资料简介
别了，“不列颠尼亚”同学们喜欢看电影吗？那一定有许多精彩的镜头给你留下了深刻的印象。那如果将这种“特写镜头”的手法运用到新闻写作中会怎么样呢？让我们一起来学习一篇新闻特写——《别了，不列颠尼亚》新闻特写是新闻的一种，结构上就应该和新闻相同。那大家一起回忆一下，新闻都包括哪些部分？标题，导语，主体，背景，结语。好，我们就来看看这篇特写的标题，预习的同学都知道标题的意思是和乘坐“不列颠尼亚”号游轮离开香港的英国官员们告别？那还有没有深层意思呢？对，同学们说的很对，是在和英国的殖民统治，和屈辱的殖民历史告别。我们再看正文，同学们自由朗读课文。划分出文章结构。第一自然段作为导语高度的概括的全文的主要内容，体现导语具有什么特点？——概括性下面我们再来看主体部分：为了最快的掌握这部分内容吗，老师这条线代表时间，这条线用来标明地点，同学们要做的就是前后桌，四个人为一个小组，通过讨论一起在文中找到重要事件，时间、地点，完成我们的图表。地点时间港督府将港督旗港督离府场景一场景二添马舰东面告别仪式军营旁的广场第二次降旗场景三交接仪式现场将米字旗升五星红旗场景四南海“不列颠尼亚”离开香港下午4:304:406:157：1523:5900:010:40好，我们找同学来说。这个图基本上涵盖了主体部分的内容，谁能说出是哪些重要的信息构成了这个图呢？——时间、地点、事件。很好，这三点正是新闻六要素中的。。。，还应该有什么呢？人物，经过，结果。一篇新闻只有要素完整，语言精确，才具有真实性。但是要想给人深刻的印象，传达情感，还应该具有另一个性质？——文学性。我们今天学的这篇特写，就不仅有真实性，还具有文学性。怎样才能使新闻文学性强呢？下面我们一起来分析。新闻特写最大的特点就是运用“特写镜头”手法，再现最精彩、最重要的场面。那同学们快速阅读课文，再结合我们刚完成的图，看看文章突出描写了哪几个重要的场面。第一个场面，地点在港督府，这是英国对香港实行政治统治的办公
地方，代表着什么?——政治。在这里降旗，说明英国在政治上对香港的统治结束了。这里不仅仅有场景的特写，还有人物的特写，是什么？——彭定康的面目表情特写——“面色凝重”“注视”降旗，写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态，通过这神态，我们可以揣测出他当时复杂的心情，但无论他如何“面色凝重”，历史的脚步也不会为任何人停止，该走的必须走，该来的总会来。港督府的历史就是如此，第四自然这样写到：“包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模的改建、扩建和装修。”为什么要强调这一点呢？大家想想我有个房子，什么情况下我会又改建，又装修呀，多费时间、费力气呀？打算长住是不是呀？这些港督们从没有想过会有这么一天，真的以为他们的殖民统治会长长久久，看来他们还真小看了我们，虽然，收回香港的道路坎坷，但是中国人民不断努力，祖国不断强大，还是收回了香港。字里行间洋溢着荣耀和喜悦之情，看似闲笔，实际意义深刻，真有政治智慧呀，让国人振奋，拿到国际上发表也挑不出什么挖苦英国之义。下面那几个场景，由同学来分析。大家说都很好，下面老师再来总结一下。下一个场面是“告别仪式”，地点在军营旁，军队是军事实力的象征，曾经，军事实力强大的英国靠着武力抢走了香港，而此时呢，中国强大起来了，小平爷爷怎么说的——“不排除武力收复香港”，中国人民再也不会任人侵略了。这里又有一个画面被特写了，是——“日落仪式”，为什么突出这一画面呢？——英国号称什么?？日不落帝国，现在如何了，日落了，怎么有种出来一口恶气的感觉呢！第三个场面是交接仪式，这是最为“世人瞩目”的场面，是在向世界人宣布，中国收回了香港，这是外交上的获胜。这里特写了旗手，当年，是有名有姓的舰长，侵占香港，何等威武，何等强悍，升起了殖民的国旗，而今呢，是一个普通的士兵来降旗，今昔鲜明对比，走的时候可谓颜面全无，士气大减，我都有点想拍手称快了。接下来的升起五星红旗，是最为激动人心的场景，我们在政治，军事，外交，综合国力方面都强大了，英国的旗帜降落了，我们的红旗升起来了！处处透着一种自豪感，真是让人热血沸腾，中国人民从此扬眉吐气了！最后一个场景是游轮离港，写得也格外精彩，尤其有一句话，很有重量啊——是哪一句？“大英帝国从海上来，又从海上走。”作者什么意思？你们怎么来的，就怎么走，你们曾引以为傲的军事，强权，今天都不再具有威力了，武力强权的时代已经过去了，拜拜了您呢！通过这几个场面的描写，我们看到了文章运用了许多修辞手法，生动又含蓄，处处闪烁着政治的智慧。突出了这篇特写的文学性。我们学习了，就要学以致用，光说不练不行呀，老师这里有一个消息，大家用提炼要素的方法，找出关键词，写成一句话新闻。据日本共同社6月30日消息，安倍30日在日本自民党总部就近期依旧无法举行的日中首脑会谈表示，“只要存在课题，日中首脑会面并进行对话才是正确的外交形态。两国互相之间不应该为见还是不见设定条件。”
报道称，由于中国在钓鱼岛(日本称尖阁诸岛)问题上和日本存争议，安倍就此再次表达了希望中国政府让步之意。不过，安倍对中国提出的举办首脑会谈的条件仅称“无法透露详情”。而关于中日首脑交流的意义，安倍则强调称“这是为了就各种课题进行坦率对话、让两国关系取得发展而举行的”。 另外，日本官房长官菅义伟在东京都发表演讲时指出：“中日两国已开展了各种联系，彼此的间隔正在缩小。”他表示：“安倍的外交姿态没有错。他会冷静地开展外交。”据悉，早前日本前首相鸠山由纪夫在第三届全球智库峰会上就曾表示，中国和日本在钓鱼岛问题上的争议令人担心。他说，“我们希望能够从中国前总理周恩来以及日本前首相田中角荣的智慧当中受益。我们可以先把这个问题放一放，让后代来解决。答案安倍重申中日首脑会谈不应设条件望中方让步板书别了，不列颠尼亚真实性文学性标题导语主体结语概括性要素完整（六个w一个h）、语言精确简洁有力虚写和实写修辞手法、语言生动，含蓄一语双关
《别了，不列颠尼亚》说课稿我说课的题目是《别了，不列颠尼亚》。我说课的内容主要分为六个方面，第一个是教材分析。一、教材分析《别了，不列颠尼亚》是高中必修一第四单元第一篇课文，属于新闻特写。这个单元的内容都是新闻，学好了这篇文章，就等于给了学生一把学习新闻的钥匙，所以这节课的学习主要激发学生学习新闻的兴趣和加深学生对新闻的了解和认识。我的教学目标是：知识与能力目标：了解新闻特写的特点及其写作方法。在对新闻真实性和文学性的了解中，学会提炼要素的方法，能够拟写一句话新闻。过程与方法目标：运用多种教学方法，引导学生掌握分析，筛选，提炼信息的能力，并学会分析新闻的内容与特点的方法。情感态度价值观目标：通过对文章的文学性的分析，增强学生的爱国情感。教学的重难点是：教学重点：提炼新闻要素，品读场面描写，学习修辞手法及语言特色教学难点：将新闻特写的真实性和文学性完美结合起来。二、教法分析主要有设疑导入法，提问法，点拨法，绘图法、设置情境法，主要目的是激发学生探究的欲望，逐步引导，逐渐深入，使学生能够积极参与，置身其中。
三、学法分析学法指导有诵读法、讨论研究法，探究法，课堂练习发。主要是让学生熟悉课文，积极参与，主动学习，提高品味语言的能力，学有所得，学以致用。四、教学程序设计课前预习，了解主要内容，然后选准切入点，激发学习兴趣，先回忆已有的新闻知识，接下来采用完成图表的方法把握文章内容，讲解重难点，最后总结规律，讲明课文的真实性和文学性，这也体现了语文工具性和人文性的特点。五、板书设计体现新闻的真实性和文学性的特点。突出本文新闻特写的场面描写。利用图表传达文章的情感。力图将知识与情感整合，最直观的展现出来。六、教学反思略
查看更多
