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孔雀东南飞(并序)-知识探究知识运用 一、学海拾贝 互文：古诗文中为了使语句精练工整，在彼此相对的文句中，常常使前后词语互相呼应，在意义上互相补充，而形成一个完整的意思。 例如：东西植松柏，左右种梧桐。 秦时明月汉时关。 托物起兴：“兴”是托物起兴，即借用别的事物宋引发所要歌咏的内容，往往能起到联想、烘托的作用。 例一：孔雀东南飞，五里一徘徊。 例二：桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！ 二、新题导练 阅读下面一首古典诗歌，回答后面的问题。关 雎 《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。忧哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之，参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 这首古典诗歌采用了怎样的艺术手法，抒发了怎样的思想感情？ 解析：诗开头的景物描写起到托物起兴的作用，同时具有烘托气氛的作用。 参考答案：这首诗采用托物起兴的手法，运用环境烘托的手法，抒发了一位男子对一位漂亮姑娘的相思之情。阅读赏析 一、方法点拨 叙事诗有着较为复杂的故事情节，阅读这样的诗歌，首先要了解写作背景，然后整体感知，把握全诗的故事情节，了解全诗写了什么内容，塑造了几个人物，人物之间是什么关系。都是通过什么方法来刻画人物的。如果能从这些角度作为阅读叙事涛的切入点，那么就不难理解把握这首诗了。 二、赏析要点 用上述思路来阅读《孔雀东南飞》，可以从以下几个方面来思考： 1．从故事情节人手。把握全诗故事情节是理解全诗的关键，学习《孔雀东南飞》可以从阅读诗前小序开始。
2．从诗歌的表现方法人手。诗歌的形象性与抒情性、叙事性要借助各种艺术手法来表现。如比兴手法、夸张渲染手法、情景交融手法等等。《孔雀东南飞》运用了多种写法，如铺陈排比，托物起兴，尤其人物对话的个性化更能突出诗中几个人物的性格。比如刘兰芝对仲卿、对焦母、对小姑、对自己的哥哥和母亲讲话时的态度与语气各不相同，正是在这种不同中可以感受到她那勤劳、善良、备受压迫而又富于反抗精神的外柔内刚的个性。同样的，在焦仲卿各种不同场合的话语中，也可以感受到他那忠于爱情但又拘谨软弱的性格。 3．从人物形象入手。阅读《孔雀东南飞》可以先抓住诗中几个主要人物的言行、心理等方面来剖析人物形象，从中理解作者所要抒发的感情。 三、赏析实践 阅读下文，回答后面的问题。 鸡鸣外欲曙。新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母。阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去．念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。 下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不才目负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 1．第一段为什么详写刘兰芝的打扮？ 答案：这是横向铺陈，从足至头，至身、指、口、步，一连串的夸饰语言，铺陈刘兰芝的美，意在表现她的沉着、冷静、从容、镇定，另——方面也表现了她内心的矛盾和痛苦。 2．第二段刘兰芝拜别焦母时说的一段话，其含意是什么？ 答案：刘兰芝不卑不亢，有教养，表面自谦、自责，实际是对婆婆的骄横的抗议。 3．“君当作磐石，妾当作蒲苇；蒲苇纫如丝，磐石无转移”“磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”两处诗句均以同样的事物作比，但表情达意的作用却为何不同？ 答案：前者是刘兰芝被逐，大道分手时向焦仲卿的盟誓。她以蒲苇为喻，用蒲苇的柔韧来比喻自己对焦仲卿的深厚感情，表达了她对爱情的忠贞不渝。后者是焦仲卿闻变后，由于不明真相，希望突然变为绝望，伤心过度，急不择言，以蒲苇的“一时纫”与磐石的“卒千年”相比，用自己的遵守前誓来指责刘兰芝的图慕富贵，背弃誓盟。同样的喻体，随着情节的发展，共同点由于误会而变成了分歧点，但诗人正是通过这种曲折的情节来表现焦仲卿和刘兰 芝对爱情的忠贞不渝的。合作与讨论 一、讨论题目 刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧的原因是什么？ 二、讨论指导 1．讨论方式： 科代表作主持人，前后座位四人一组讨论，然后各小组推举一人作中心发言。 2．讨论思路： 《孔雀东南飞》这首长篇叙事诗以焦仲卿、刘兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索，叙写了一出感人肺腑的婚姻悲剧。封建社会的青年男女婚姻完全是建立在“父母之命，媒妁之言”的基础之上，因此青年男女的生活命运往往操纵在家长手里，所以讨论刘、焦的婚姻悲剧首先应从封建礼教和封建家长制对青年男女幸福生活的迫害角度来考虑；其次还可从焦仲卿的角度来思考。焦仲卿出身于官宦人家，自己又在太守府里作小吏，养成了拘谨懦弱的个性，他忠于爱情，但不敢直接抗争，只是懦弱拘谨消极反抗。 三、讨论记录 自己的发言提要：__________________________________________________________ 他人的重要观点：
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