资料简介
留取一段真情——《江城子记梦》说课课件语文组潘仁春
说课流程一、说教材二、说学情四、说教法五、说教学设计三、说教学目标和重、难点
一、说教材1.选修教材。2.中国词坛的第一首悼亡词。
二、说学情1.高二学生对诗词已有一定的阅读积累。2.有限人生经验的限制。3.预设和生成。
三、说教学目标和重、难点1.诵读体悟，感悟苏轼对亡妻真挚而深沉的情感（教学重点）。2.学习积累，学习词作白描和虚实相生的艺术手法（教学难点）。3.了解悼亡文学发展的大致脉络。感受、鉴赏
四、说教法1.课时安排：1节课。2.课前准备：布置预习。3.教学准备：使用PPT。4.教学方法：朗诵法、赏析法和讨论质疑法。
五、说教学设计课前准备：播放许嵩的悼亡歌曲《南山忆》，有助于铺设悼亡词的学习情境。这节课的结构如下：1.“词是一段真情”导入语（约4分钟）2.品味一段真情——诵读赏析（约25分钟）感受、鉴赏3.真情还需妙手抒——手法小结（约3分钟）积累、整合4.且将真情试比较——拓展延伸（约8分钟）应用、拓展5.留取一段真情——课堂总结兼课后练习（5分钟）创新
(五)留取一段真情，课堂总结蝶恋花读《江城子·记梦》有感（潘仁春）十载相思思已乱。暮暮朝朝，岁岁愁相伴。纵有春光怎烂漫，花光映却愁光满。月下松冈幽漫漫。碧落黄泉，何处芳魂盼？应是早将痴恨瞒，不将思量萦肠断。
作业设计试在“江城子”和“如梦令”中任选一个为词牌填词，表达自己的某种情思，留取青春时光里的一段真情。
五、说教学设计课前准备：播放许嵩的悼亡歌曲《南山忆》，有助于铺设悼亡词的学习情境。这节课的结构如下：1.“词是一段真情”导入语（约4分钟）2.品味一段真情——诵读赏析（约25分钟）感受、鉴赏3.真情还需妙手抒——手法小结（约3分钟）积累、整合4.且将真情试比较——拓展延伸（约8分钟）应用、拓展5.留取一段真情——课堂总结兼课后练习（5分钟）创新
留取一段真情——《江城子记梦》梦前——此情无计可消除梦中——此时无声胜有声梦醒——此恨绵绵无绝期虚实、白描、直抒胸臆板书设计
谢谢各位评委老师！
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