资料简介
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。石钟山记教学设计www.5y kj.com 教学设计 一．教学要点 １．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂ 等常用实词和虚词； ２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象； ３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句； ４．掌握苏轼和本课的有关文学常识； ５．了解和体会本文的写作特点－－将议论／记叙／描写／抒情 恰当结合及将情／景／理浑然融合的写法； ６．了解和体会作者在文中提出的观点和主张． ７．学习以事明理的写法． 二、教时安排：二教时 三．教学内容及步骤 第 一 教 时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 一、导入：俗话也说：“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书课题） 二、简介作者 苏轼：字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋著名思想家和文学家。“三苏”：苏洵（父）苏轼苏辙（子名与车有关）“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条，在政治改革中既不同意新派的么某些做法，也不同意老派的观点，结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。 三、先请一位同学朗读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。 蠡（lǐ） 枹（fú） 铿（kēng） 磔磔（zhézhé） 噌吰（chēng hóng）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 罅（xià） 窾坎（kuǎnkǎn） 莫（mù） 镗鞳（tāng tà） 识（zhì） 无射（wúyì） 指出哪些通假读的字（莫、识），哪个字是古音异读（射）。 正音后学生齐读全文。 四、.分析理解第一段 （一）补充注释 .彭蠡之口有石钟山焉 焉：语气助词，不翻译 2.微风鼓浪 鼓：振动 3.水石相搏 搏：拍击 4.南声函胡 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 函胡：重浊而模糊 5.北音清越 越：高扬 6.枹止响腾，余韵徐歇 腾：传播；歇：消失 （二）解释下列句中活用的词语 .微风鼓浪，水石相搏 2.虽大风浪不能鸣也 3.枹止响腾，余韵徐歇 4.而此独以钟名，何哉 （三）补出下列句子中省略的成分 .郦元以为下临深潭 2.今以钟磬置水中 3.虽大风浪不能鸣也 4.扣而聆之 5.自以为得之矣 （四）朗读第一段，边读边翻译。 五、分析理解第二段 （一）补充注释 .余自齐安舟行适临汝 适：到，往团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 2.而长子迈将赴饶之德兴尉 赴：赴任，就职 3.余固笑而不信也 固：姑且 4.森然欲搏人 森然：阴森森的样子 5.微波入焉 焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里面 6.涵淡澎湃而为此也 涵淡：水波动荡 7.因笑谓迈曰 因：于是 （二）下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同？ .独与迈乘小舟，至绝壁下 2.余方心动欲还，而大声发于水上 3.涵淡澎湃而为此也 4.与向之噌吰者相应团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 （三）辨析写列句子的句式特点 .而大声发于水上 2.空中而多窍 3.噌吰者，周景王之无射也 4.古之人不余欺也 5.石之铿然有声者，所在皆是也 （四）朗读第二段，并通译全段 六、分析理解第三段 （一）补充注释 .而臆断其有无 臆断：主观地作出判断 2.郦元之所见闻，殆与余同 殆：大概 3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下 终：总 4.而陋者乃以斧斤考击而求之 考：敲 5.自以为得其实 实：事情能够的真相 6.盖叹郦元之简 盖：表原因、目的 （三）解释下列句中的词类活用现象团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 .事不目见耳闻 2.而言之不详 3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下 4.自以为得其实 （四）指出下列句中的通假字，并加以解释。 .南声函胡，北音清越 2.余固笑而不信也 3.至莫夜月明 4.汝识之乎？ 5.有大石当中流，可坐百人 6.及雠仇已灭，天下已定 7.长乐王回深父 8.暴秦之欲无厌 第二教时 一．复习检查 １．听写生字词． ２．请生朗读课文，要求声音宏亮，吐字清楚，断句正确． 二、分析课文结构 请生齐读课文，根据以上分析，理清结构． 全文分为三部分：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 第一部分（１）：质疑－－提出对两位古代名人观点的疑问； 第二部分（２．３）：察疑－－通过实地观察，得出结论． 第三部分（４）：释疑 三、分析赏读 .《水经》是谁的作品？是一部什么书？ 答：《水经》也叫《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游记。 2.郦道元认为石钟山是怎样命名的？ 答：以浪打岸石，声如洪钟命名。 3.李渤认为石中山又是因为什么命名？ 答：以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。 4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？采用了什么方法来反驳？ 答：石头大都能敲击发出如钟一般的声音；这是驳论据。 5、郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈说有何不同？ 答：郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名；李渤认为是山石敲击发出的声音像钟而得名；苏轼认为是风水进出洞穴发出的声音像钟得名 6、本段在评说中采用了什么方法进行议论？ 答：类比和对比的方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 7、“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么？ 答：“此”指石钟山命名的真正原因。“陋者”指李渤一类人。 8、.作者的观点是什么？ 答：做事不可主观臆断，要实地考察。 五.将本文跟（游褒禅山记）作比较。 说明：先检查练习第二题的完成情况，然后做具体分析，不是简单地列出异同之点，而是从的整体构思出发，用列表的形式来进行比较。下面是供参考的表的模式： 课文 项目《游褒禅山记》《石钟山记》 内容记游。 从游未尽兴生发感受，谈人生哲理和治学态度。形式是记游，实际是记考察所得。用事实破千古疑案，提倡实地考察，反对主观臆断。 结构先记游，后议论。议论——记游——议论。 写法叙与议紧密结合，议论统率叙事，议论重在“立”。叙与议紧密结合，议论统率叙事；议论有“破”有“立”。 作业： 、学案中的练习 2、完成课后练习，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 3、翻译背诵全文。 www.5y kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记