资料简介
囚绿记一、关于作者：陆蠡，我国现代著名的散文家。原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。二、字词积累了截：明了简单。涸（hé）辙的鱼：在干涸了的车辙里的鱼。涸，水干；枯竭。语出《庄子·外物》。揠（yà）苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。揠，拔猗郁：充满生气的样子。幽囚：囚禁。淅沥（xīlì）：形容轻微的雨声。三、谋篇立意:这是一篇咏物抒情的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常青藤，抒发了对光明与自由的向往之情。四、文章脉络第一层（1－7），赏绿。作者用浓墨抒写了对青藤的喜爱之情。第二层（8－11），囚绿。作者着意表现他囚绿的固执和青藤的不甘被囚的执著。第三层（12－13），放绿。这一部分中“卢沟桥事物发生了”是精彩的一笔，这一句点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性，如烛炬点亮全篇，突出文章的主题。第四层（14），思绿。在遥远的南方，作者思念着他的圆窗和他的绿友，含蓄地表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。三、写作方法1、语言运用：含蓄优美。如“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”作者的称呼由“绿色”到“绿友”到“囚人”，含蓄表达了作者情感上的变化。修饰语“珍重”暗含了对顽强抗争精神的敬重。2、修辞方法：采用了排比、比喻、拟人、反复等。如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”属排比；“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼望着雨水”属比喻；“我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”属反复；“有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗”属拟人。3、中心表达：作者借一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。4、写作借鉴：构思精巧，变化多姿，是我们需借鉴学习的。文章以对绿的情感为线索，按赏绿、囚绿、放绿、思绿来结构文章，形成作品特有的节奏。四、问题探究1、对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？为什么最后“我”又让“绿囚”恢复自由？作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。作者从绿身上看到了一股力量，一股虽卑微但又异常执着去追求自由的生命力，因此受到了启发，更增添了对绿的尊重。因为又让绿恢复了自由。2、对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示？常春藤的不屈不挠；生命不可侵犯；万物各得其所，人为不可干扰；如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他在自然中求生存……
3、由作者“释绿”的时间和地点，你联想到什么？1935年作者任上海文化生活出版社编辑，小海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。“释绿”这部分是文章的主题所在，在这里，作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释”表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。4、句段理解：⑴“我好像发现了一种‘生的欢喜’，超过了任何种的喜悦。”“我”把绿色拖进“我”的房间，它伸展得更长，长得更快，它的顽强、执著，生命力旺盛，让“我”看到了“生的欢喜”，也隐含了“我”对自由、光明的向往。故此，它又超过了任何种的喜悦。⑵“有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？”表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，极写了对绿色的思念，其实该句还含蓄地表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（比喻）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（反复）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（反复）作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。1、“卢沟桥事件发生了”一句交待了什么内容？交待了文章写作的时代背景，使内容具有鲜明的现实感和深刻的思想性。2、联系上下文，指出句中词语的深刻含义。⑴我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。生的欢喜：常春藤的顽强，向外生长，执著，使我看到了人生路上的光明。⑵临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。珍重：表现“我”对具有抗争精神的常春藤的敬重。⑶我渐渐为这病损的枝叶可怜。可怜：表现出对失去生机的常春藤的哀叹，同时也隐含了对自己的行为的责备。⑷我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。绿友：表现出自己对“绿”的喜爱之情。3、《囚绿记》的作者陆蠡，文体是咏物抒情的散文。阅读1~5段,回答下列问题4、“我”所住的公寓有哪些缺陷？“我”为什么要选定这一间呢？有三个明显的缺陷：一是面积小，二是地面潮湿，三是阳光直射，令人感到炎热。因为这间房能看到“绿影”，所以“我”选定了这间房。5、文中哪些词语表现了“我”对这间房的喜欢？毫不犹疑，了截爽直。6、“我”为什么认为绿色是“宝贵”的？因为绿色是生命，是希望，是慰安，是快乐。7、“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水”，这句话引用了一个成语典故，请写出这个成语，并解释其意。涸辙之鲋：比喻处于困境，急待援助的人。8
、“我”为什么一会儿说“在这古城中我是孤独而陌生”的，一会儿又说“我并不感到孤独”？这矛盾吗？为什么？说孤独是因为“我”在古城没有亲戚朋友，无人来拜访问候。说不孤独是因为“我”有绿色相伴，有“绿叶和我对话”，二者并不矛盾。作者在这看似矛盾的对比中突现了“我”对绿色之爱。阅读8~14段,回答下列问题1,⑧段中作者用了个比喻句来表达自己"自私的念头",你认为是哪一句(3分)我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱.2,⑩段中作者为什么说常春藤"固执"这表现了常春藤什么精神品质(3分)固执指"尖端总朝着窗外的方向.甚至于一枚细叶,一垄卷须,都朝原来的方向."或者说"向着阳光".对光明的向往,执着的追求,不屈不挠的精神.3,⑾段中作者一方面说自己"不能原谅自己的过失",另一方面却又称"魔念在我心中生长",这是怎样的一种矛盾的心情请你写出来.(3分)"不能原谅自己的过失"是因为作者为了更好的亲近绿,引绿入室,但却伤了绿.作者在绿藤身上看到了生命的力量,觉得自己隐隐然做错了.但另一方面作者却仍然执著一念存着"魔念",囚禁着绿,作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解.4,"我""囚绿"的原因是什么(3分)作者想让绿色和自己更接近,更亲密,拿绿色来装饰简陋的房间,装饰过于抑郁的心情,要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,借绿色来比喻抑郁的年华.5,为什么最后作者又让"绿囚"恢复了自由(3分)"绿囚"执著地向着阳光生长,作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服,最终把绿囚放了.6,联系上下文,说说你对"临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人."中"珍重"这个词语的理解.(3分)表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏.7,最后一句使用了什么修辞手法其作用是什么(3分)拟人.作用:增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人.8、联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族向往自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。9、画线句{我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。}与第⑿段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥事件的发生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。10、为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？如果说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由，是由于对它的挚爱，那么，后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，却是发向内心深处的对自由和光明的呼唤。11、联系上下文，说说你对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”这个词语的理解。“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。
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