资料简介
《拟行路难》教学反思渭南市瑞泉中学刘慧玲这次公开课教学我所教的是高中选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元鲍照的《拟行路难》一文，通过本次公开教学，在语文组各位同事的评课过程之中，我认真反思总结，得到以下几点有关本文教学以及以后教学的几点启示：1、《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元的教学目标是“以意逆志，知人论世”。而《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。因而，以后我可再为大胆的放手让学生自主性完成对于作者以及创作背景等知识点的搜集、整理工作，以此来培养学生的自主性学习的意识及能力。而学生通过自己的劳动所得，必然会加深对于“知人论世”环节的作用，学会在分析诗歌时要结合作家的人生经历、思想倾向、审美情趣和他所处的特殊时代背景来理解作品，深入挖掘作品的深刻含义。2、本节课我大胆构想和尝试，将学生自主性研读文本从而生发问题，再到带着问题回归课本深入理解作为本节课的重点环节，通过让学生“质疑—析疑”的过程，帮助学生培养如何去自主性探究和研读并解决问题的意识及能力，在次基础之上，我大胆抛给学生自主鉴赏诗歌的流程“内容—情感—手法”，有力引导学生去自主性鉴赏诗歌重要内容，攻克难点内容。这节课，学生配合积极，并能够热烈进行讨论探究，回答问题也较为全面，这种教学的大胆尝试，在一定意义上取得了较好的效果。但由于时间所限，我仍然在顾及教学环节齐全的情况下，给学生发挥的余地较小，学生无法做到更为充分的研读、思考和展示，留下一丝丝的遗憾。在今后的教学过程之中，我仍将努力将这一教学构想付诸实现，力求帮助学生真正掌握自主性学习和鉴赏诗歌的能力，从而在宝贵的课堂教学之中获取到更大的收益。
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