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天天资源网 / 高中语文 / 教学同步 / 人教版 / 必修3 / 第三单元 / 8 寡人之于国也 《孟子》 / 寡人之于国也说课稿

寡人之于国也说课稿

  • 2022-03-05
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《寡人之于国也》说课稿一、说教材《寡人之于国也》是人教版高中语文必修第三册第三单元的重点篇目,这个单元学习古代议论性散文。单元的教学重点是要了解课文的思想内容,掌握文言词语和句式,借鉴古人议论的艺术,学会清晰有力地表达思想见解。该文集中反映思想家孟子的“仁政”思想及其高超的论辩能力。如何指导学生学好这篇课文,实现“由教到不教”,树立学生学好文言文的信心,这是一个关键所在。根据本单元的教学要求及本文的特点,我拟确定以下三个教学目标:1、了解孟子“仁政”的思想;2、掌握重点文言实虚词的意义、用法及句式特点;3、学习本文正反对比、比喻的论证方法。其中2.3点是文章的重难点。二、说教法学生在初中和高一前阶段的学习中,已基本掌握翻译浅易文言文的能力,所以在教学中,可以把疏通文意的任务交给学生,而课文的思想内容则需要师生共同探讨。在教学中,我采用以下方法:①诵读教学法。让学生多读多练,读的方式可以多样化,力求生动活泼,或个别朗读、集体朗读,或轮流朗读、分角色朗读,加强对课文的理解和背诵。语文教学应重视整体教学,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些,最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟,并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感,为进一步理解课文奠定良好的基础。②讨论探究法。文言文教学要注重学以致用,要充分发挥学生的主动性,真正体现以学生为主体的指导思想,教师进行适当的点拨,既让大部分的学生充分体验说的乐趣和说的畅快,又培养了学生探讨学问的好习惯,体现了“仁者见仁,智者见智”。三、说学法:自主、合作、探究四、说教学过程(一)介绍孟子,导入课文 让学生介绍孟子,给学生主动权,提高口语表达能力。(二)三读课文,整体感知1、第一遍,教师范读,学生注意一些字词的读音和写法。2、第二遍,请一组学生齐读,其他组的学生注意找他们读错的字词和断句错误的地方。3、第三遍,全体学生齐读。(三)扫清字词障碍1、难句举释(面上展开)学生课前已预习,堂上让学生找出难句,相互讨论。讨论不决,教师集中加以讲解。2、掌握重要实词通过几道练习,让学生堂上竞答,扫清字词障碍,提高课堂效率。(四)分析探究1、孟子和梁惠王谈论的中心问题是什么?明确:中心问题是:梁惠王向孟子问政:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。”而“寡人之民不加多,何也?”即:梁惠王自已认为自己对国家已经尽心了,可为什么人口劳力却没有增多?【学生课前搜集资料进行了背景的了解,但不一定能抓住重点内容,可让学生简短的讨论提炼出资料中有针对性的内容。教师可适当点拨提示:战国时代,各诸侯国的统治者,为外争城夺地,相互攻伐;对内残酷剥削,劳役繁重,破坏生产力,造成了兵员缺乏、劳力不足,这是个十分突出的问题。争夺人力,成为各诸侯国统治者的当务之急。】2、孟子回答梁惠王的问题时,从几个方面进行了回答?明确:从两方面回答了梁惠王的的问题。首先指出“民不加多”问题的症结(原因):梁惠王移民移粟的措施与邻国并无本质区别,指望人口劳力比邻国多是不可能的。然后向梁惠王推行自己的仁政主张使“民加多”的措施。舍霸道而就王道,去虐政而行仁政,终会使天下归服。3、怎样才能做到王道?当采取王道的措施后产生了怎样的效果?【回归文本,反复诵读,能背下部分内容】 明确:不违农时,数罟不入洿池,斧斤以时入山林。五亩之宅,树之以桑。鸡豚狗彘之畜,无失其时。百亩之田,勿夺其时。谨庠序之教,申之以孝悌之义。明确:谷不可胜食,鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾。养生丧死无憾,王道之始。五十者可以衣帛。七十者可以食肉矣。数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。4、小结文章中表现出的孟子的思想与主张【培养学生以精炼的语言概括总结要点】  明确:首先,孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的。  其次,孟子认为应该让利于民,让民众有得以休养生息的机会。  第三,孟子还非常重视教化,提出了“谨庠序”的主张。(五)拓展延伸根据孟子思想,对当今的从政者提出一些建议。(1)人不能肆意役使自然,而是要尊重自然,通过与自然的交往性互动,使人与自然协调发展,实现“双赢”。(2)仁义是最大的利益,有仁义,相关者都会有利益;无仁无义,所有人都不会有利益。(3)发展经济,振兴教育,加强教化,使物质文明和精神文明双丰收,并形成社会、国家和民族的凝聚力。”(4)实现天下安宁太平,是人心所向的条件之一。(5)民富才能国强,而民富的前提是休养生息,使民力得以滋繁,以创造更多的物质财富。朱镕基总理谈保持农村稳定时说:“土地不能动,负担不能重,治安不能松,态度不能凶。”可谓说在点上,抓准了要害。五、说作业结合课文谈谈你对孟子的“仁政”思想的理解,写一篇600字以上的评述性文章。 查看更多

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