资料简介
统编版小学语文二年级下册19大象的耳朵
第一课时19大象的耳朵
我会猜：耳朵是谁的呢？初识形象，想象说话
小兔
梅花鹿
斑马
小猫
大象
仔细看图：大象的耳朵是什么样子的？
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。似的耷拉
shàn扇这是古代时候的扇子，多用动物的羽毛做成的，所以下面是羽。看一看
玩一玩：shān扇表示动作时候念第一声
大象有一对大翅膀，像扇子似的耷拉着。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
耷大象有一个大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一个长长的鼻子，像似的。大象有一个，像似的。
初读感知，随文识字分段读课文；要求：仔细听同学朗读课文，注意正音。
竖着
初读感知，随文识字默读课文：思考：课文讲了一件什么事情？
初读感知，随文识字大象的耳朵本来是，他的朋友们耳朵却都是，大家都觉得，大象也怀疑自己的耳朵，于是，可是，最后。
读好问句，练习对话默读课文1-7自然段，画出文中小动物提出疑问的句子。
读好问句，练习对话咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来？咦
4人小组情境演示法想一想
仔细辨析，学好生字似的耷拉竖着遇见扇子头痛
扇遇痛仔细辨析，学好生字左上包围左下包围
扇shàn部首：户音序：S结构:半包围我会写书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。
痛tòng书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：疒音序：T结构:半包围我会写
遇yù部首：辶音序：Y结构:半包围书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。我会写
第二课时19大象的耳朵
研读课文，读懂童话似的耷拉竖着遇见扇子头痛说一说：课文讲了一件什么事情？
研读课文，读懂童话大象也不安起来，他自言自语地说：“你们都这样说，是不是我的耳朵真有毛病啊？我得让我的耳朵竖起来。”大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
研读课文，读懂童话自由读课文9—13自然段，是什么原因让他改变了最初的想法呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。舞
大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。经常大象刚想睡觉时，小蜜蜂飞过来了，钻进大象的耳朵里，把他当作，大象被吵得无法入睡。小蜜蜂飞走了，大象刚想睡觉，小蝴蝶飞过来了，他在大象的耳朵里，。小蝴蝶飞走了，大象刚想睡觉，飞过来了，他在大象的耳朵里，吵的大象又头疼，又心烦。
大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。烦火，既是声旁也是形旁，表示烧烤。烦，火表示烧烤，页表示头，比喻思虑过度，头脑发热如火烧。造字本义：因思想负担而焦燥不安。
创设情境，续编童话大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
创设情境，续编童话第二天，大象又遇到了小兔子，小羊，小鹿，小马等动物，他们又会发生怎样的故事呢？小鹿奇怪极了，对大家说：“咦，？大象。
扩展阅读延伸童趣第二天，大象又遇到了小兔子，小羊，小鹿，小马等动物，他们又会发生怎样的故事呢？
创设情境，续编童话第二天，大象又遇到了小兔子，小羊，小鹿，小马等动物，他们又会发生怎样的故事呢？小鹿奇怪极了，对大家说：“咦，？大象。
扩展阅读，延伸童趣魔语瓶小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？“变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长，噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶！”“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”“要不，就变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快、力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！”
扩展阅读，延伸童趣“对，变只小鸟倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是，鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。“啊，还是变头大象吧！大象又大，又壮实，多神气！不过……大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把这房子撑破，那他可不干！想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
认读生字，学写汉字跳舞不安慢慢最后兔子两根
慢兔安根最认读生字，学写汉字
慢màn部首：忄音序：M结构:左右书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。我会写
根gēn书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。部首：木音序：G结构:左右我会写
最zuì部首：曰音序：Z结构:上下书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖下。我会写
安ān书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。部首：宀音序：A结构:上下我会写
兔tù书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：刀音序：T结构:上下我会写
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