使它们在牛理上.心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。（2）动物为什么要人量能量來进行这种没有明确目的的游戏呢？（3）游戏行为使得动物从小就能熟悉未來牛活小要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等，未来动物社会中将婆結成的各种关系。A.调剂消耗熟悉B.调节消费熟悉C.调节消耗熟习D.调剂消费熟习【解析】“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张
的白然竞争生活”字样，故选；“消耗”依与后面“能量”的搭配选得；第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”O【答案】A5、比较下列两段文字的语言有什么不同。A.花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯口口地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。这还不算数。花恐怕昆虫不知道它冇花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用美色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客冇些相像。B.赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，耍花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。【解析】这两段文字虽都是说明文字，但它们各有特点，主要是从语言方面来区别。【参考答案】A段文字写花为了招引昆虫來为它传粉就精心地打扮自己并且酿出香甜的蜜来引昆虫上门。作者运用拟人、比喻等修辞方法，描写生动形象，富有文学色彩。B段文字的语言没有进行描写，只对北极熊的夏天和冬天的活动进行了叙述，语言平实，不如A段文字生动形彖。导学案部分答案:【学习过程】1、参考答案:（1-4）举例说明动物的游戏行为。
（5-8）说明动物游戏的基本类型。（9-14）槪述动物游戏的目的性研究。（15）说明要完全揭开动物游戏Z谜还需要深入研究。2、参考答案：本文一开始列举动物游戏这种现象：然后归纳分为三种类熨，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的儿种看法,即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者•在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。【当堂检测】二、8、参考答案：A、段文字写花为了招引昆虫来为它传粉就精心地打扮自己并且酿出香甜的蜜來引昆虫上门。作者运用拟人、比喻等修辞方法，描写生动形象，富有文学色彩。B、段文字的语言没有进行描写，只对北极熊的夏天和冬天的活动进行了叙述，语言平实，不如A段文字生动形象。9、解析：只耍了解这两句之间的关系就很好作答了。参考答案：A.强调原因：无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为，因为游戏向动物提供了大量机会，使它们能把口身的各种天赋技能和复杂的□然环境、社会环境巧妙地组合起來。B.强调结果：游戏向动物提供了人暈机会，使它们能把H身的各种天赋技能和复杂的H然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是i种十分重要的学习行为。解析：这两段文字虽都是说明文字，但它们各冇特点，主要是从语言方面來区别。
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