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三年级语文下册语文园地二教学目标:   1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。   2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。   3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。   4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。   、积极参加综合实践活动成果展示。  教学准备:   1、词语卡片。   2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。  教学安排:四时  `            第一时  一、导入:  师:小朋友们已经积极行动起,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就交流一下。  二、在小组交流:  1、出示,明确交流的三点要求2、交流自己了解到的情况。  2、推举代表,准备在班组汇报。  三、全班交流:  各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。   四、总结、引导讨论  1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。  2、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?  如:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。  3、评出合理化的建议。  五、延伸拓展:(结合“展示台”)  希望小朋友们真正行动起,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。            第二时  习作  一、明确习作要求,自主选择习作内容。  1、师:这一段时间,这个单元的让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下的东西,或者你对未也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?  2、根据习作提示,自主选择习作内容。  二、自拟题目,自主习作   提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。  师巡视个别指导。               第三时  修改习作  一、自读习作,初步修改  1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。  2、读别人习作,帮助同学修改。  二、指名读习作,大家共同修改  1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。  评议要点:  (1)语言是否通顺,用词是否准确。  (2)是否把意思表达清楚。  2、再次修改自己的习作。  三、展示台  1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。  2、展示自己想展示的内容。  (1)在小组内展示  (2)在全班展示               第四时  我的发现、日积月累  一、我的发现  1、出示本里的两句话,让学生想一想发现了什么?  2、说说自己的发现:   3、师小结:每组第二句话加上了作者的想象,就更形象了。(比喻句)  3、说说、练练。你还积累了哪些这类的句子。  二、日积月累  1、读读认认  (1)自己读一读,认一认。  (2)指名读,注意字音是否正确。  (3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的。  2、读读背背  (1)自己练习读诗句。  (2)指名读  (3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?  (诗句都是写景的,并且每句中都有动物)  (4)男女生比赛读  ()背诵诗句。(6)抄写诗句。 查看更多

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