资料简介
揠苗助长陡沟中学小学张玉彬教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字词，能联系上下文理解重点词语的意思。3、了解课文内容，感受人物形象，结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成、违反事物的规律。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点词语的意思。教学难点：体会文中描写人物言行、心理活动的语言，感受人物形象，理解寓意，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备：ppt、电子白板教学过程：一、猜图片，激发兴趣1、出示四幅图片，让学生猜是什么寓言故事？2、提醒同学揠苗助长就是拔苗助长。同时板书课题3、师手指课题，生齐读，师领读二、读故事，了解内容1、请学生自由读课文打开课文。注意：读正确，读通顺，不认识的字看课后生字多读几遍。2、请四位同学一人读一个自然段。（师及时评价）3、提问题目中的“揠”是什么意思，并再次齐读课题。4、出示词语：一点儿也没有长十分焦急一棵一棵地往上拔筋疲力尽长了一大截兴致勃勃都枯死了（1）自由地读一读，可以根据你的理解加上动作或表情。
（2）师生合作读（3）你们发现左边和右边的词语分别写什么的？（4）把这些词语放进课文中再读一读。三、品故事，读出味道(一)究因1、农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。）出示:宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。农夫种禾苗后心情如何？（焦急）2、板书焦急(1)师领读“焦急”(2)出示焦和焦的古文字，分析字形。(3)出示“十分焦急”，让学生读出自己的感受。(4)听了他的朗读，你仿佛看到农夫在田里怎么样?仿佛听到他说什么？3、他为什么那么焦急？学生交流4、指名读第一句话，边读边圈画，从哪儿看出他的焦急？（1）巴望①“巴望”是什么意思？能换个词吗？②你有过这样的心情吗？③带着这样的心情读读这一句（2）“天天”①“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）②今天来吗？明天来吗？……晴天来吗？雨天呢？③谁能用朗读展现农夫焦急的心情？5齐读第一自然段。（二）感悟1、理解2自然段。（1）农民伯伯一般采用什么方法帮禾苗生长？（浇水施肥、
拔草除虫等）农夫想到什么办法？（2）农夫的办法可行吗？（3）筋疲力尽是什么样子？（出示“疲”）2.理解3自然段。（1）回到家，他兴致勃勃地说──指名读第3自然段（2）（紧挨着“疲”字出示“勃”字）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在哪来那么大的力气呢？（三）明理1、农夫的办法到底怎么样啊？指名读第四自然段2、如果你就是农夫的儿子或女儿，你怎么和父亲说，把禾苗苦死的原因告诉父亲。（学生用“一边________一边_______:_______________________________”练习说话）3、这个父亲急于求成，违背了禾苗生长的规律，才把事情办得这么糟糕。4、小结：揭示寓意：做事不可急于求成，违背它自身发展的规律。小故事，大道理，这就叫“寓言”。（提醒“寓”的写法）四、作业预习第二则寓言故事，再找几则其他的寓言故事读一读。板书设计揠苗助长焦急办法枯死故事寓言道理
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