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教学设计教学目标:1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文,能用自己的语言说出诗句的意思。3、凭借具体的语言材料,体会作者的思想感情,感受自然的美和艺术表达的美。重点:1、理解诗句的含义,体会作者复杂的感情。2、领会诗文描绘的大自然之美,以及诗句本身的美。难点:由诗作背景理解作者的思想感情。教学过程:1、导入:请大家看这幅画:“杏花春雨江南”(展示图片)云霞一般的杏花,烟雾一样的春雨,如果这时我们身处杭州,身处这幅画中,会是怎样的心情呢?一定是很惬意很开心的吧!今天我们要认识的这个古人,就在杏花春雨的杭州,却是一肚子的牢骚和郁闷,为什么会这样呢?下面,我们来一起学习《临安春雨初霁》,答案就在这首诗里。2、朗诵并释义:临安春雨初霁宋陆游世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。这些年世态人情淡薄得似纱,可谁让我要骑马客居京城享受这份繁华?只身于小楼中,听春雨淅淅沥沥了一夜。深幽小巷中明早还会传来卖杏花的声音。 纸张短小斜放着,闲时写写草书。在小雨初晴的窗边,望着煮茶时水面冒起的白色小泡沫,阵阵茶香飘来。身着白衣,不要感叹会被风尘之色所玷污。我回家仍会身着它赶上清明。3、知人论世:如果只看诗的字面意思,我们一定是一头雾水,诗人罗嗦了这么一大堆,究竟他想说什么呀?这就需要我们了解陆游其人,以及这首诗的创作背景。首先,1.陆游是个什么样的人呢?他在诗坛给我们留下的是怎样的印象?请同学们讨论一下,整理出资料,一会儿由小组代表给大家说一说(讨论用时2分钟,回答问题2分钟)同学们说得都很好,这是老师的准备的资料,大家参考一下(PPT)知道了陆游是个什么人之后,我们还要了解作者为什么要写这首诗,也就是创作背景。2.陆游写这首诗的背景是什么?包括大的时代背景和写这首诗时作者的情况。请大家看看自己手头的资料和老师幻灯片上的资料,看完后自己再把这首诗默读一遍,思考一下(2分钟)4、深入解读:大家齐读一下首联,3.两小句,陆游一句感慨、一句发问,大家分析一下,他在感慨什么,问什么?(PPT)答案就在这儿:和戎诏下十五年,将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。诗人一心北征,一雪国耻,可事实是什么?是将军不占空临边,贵族不思北进,厩马肥死弓断弦啊!作者能不痛苦么?他痛苦极了,但是皇帝不痛苦,给了他一个闲职,他现在呆在临安,是既无聊又苦闷,一天比一天难熬。但诗人不幸诗家幸,4.这首诗的名句是哪句?为什么它会成为名句?(PPT)小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。(图片)美么?诗句比画还要美。绵绵的春雨,由诗人的听觉中写出;而淡荡的春光,则在卖花声里透出。形象而有深致。另外,我们要注意一个词“一夜”,它正暗示了诗人一夜未曾入睡,国事家愁,伴着这雨声而涌上了眉间心头。他的时间很难熬,我们来看看颈联,5.为了打发时间,他做了那些事情?(PPT)矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。写写草书,喝喝茶,就是这样打发光阴。这里说“闲作草”,是用了一个典故。 据说张芝擅草书,但平时都写楷字,人问其故,回答说,“匆匆不暇草书”,意即写草书太花时间,所以没功夫写。陆游客居京华,闲极无聊,所以以草书消遣。“细乳”即是沏茶时水面呈白色的小泡沫。“分茶”指鉴别茶的等级,这里就是品茶的意思。6.无事而作草书,晴窗下品清茗,我们来看尾联,说说这样的清闲是作者想要的么?(PPT)这看起来极闲适恬静的境界,背后却正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿,而严州知府的职位本与他的素志不合,何况觐见一次皇帝,不知要在客舍中等待多久!国家正是多事之秋,而诗人却在以作书品茶消磨时光,真是无聊而可悲!所以才有了最后两句,诗人已然无法忍受这种不能作为的生活,他说:“素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。”回家本非诗人之愿。因京中闲居无聊,志不得伸,故不如回乡躬耕。“犹及清明可到家”实为激楚之言。偌大一个杭州城,竟然容不得诗人有所作为,悲愤之情见于言外。5、理解陆游:除了这首诗,我们还学过陆游的《书愤》、《示儿》、《卜算子·咏梅》等等,7.大家喜欢陆游的诗歌么?为什么?(学生们发表意见,2分钟)“诗界千年靡靡风,兵魂销尽国魂空;集中什九从军乐,亘古男儿一放翁!”放翁就是陆游。他的诗歌在思想内容上可说是一个时代一个民族的自豪。同时,在艺术成就上也非常优秀。他的对仗常常能做到工整而不落纤巧,新奇而不致雕琢。刘克庄甚至说“古人好对偶被放翁用尽”。陆游的功力可见一斑。6、作业设计:1、熟记整首诗歌,体会诗句之美,以及诗里的思想感情。2、阅读陆游的其他作品,加深对课文的理解教学准备:1、幻灯片2、板书诗题 查看更多

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