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《咏柳》教学设计门源县第一小学全金桂教材简析：《咏柳》人教版三年级下册第一单元第二课。旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。学情分析： 大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。所以，我们除了要让学生掌握本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。教学目标：1、认识4个生字，会写两个生字。2、有感情地朗读、背诵诗歌。3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点： 初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。教学设计理念： 语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。本节古诗教学课，引导学生掌握学习古诗的方法，就是语文学科工具性的具体体现。“授人以鱼，不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。 教学流程：一、知诗人，解题意：师：
不知不觉中，春天的脚步又近了，这吹面不寒的杨柳，这轻快飞行的燕子，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天，而古往今来许多优秀的诗人都会用他们抑扬顿挫的声调，用饱含情感的诗句赞美春天。下面我们来看看诗人笔下的《咏柳》.1、介绍写作背景.2﹑欣赏配乐朗诵2、学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？3、作者是怎么歌颂柳树的呢？二、释词语，明诗意：1﹑第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。a、我们来看诗的第一句：“碧玉妆成一树高”。碧玉指绿色的玉，又指年轻貌美的少女，比如小家碧玉，碧玉年华呢.专指16岁女子，还有一种草本植物也叫碧玉。妆：是打扮。打扮？树也会打扮.因而在这里用了拟人的修辞手法。一树就是满树，整棵树。这句诗的意思是高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉装扮的一样，也可以说柳树像翩翩起舞的美女一样。b、绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子啊！裁：裁剪“二月春风似剪刀”这一句是对第三句的巧妙回答，也是全文的画龙点睛之笔。自问自答是什么修辞方法？设问啊。似：好像。。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！﹝在具体的语言环境中学习生字，通过理解字义，能用自己的话说说这首诗的大概意思。﹞三﹑整体感知我们从整体上看，这是一首咏物诗。通过描写柳树的迷人姿态，赞美了万物复苏的春天。第一句是远视，仰视柳树的全貌。第二句是近看，俯视柳树的枝条。第三句是细瞧，平视柳树的细叶。第四句是联想，揭开了柳树这么美的谜底。春姑娘使然。四、为什么本诗千古传诵？现在你明白了吧，构思严谨，思路清晰，想象力丰富，令人回味无穷。请同学们一起背诵这首诗。好了通过这节课的学习，请掌握古诗学习六步骤五﹑作业：1、会写“咏、碧、妆、裁”，会认“咏、绦”。2、请把《咏柳》一诗的景色画下来，讲解并背诵给家长听。3、收集春天的诗句记录下来。
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