资料简介
明德博学笃行创新说课稿学院：文学与新闻传播学院专业：汉语言文学班级：09级1班姓名：学号：2012年6月
《小狗包弟》说课稿一、教学设计的凭据（一）教材 《小狗包弟》是人教版必修1第三单元第二篇课文。《语文课程标准》要求学生在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍存在的穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。（二）学情学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事；学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析能力的学生若能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。（三）教学理念在整个设计的过程中，始终体现以学生为中心的教学理念，发展学生独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清巴金老先生的行文思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面评价巴金送掉包弟的行为。在学生已有知识和能力的基础上进行设问和引导，关注学生的认知过程，重视讨论交流及合作，重视自主探究的习惯的培养和养成。同时，考虑不同学生的个性差异和发展层次，使不同的学生都有发展，体现因材施教的原则。二．教学设计及其理由（一）总体设计及其理由1.教学目标教学目标是教学过程的出发点和归宿，是教学设计和课堂教学的制约因素。所以根据新课标三个维度的要求，我将我的教学目标分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 （1）知识与技能目标： A.了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情。 B.把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。 （2）过程与方法目标： 学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。教师主导性和学生的主体性原则.《高中语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”。A.自主学习指导法为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质。B.合作探究指导法突出学生的主体地位，营造和谐的学习氛围。C.讨论指导法培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。D.创设情境法可以使同学有身临其境的感觉，迅速、自觉地进入文章，以此产生强烈的求知欲望。
提高了学生学习兴趣，烘托了课堂气氛，还真正的培养了学生创新意识，锻炼了实际能力。 （3）情感态度与价值观目标： A.认识文革给人身心造成的巨大伤害。 B.感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。 2.教学重点 领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。 3.教学难点 正确评价作家放弃小狗包弟的行为。4.教学用具：多媒体（为了扩大学生信息量的获取，引导学生进入情境，激发学生兴趣。）5.教学时数：（根据教学内容安排）1课时（二）具体设计及其理由教学过程设计及其理由课前让学生预习课文，搜集一些有关“文化大革命”的历史资料，从而了解作品相关的时代背景。1.导入（2分钟）（使用创设情境法，可以使同学有身临其境的感觉，迅速、自觉地进入文章，以此产生强烈的求知欲望。）导入要根据学生的心理年龄和特征，既要能吸引学生，引起他们的注意，激发他们的兴趣，又要与教材内容有着密切的联系，而不游离其外。 一位非常受学生欢迎的语文教师因为讲述胆大毛主席浏阳遇险水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑8年丧妻失子。2.介绍背景和作者（4分钟）（使用自主学习指导法，使同学的视野更宽广）让同学们对那个他们不怎么接触的时代有大概的了解，以此帮助同学们理解课文中发生的一些特殊的情况。同时简单介绍作者—巴金，以及当时他的情况，可以更加理解作者的行为。3.理清字词（1分钟）字词是一篇文章的基础，就像楼房的砖瓦一样，所以我们必须理清字词。租赁篱笆叱骂解剖堕入创伤4.整体把握（5分钟）（使用探究指导法，以突出学生的主体地位）一栋楼房必须要有钢筋结构，才能稳固，一篇文章同样如此。同时为了培养学生归纳总结的能力，我会让学生快速默读然后复述情节，老师根据学生意见形成板书。 5.分析文章（20分钟）（使用探究指导法，以突出学生的主体地位）（1）体味情绪变化。为培养学生提炼语句，分析情感的能力，符合新课程标准的三个维度的要求。为体验作者的悲欢怨恨之情，紧贴作者的心，感受作者的情绪变化。学生品文体验作品感情然后各抒己见，教师综合学生意见形成板书.（2）究文旨、品味语言让同学们在了解文章大意的基础上，深入理解文章的内涵与作者的思想。在老师的引导下，提高学生思考问题、解决问题的能力我将分四个部分探究，讲引子部分的铺垫、对比作用；开端和发展对包弟的描写；结局的伤悲和尾声的忏悔。我将重点讲解结局和尾声部分。1）结局运用比较分析，对引子中的故事和作家与包弟的故事中的主人公和情节进行对比，可以加深文章的思想内容深度，也说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。2）尾声体味作者情感，让学生站在作者的角度，并联系作者背景去深思，不要只停留在表面，提高学生思想深度。因此我会让同学们思考①作家为什么会轻松？②他为什么会沉重？体会作者心中深深地自责。
6.课堂讨论(10分钟)（使用讨论指导法，培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。）突出学生的主体地位，营造和谐的学习氛围；培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性；加深对文章思想的认识，体味作者情感。1）作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调？体会作者希望唤起人们良心和良知，让同学进行深思和反省。2）对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？同学们会有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。7.课堂小结（2分钟）对一节课内容进行归纳总结，让学生理清思路，把握重点。体会作者情感，让同学们拥有良好品格。本文故事虽小，意义却很深广。让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。8.布置课后作业（1分钟）对本课思想内容的深入思考，并且作业会反馈一节课的教学成果。要求学生课后在本周随笔中谈反省忏悔后的感受。板书设计及其理由 板书就是微型教案，板书集中体现教学的三维目标、重难点、教学过程，体现教学的特色与特性。小狗包弟巴金楔子——艺术家和狗的故事伤感开端——小狗包弟的来历欢快发展——七年相处忧虑结局——一朝别离轻松——沉重尾声——真心忏悔歉意
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