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高中语文第18课赤壁赋课后活页作业（含解析）苏教版必修11．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．壬戌(rén) 酾酒(shī) 嫠妇(lí) 扁舟(biǎn)B．扣舷(xuán)桂棹(zhào)愀然(qiǎo)渔樵(qiáo)C．舳舻(zhú)枕藉(jí)更酌(zhuó)匏尊(póo)D．属客(zhǔ)星宿(xiù)江渚(zhǔ)窈窕(tiǎo)【解析】 A．“扁”读piān；B.“舷”读xián；C.“藉”读jiè。【答案】 D2．下列句子中“之”的用法和其他三句不同的一项是( )A．哀吾生之须臾 B．是造物者之无尽藏也C．不知东方之既白D．此非孟德之困于周郎者乎【解析】 B．结构助词，相当于“的”，A、C、D三项都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。【答案】 B3．下列各句中加点词的活用不同于其他三项的一项是( )A．西望夏口，东望武昌 B．歌窈窕之章C．顺流而东也D．况吾与子渔樵于江渚之上【解析】 A．名词作状语，向东。B.“歌”，名词作动词，吟诵。C.“东”，名词作动词，向东进军。D.“渔樵”，名词作动词，打鱼砍柴。【答案】 A4．下列句子中和其他句子句式不同的一句是( )A．月出于东山之上B．酾酒临江C．而今安在哉D．徘徊于斗牛之间【解析】 C．宾语前置句，A、B、D三项都是状语后置句。【答案】 C5．名句名篇填空。(1)况吾与子渔樵于江渚之上，______________。驾一叶之扁舟，____________。____________，____________。____________，羡长江之无穷。(2)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？________，__________；__________，____________。盖将自其变者而观之，__________________；________________，________________，而又何羡乎！【答案】 (1)侣鱼虾而友麋鹿 举匏尊以相属 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾(2)逝者如斯 而未尝往也 盈虚者如彼 而卒莫消长也 则天地曾不能以一瞬 自其不变者而观之 则物与我皆无尽也[6．翻译句子。(1)少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译文：_______________________________________________________________________(2)纵一苇之所如，凌万顷之茫然译文：________________________________________________________________________(3)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿译文：________________________________________________________________________(4)此非曹孟德之困于周郎乎？译文：________________________________________________________________________(5)固一世之雄也，而今安在哉？译文：______________________________________________________________________(6)方其破荆州，下江陵，顺流而东也。________________________________________________________________________(7)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。译文________________________________________________________________________【答案】 (1)一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。(2)撑着如一片苇叶一样的小船，浮动在那茫茫无边的江面上。(3)何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。(4)这不就是曹操被周瑜打败的地方吗？(5)本是一时的豪杰，如今在哪里呢？(6)当他占取荆州，攻下江陵，顺江东下的时候。(7)(这声音)能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上的寡妇悲泣。阅读下面的文言文，完成7～11题。苏 轼苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇。吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦(泥水)，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城．雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。7．对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是( )A．(程氏)慨然太息 太息：长叹B．轼诣武卫营诣：到……去C．首起戏马台，尾属于城属：归属D．城不沉者三版版：筑墙用的夹板
【解析】 C．属：连接。8．下列句子中加点的词语活用作使动词的一项是( )A．闻古今成败，辄能语其要B．溢于南清河，汇于城下C．轼庐于其上，过家不入D．使官吏分堵以守，卒全其城【解析】 C．“使……完整”。A.名词作动词，意为“说出”；B.没有活用现象；C.名词作动词，“筑庐”的意思。【答案】 C9．“吾在是，水决不能败城”的译文如果用上关联词语，最好的一项是( )A．既然……就……B．只要……就……C．只有……才……D．即使……也……【解析】 应根据上下文的意思先推断这句话的大意——只要我在这里，洪水就决不能毁坏城池。这样就容易判断这两个分句之间应为条件关系。【答案】 B10．下列叙述符合原文意思的一项是( )A．苏轼自幼受到良好的家庭教育，父亲苏洵对他成为文学家影响极大。B．苏轼少有大志，决心为民除弊兴利，所以为官一任能造福一方。C．苏轼任徐州太守时动员富民出资修筑被洪水冲坏的城墙，受到朝廷嘉奖。D．在洪水汇于城下的危急时刻，苏轼亲率家人冒雨增筑城墙，保住了徐州城。【解析】 A．对他成为文学家影响极大的应该是母亲程氏。信息在第一段。C.“受到朝廷嘉奖”说法错误，文章只是说朝廷听从了苏轼治水护城的意见。D.“率领家人”错，文章没有提及其家人参与治水护城之事。【答案】 B11．翻译文中画线的句子。(1)汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 (1)你能做范滂那样的忠臣，我难道不能做范滂母亲那样的良母吗？(2)黄河水将要冲坏城墙，事情紧急了，即使是朝廷直接指挥的正规军也要暂且替我尽力护城。【参考译文】苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《后汉书·范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：“我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗？”程氏说：“你如果能成为范滂一样的人，我又怎会不和范滂的母亲一样深明大义呢？”
(苏轼)从密州到徐州赴任，这年，洪水决堤要淹没曹村，在梁山泊上泛滥，就要溢出南清河。水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄，城就要被冲垮了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼亲自到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于您的时候了。”于是率领众人拿着箕畚铁锹出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉。苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了城。又请求增调明年的夫役，在老城增建木岸，以防洪水再来。朝廷听从他的意见。12．把下面一段文言文中画线的部分翻译成现代汉语。管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。(1)吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。译文：________________________________________________________________________(2)天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。译文：________________________________________________________________________【答案】 (1)我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘(或译为“却使事情更加糟糕”)，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。(“时”译为“运气”，“利”译为“顺利”也对。)(2)人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。(“天下”译为“天下人”，“知”译为“了解”也对。)【参考译文】 管仲说：“我曾为鲍叔计划事情，结果失败，反而他更困难，鲍叔并不因此而认为我愚笨，他知道时运有好有坏。我曾经多次任官，多次被辞退，鲍叔并不因此而认为我没才能，他知道我没有遇到好机会。生我的人是父母，了解我的人是鲍叔。”鲍叔既推荐了管仲，自己情愿做他的部属。天下人并不赞美管仲的才能，却敬重鲍叔能够知人。阅读下面这首词，完成13～14题。小重山·端午□(元)舒 頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注】 ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。13．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。【答案】 空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
14．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的，但题目说的是“最突出的表现手法”，那么。“用典”算不算呢？本人认为应该可以。【答案】 手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。(答“反衬”，且简析合理也可)
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