资料简介
语文园地七教学设计【学习目标】 １、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 2、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 3、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。【课时安排】 两课时。【教学过程】〖口语交际，讲述世界的奇妙〗一、我眼中的世界１、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下：２、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。３、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。４、全班交流：二、激发兴趣，拓展练习１、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。２、学生交流。３、同学们这么喜欢交流信息。那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。〖习作〗一、谈话激趣 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。二、开启思路 １、播放“电影”： 请大家闭上眼睛，像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么？ ２、定格放大：
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。 ３、慢放重现： 习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……三、小组交流 跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。四、试写初稿 学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。五、修改习作六、展示优秀习作 把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。〖我的发现〗 １、自由读这些词语。 2、说说你的发现： 回顾成语的类型ＡＡＢＢ ＡＢＣＣ ＡＡＢＣ。 3、比赛速记： 一分钟时间读记，看你能记多少词语。 〖日积月累〗一、读读认认 １、轻声读每组词语，要求读正确。 2、题中每一组字有什么共同之处？ （每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 3、朗读巩固。 二、读读背背 1、指名读──小组齐读──大声自由读。 2、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 3、练习背诵──指名背诵。 〖趣味语文〗 （出示主题──说“言”） 一、猜一猜： 表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──？ 精炼著名的话叫──？ 宣誓所说的话叫──？ 临走写下的话叫──？
二、读一读： 自主轻声读课本中的内容。 三、拓展活动 １、说“笔”： 与写作有关的“笔”，也有很多趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。 ２、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。
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