资料简介
--?蜀相?导学案学习目标知识与能力：1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、把握重点词语，分析人物形象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。过程与方法：1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。2、讲授法。对于诗歌，点拨最能表达意境的语句。情感、态度与价值观：感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。学习重点难点：1、把握重点词语。诗歌颔联所表现的意境，“空〞、“自〞两字的作用2、诗中有关蜀相的典故。体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。学习方法：1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。2、点拨法。对于诗歌，点拨最能表达意境的语句。学习设想：以读为主。读中有品，以品带读，品读结合一、知识“知人论世〞是鉴赏诗歌的一种重要的方法。我们在欣赏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。根据你所认识的杜甫来填空:杜甫，字_________，自号“_________〞。是我国古代最负盛名的_________主义诗人。他的诗集众家之长，兼古今之体，又在许多方面有所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“_________〞，明清文人推崇他为“_________〞。他的政治理想是“_________，_________〞。综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元〞，“致君尧舜上〞，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。2、查资料明确本诗的写作背景。二、从题目入手，鉴赏诗中塑造的人物形象。1、从诗的题材〔容〕上说，我们学过的诗有离别诗、山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗〔怀古诗〕等等，那杜甫的?蜀相?是什么诗？2、结合我们学过的类似诗歌谈谈这种诗歌有什么特点3、本诗借哪位古人抒发自己的怀抱？-.word.zl-
--4、作者用哪些诗句以凝练的笔墨勾画了一个有为的政治家形象？5、“长使英雄泪满襟〞中的英雄指什么样的人？是否也包括杜甫在？。6、品味作者的思想感情7、把握诗歌情感基调，品评人物形象：二、“以意逆志〞，探究此诗的主旨。1、市的卧龙岗有一副对联这样评价诸亮：“收二州，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。〞诸亮可赞美的东西很多，作者为什么选取“天下计〞和“老臣心〞这两点呢？〔请同学们结合诗题和作者的生平理想思考。〕-.word.zl-
--2、联系时代背景揣测：处于人生落魄阶段中的杜甫最羡慕诸亮哪点？为什么？3、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情三、揣摩语言想象意境1、阅读咏史诗的关键，一要根本了解诗歌所咏的历史事件，二要能准确地把握诗人对此段历史的观点看法，三要进一步揣摩作者咏叹历史背后想要抒发的对现实的感慨。咏史类诗歌在写作上通常会采用典故、比照、衬托、抑扬等手法，本诗前四句采用了哪些手法？请简要分析。2、古人评诗时常有“诗眼〞的说法，所谓“诗眼〞往往指一句诗中最精练传神的一个字。王国维说：“‘红杏枝头春意闹’。〞著一‘闹’字而境界全出。〞参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音〞一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？四、自主诵读，体会风格。沉郁顿挫。-.word.zl-
--五、课堂小结：咏史诗常常以历史人物、历史事件、历史遗迹为题材，将史实与现实结合在一起，借登高望远、咏叹史实、思念古迹来抒发、寄托个人的情思，或是感慨个人遭遇，或是抨击现实社会，借古讽今、感怀兴衰等。六、课堂检测1、诸亮一代名相，足智多谋，助汉兴室，却壮志未酬，常引起后人无穷感慨和敬仰。杜甫在?蜀相?中对他一生作了精辟的“__________________。〞这两句是他平生功绩的真实写照；“_________，_________〞两句又表达了作者对诸亮壮志未酬的惋惜之情。诸亮对后世忠臣和爱国者影响也很大，南宋诗人陆游在?书愤?中写到“_________，____________。〞不仅赞颂了诸亮一生的功绩，作者还以之自况，表达了自己矢志收复中原的志向。2、?蜀相?是诗人经历了坎坷后，弃官入蜀，寓居，游诸武侯祠时所作。这首诗通过对_________的缅怀，抒发了对这位历史人物的____________________________之情，含蓄地表达了诗人_______________慨叹。3、对这首诗中词句的解释，不恰当的一项为哪一项：〔〕A、“蜀相〞是蜀汉丞相诸亮。“锦官城〞是的别称。“柏森森〞柏树茂盛之意，营造出一种庄严、肃穆的气氛，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。B、“映阶〞二句的意思是阶前的草一到春天便是一片绿色，年年如此，可它为谁而绿呢？隔着树叶，传来黄鹂动听的歌声，可有谁听呢？C、“频烦〞即频繁，连续。“天下计〞主要指统一中国、兴复汉室。“两朝〞指东汉和蜀汉。“开〞指开创基业，“济〞是渡过难关。D、“长使英雄〞一个“长〞字那么更是扩大了其围，自古至今又有多少像诸亮一样壮志未酬而含恨终身的英雄人物，也包括杜甫自己。4、对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项：〔〕A、从“丞相祠堂〞写起，是为了写人，表达了对诸亮的追思、仰慕和钦敬。B、杜甫这首诗感情基调是赞美、敬仰。C、“自〞与“空〞两个字，让人深切地体验到祠堂凄凉冷落的气氛，表现出来了感伤叹婉的情调，突出了对诸亮的思念之情！D、全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，表达了对诸亮的景仰之情，寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和政治理想。5、课外积累与诸亮有关的俗语、歇后语-.word.zl-
--?蜀相?导学案答案知识：杜甫，字子美，自号“少陵野老〞。现实主主义诗人。他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史〞，明清文人推崇他为“诗圣〞。“致君尧舜上，再使风俗淳〞〕一、1、咏史诗2?念奴娇•赤壁怀古?(轼)，?永遇乐•京口北固亭怀古?(辛弃疾)。咏史诗常常以历史人物、历史事件、历史遗迹为题材，将史实与现实结合在一起，由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。3“蜀相〞。“蜀相〞就是诸亮。〔资料：公元２２１年，、蜀、吴三国鼎立之时，备在立国称帝，历史上称为蜀汉，任命诸亮为丞相，所以杜甫称诸为“蜀相〞。〞后主即位，诸亮受封武乡侯，建立丞相府以处理日常事务，又兼任益州牧。当时，全国的军、政、财，事无大小，皆由诸亮一人决定。〕4“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心〞“出师未捷身先死〞。“点拨：天下计〞写出了诸亮的雄才大概，“两朝开济〞写出了诸亮的宏伟业绩，“老臣心〞说明他忠心耿耿，无私报国。“三顾〞——诸亮在隐居时，备三次登门拜访。侧面写诸亮“隆中对策〞。建安四年(199年)，19岁的诸亮与友人徐庶等从师于水镜先生司马徽。他志向远大，以天下为己任，还十分注意观察和分析当时的社会，积累了丰富的治国用兵的知识。备屯兵新野时，徐庶为幕僚，向备推荐诸亮。建安十二年(207年)，诸亮27岁时，备“三顾茅庐〞于襄阳隆中，会见诸亮，问统一天下大计，诸亮精辟地分析了当时的形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗的道路。首先夺取荆、益作为根据地，对改革政治，对外联合权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想，这次谈话即是著名的?隆中对?。备听了诸亮这一番精辟透彻的分析，思想豁然开朗。他觉得诸亮人才难得，于是恳切地请诸亮出山，帮助他完成兴复汉室的大业。诸亮遂出山辅佐备，形成三国鼎足之势。两表酬三顾，一对足千秋。——游俊题三顾堂此联刻木悬挂于三顾〔堂三顾堂是备三顾茅庐，诸亮隆中对策的纪念堂。备与诸亮会面的房屋已在明朝遭到破坏，现在的三顾堂是清康熙年间重建的。〕频烦——屡次。频繁天下计：隆中对策。〔还可以联想他一生的功绩和才德来全面了解有为的政治家形象。如：诸亮于危难之际出而辅佐备，联抗。大败军于赤壁，夺占荆州。在赤壁之战败军，此后，他又协助备夺取益州，顺利地实现了跨有荆、益，三分天下有其一的第一步战略目标，使蜀集团到达鼎盛时期。推行屯田政策并改善与地少民族的系促了地经济、文化的开展。平定叛乱，六出祈山，九伐中原。。。。。。建安十六年，攻取益州。继又击败军，夺得。二十六年，备在建立蜀汉政权，诸亮被任命为丞相，主持朝政。〕-.word.zl-
--两朝——蜀先主备和后主禅两代。“开〞——帮助备开创基业；“济〞辅佐禅匡济艰危。n老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。?三国志•蜀书•诸亮传?：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。〞亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。〞“初，亮自表后主曰：‘臣死之日，不使有余帛，外有赢财，以负陛下。’及卒，如其所言。〞即忠心报国。鞠躬尽瘁，死而后已。赞扬其报国忠忱，诸亮鞠躬尽瘁、忠心谋国之心。诸亮为伐，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山归纳：概括了诸亮一生的伟大功绩：于隆中定天下计，东和权，北拒操，西取，5开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祁山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。壮志未酬的英雄。圣主良相，千载难逢的一对绝配，没有能够成就兴兴复汉室之大业，可知天道弄人，后世怀才不遇者之伤痛，又深了一层。伤痛、仰慕、叹惋。〔资料：四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新〞失败时就曾吟诵这两句诗，以至欷歔而下。几百年后，北宋末年抗金名将宗泽，也曾深受感动。当时，宋王朝的两个皇帝徽宗与钦宗父子二人双双被金人俘虏，宋高宗逃跑了。公元1128年，70高龄的南宋抗金名将宗泽为了抵抗金兵的南侵，亲自带兵镇守尚未沦陷的国都，他上奏折北伐抗金，但宋高宗根本没有北伐的意思，宗泽终因忧愤而成疾，临死时，他无限感慨地吟诵着“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟〞的诗句，高喊三声：“渡河！渡河！渡河！〞就再也说不出话来。〕这英雄也包括着老杜自己。?唐诗钞?中就有这样的批注：“公之为武侯恨，正所以自恨也。〞杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫怀着“致君尧舜上，更使风俗淳〞的政治抱负，辅佐君主有为于大唐江山，却始终没有时机，政治上始终一事无成。远大的理想和根深蒂固的价值取向就都无可奈何的失落了，所以他的心是非常苦痛的。这苦痛是老杜心头永远的伤口。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟〞这句诗，寄托了自己“致君尧舜上〞的理想难得实现的悲哀，是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。这一联概括了英雄们由诸亮的赍志而没而产生的强烈共鸣，道出了他们壮志未酬、功业夭折的无穷遗恨。他借古人抒发自己的怀抱，实际上也唱出了普天下壮志难酬者的心声。〔清人邵子湘评论这首诗的后四句说：“自始至终，一生功业心理，只用四语括尽，是如椽之笔。〕6、称颂，崇敬，仰慕的思想感情；深沉、叹惋、感伤的思想感情。7、诗中塑造的诸亮形象：他是三国时期著名的政治家、事家。雄才大概，丰功伟绩，忠心报国，却出师未捷，鞠躬尽瘁，死而后已的英雄。他为蜀汉制定了统一天下的策略，辅佐备、禅父子建立并稳固蜀汉政权。曾六次北伐中原。公元234年因成疾病逝于五丈原葬于定军山〔今西勉东南〕。亮一生功绩卓著但也有遗憾，作为政治家他没有完成统一天下的大业，作为军事家他五次北伐无功而返。但忠心报国，鞠躬尽瘁，死而后已的精神受到了上自官方、下到民间的广泛推崇，被视道德的典、政治家的楷模、智慧的化身。后人对诸亮的评价：-.word.zl-
-- 身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。〔罗贯中?三国演义?〕义胆忠肝，六经以来二表；托孤寄命，三代而后一人。〔定军山武候祠对联〕诗人抒情主人公形象：胸怀大志，却壮志未酬的忧国忧民的伟大诗人。二、1、其一，杜甫的志向是当一名臣相。其二，当时安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中。?蜀相?此诗作于唐肃宗上元元年〔760〕，杜甫避乱的次年春天。杜甫的志向是当一名臣相：“致君尧舜上，再使风俗淳〞，意思是辅佐皇上，使之成为堪与历史上的尧舜相比肩的有道明君，让老百姓过上男耕女织、秩序良好、民风淳朴的生活。个人生活的困难苦自不必说，可是“安史之乱〞已经“乱〞了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。尤其严重的是唐肃宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣，政治理想更是完全破灭。杜甫的心情自然是很苦闷的。因此，他瞻仰诸祠，着力强调的正是诸亮的“贤相〞风，他觉得诸亮做的正是他想做的。以天下为己任，有远大抱负的杜甫也要为大唐江山“鞠躬尽瘁，死而后已〞，杜甫切入诸亮的政治身份，他希望自己能象诸亮一样能“尽智〞，实现自己的政治理想，可英雄无用武之地，报国无门！所以选此角度来抒发郁闷和隐痛，表达对一代名相无限的敬仰赞美羡慕之情。这也是以“蜀相〞为题而不以“武侯祠〞为题的原因吧。2、羡慕诸亮遇到明主，得以大展宏图，成就事业。一方面是知人善任，终始不渝；一方面是鞠躬尽瘁，死而后已；一方面付托之重，一方面图报之诚：先主如鱼，得孔明如水；先主如虎，得孔明如翼。对君臣相机、政治清平。杜甫感慨生不逢时，明君良臣相知相遇多么难呀，他只有仰慕别人的份，不禁要“泪满襟〞了！这也是通过备“三顾茅庐〞来侧面写诸亮的政治才能的原因吧。3、这首诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸亮的景仰之情，寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和政治理想：诗人对忧念苍生、济世扶危的诸亮极其崇敬景仰，希望忠心为国效力；同时也寄寓了自己生不逢时、抱负难施的感慨。三、1、自问自答。“寻〞：特意去找、寻访，表现出诗人对诸亮的崇敬、仰慕之情。“柏森森〞一词，“森森〞是高大茂密的意思。一是写出武侯祠的历史悠久，静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸亮的爱戴，表达了诗人对诸亮的崇敬之情；营造出一种庄严、肃穆的气氛，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。2、“诗眼〞分别“自〞、“空。“自〞是单独的意思、“空〞是白白的徒然的。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰，青草自绿，无人光临；黄鹂好音，无人倾听此联写丞相庙宇幽静、寂寞，先贤的功绩被人遗忘；诗人一腔忧国忧民的热血知音者少，只有引古人为同调，这是何等寂寞的怀古之心啊！这是反衬手法，以乐景衬哀情“自〞与“空〞两个字，让人深切地体验到祠堂凄凉冷落的气氛，表现出来了感伤叹婉的情调，突出了对诸亮的思念之情！六、1、“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心〞“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟〞-.word.zl-
--“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间〞2、?蜀相?这首诗通过对诸亮的缅怀，抒发了对这位历史人物的钦敬和对他未能成就更大功业的惋惜之情，含蓄地表达了诗人的壮志难酬的苦闷和对当时缺少济世英才的慨叹。3、C“‘两朝’〞指东汉和蜀汉〞错4、B不全面。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。〞深沉、叹惋、感伤的思想感情。5、操诸亮，脾气不一样。 不出茅庐，知三分天下诸亮吊孝——装模作样(假的) 诸亮唱空城计——没方法 诸亮草船借箭——有借无还(也可以是“诸亮草船借箭——满载而归〞〕 诸亮焚香弹琴——计上心来 诸亮哭周瑜——假戏真做 三个臭皮匠——抵个诸亮〔注释：也叫做“三个臭皮匠——顶个诸亮〞“三个臭皮匠——赛过诸亮〞，“三个臭皮匠〞的源头应该是“三个臭裨将〞，也就是三个副将。〕 诸亮的鹅毛扇——神秘莫测 诸亮用兵——神出鬼没诸亮隆中对——有先见之明诸亮挥泪斩马谡——顾全大局 诸亮皱眉头——计上心来 诸亮耍掸帚——出计不出面 诸亮当军师——名副其实孔明借东风——巧用天时-.word.zl-
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