资料简介
猜猜他是谁获奖课件最新部编版小学语文三年级上册部编人教版三年级上册第一单元习作课件
1.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。2.仿照示例，学会运用准确的词语介绍自己的同学，学会按合理的顺序进行表达。3.通过创设游戏、情景等，修改习作，体会习作的乐趣。学习目标
猜猜他是谁？有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了保护森林家园，和弟弟一起与光头强展开斗争。新课导入
猜猜他是谁？它是一只可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子就像吹风机。她和她的爸爸、妈妈、弟弟生活在一起。她喜欢泰迪熊玩偶，她的弟弟爱恐龙。新课导入
猜猜他是谁今天老师带领大家共同学习部编人教版三年级上册第一单元习作课件
阅读文字，我们抓住了人物最具特点的长相，快速准确地猜中了他们。你是怎么猜出他是谁的？讲授新课
外貌特点脸蛋头发眼睛皮肤嘴巴体形圆圆鹅蛋脸瓜子脸胖嘟嘟红通通秀发乱糟糟乌黑发亮又长又直水汪汪圆溜溜浓眉大眼炯炯有神樱桃小嘴血盆大口撅得高高的高大亭亭玉立玉树临风嫩滑粗糙白皙红润肤如凝脂写作指导
1.抓住特点（胖、高、头发长）；2.按照一定的顺序描写（从上到下、从整体到局部）；3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），如果能加上评价就更好了。外貌写法
她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。经典例句
他的身材，嘴边长满了，头上戴着一顶的帽子，上身穿着一件，下面穿着一条，脚上穿着一双。很矮小长长的白胡子蓝色黄上衣橙色的裤子红鞋子经典文段
外貌事件性格爱好除了外貌，还可以从哪些方面介绍人物特点？写法指导
我们可以从外貌、性格、品质、爱好等方面去发现人物的特点。写法指导
性格特征活泼可爱聪明伶俐和蔼可亲温柔体贴诚实可靠宽容大度自强不息奋发图强争强好胜特立独行言而有信表里如一小心谨慎孜孜不倦持之以恒平易近人足智多谋阴阳怪气写法指导
1.抓住特点（娇气、冲动、憨厚、聪明）；2.用动作、语言、神态或直接描述凸显性格特征，使人物更加生动；3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），让人物的性格特征更加鲜明。性格写法
我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都不能让她愁眉不展。我爱模仿相声和电影里的滑稽动作，常逗得同学们哈哈大笑。她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。经典例句
他很，总是能想出好点子帮助别人，他还乐于，特别是穷苦老百姓，他是个的人聪明帮助别人善良机智文段仿写
爱好是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。（爱比克泰德）在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。（托·布·里德）习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生,一切天性和诺言，都不如习惯有力。（培根）写法指导
1.留心观察，抓住要点；2.用小事例说明爱好习惯或直接点出。爱好写法指导
他最喜欢的就是绘画。你随便翻翻他的书，就会发现到处是他的手绘。她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家休息的时候，她也总是捧着一本小说。因为她有一个做笔记的好习惯，所以她的学习成绩很好。他是一位游泳健将，每次游泳课时，老师都会让他做示范。经典句段
他很，只要一闻到食物的香味，他就立刻被吸引过去；他还很，不爱，所以他长得胖嘟嘟的。他的名字是懒羊羊，因为他很。贪吃贪睡运动懒文段仿写
1.选取有代表性，能够说明特点的事件；2.事件要说清楚，不要太繁琐，抓住事件的重点。事件写法指导
她非常有能力又坚韧。有一次我们班举办手抄报大赛，她那一组的人生病了，她坚持没有放弃，一个人办手抄报……她是个热心肠。记得有一位同学生病，请假没来上课，她当天就带着自己的笔记去帮忙补课……他非常乐于助人。记得有一次考试，我忘了带笔，急得满头大汗。她发现后，立刻拿出一支新笔递给我，并安慰我……他是个大吃货，有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天……经典例句
他是一个的孩子。为了惩治坏人，他杀害龙王儿子。在龙王水淹钱塘的下，为了不让父母为难，不让百姓受苦，他自杀身亡。最后在师傅的帮助下以为身，重获新生。嫉恶如仇威胁莲藕文段仿写
写法妙招
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写法妙招
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妙招小结
班上哪个同学最有特点？说说他给你留下哪些深刻的印象？学以致用
人物：爱好：下棋品质：乐于助人外貌：头发乌黑性格：爱笑其他：特长、缺点......写作构思
只有抓住人物与众不同的特点，才能让别人一下子猜中。
有什么好办法把人物的特点写清楚？
这四段话是怎么写清同学特点的？写法指导
对同学的外貌进行具体描写；对同学的性格、爱好、品质等进行举例；再加上一段环境描写就是一篇生动有趣的好文章！
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这段话主要写了什么？去掉可以吗？环境描写更好地表现了同学们读书的认真，用环境描写衬托人物特点也是个好办法。回归课文
怎么把刚刚所写的内容整理成一篇完整的习作呢？
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一定的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。组段成文
我的好朋友今年9岁，是个乐于助人的小姑娘。开门见山式开头优美开头
我有一个形影不离的好朋友。你们知道她是谁吗？跟我一起来看一看吧。设疑式开头优美开头
他今年十岁，身体单薄，弱不禁风。听说他的名字是他外婆起的，我想应该是希望他“一鸣惊人”吧！象征联想式开头优美开头
这就是我善良的同桌，他教我明白了与人为善的道理，使我受益匪浅。总结式结尾优美结尾
这就是我的好朋友，一个爱学习的好孩子。《我的好朋友》点题式结尾优美结尾
现在你知道她是谁了吗？快来猜一猜吧。设疑式结尾优美结尾
1.标题写在第一排中间，开头要空两格。2.语句通顺，层次清楚。3.字迹工整，不写错别字，标点使用基本正确。4.300字左右。温馨提醒
猜猜他是谁［教学目标］1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。3.能注意写一段话时开头空两格。4.培养学生细心观察的习惯。［教学重难点］学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。［教学课时］1—2课时一、玩游戏，猜猜他是谁1.看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……2.读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（猜一神话人物——孙悟空）习作教案
3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。（学生交流，尝试归纳识人方法。）师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。4.学习描写人物的方法。（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。（整体到部分、上到下）（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。二、介绍同学，交流讨论师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。1.同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。（2）互相评议介绍得是否准确。习作教案
2.指名发言，全班交流。3.你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。）三、听范文，打开思路1.（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？2.学生交流。3.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。四、学生习作师：把刚才我们的口头介绍用笔写下来，写好之后读一读，看看哪些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：1.突出人物特点，语句通顺、有条理，文中不得出现所介绍的同学的名字。2.学生自主习作，教师巡视指导。习作教案
［教学板书］习作：猜猜他是谁特点外貌事例［教学反思］开学后的第一次习作课，我认为重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头表达还是书面表达，都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏，都是选取学生耳熟能详的人物，能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物最突出的特征来写。习作教案
可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？名师点评：本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。精品范文
我们班的“小词库”他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。他是我们班词语积累最多的人，简直可以称他为“小词库”。瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。记得有一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇指。我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。我一直很好奇，便问他：“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢？”他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本说：“因为我有个‘词语宝库’啊！”我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门分了类。看着我吃惊的表情，他得意地说：“这可是妈妈教我的：读书时要把遇到的好词记下来。”原来秘密在这里，我们也该向他学学。现在，你们猜出来他是谁了吗？习作的标题很新颖，是一个亮点，提高了读者的阅读兴趣。名师点评：小作者运用简单明了的语言描述了他的外貌，简述典型事例，点明“小词库”的由来，并介绍了他善于积累的学习习惯，内容丰富，详略得当。精品范文
故事大王我们班有个“故事大王”,如果你课间去我们班，一定会看到他在绘声绘色地讲故事。《望梅止渴》《单刀赴会》《煮酒论英雄》……这些历史小故事同学们百听不厌。有时，我们还会被他的“怪腔怪调”逗得捧腹大笑。不过，最让我难忘的是一次学校举行的讲故事比赛。轮到“故事大王”登场时，只见他不慌不忙地走上台，彬彬有礼地向大家鞠一躬。接着，《负荆请罪》的故事就拉开了序幕：他一会儿模仿蔺相如，一会儿客串廉颇，像表演话剧一样生动，语速时快时慢，吐字清晰，抑扬顿挫，同学们听得入了迷。“哗——哗——”当他结束表演时，掌声一阵接一阵。有的同学激动地为他喝彩：“再来一个！”还有的朝他竖起了大拇指。他爱讲故事，这不仅给我们的生活带来了很多欢乐，还激励我看更多的书！名师点评：习作围绕“他会讲故事”这一特长展开叙述，条理清晰，层次分明。习作中的细节描写，让同学“故事大王”这一称号名副其实。精品范文
要求：选择一个最想写的同学，用几句话或一段话写写他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出他是谁。写的时候，注意开头要空两格。小试牛刀
小组内分享，共同修改、完善，要注意按一定的顺序写，写出人物的特点。合作探究
谢谢观看
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