资料简介
二年级上册《语文园地四》教学设计赣州市章贡区厚德路小学彭艳华【设计理念】学生是语文学习的主人。语文教学应在师生、生生之间多方平等对话的过程中进行，教师灵活运用多种教学策略，引导学生自主发现，鼓励学生读词语、读韵文，促进学生对语言的积累，乐于口语交际，展示交流自己的学习成果等，充分使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、积极主动地实践，并在实践中学会学习。【教学目标】1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2.学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3.学习观察的方法，提高观察能力和表达能力。4.加强朗读训练，培养学生口语交际能力，养成遇事多动脑筋思考的习惯。【课前准备】1.教师准备：多媒体课件【课时划分】三课时第一课时：【教学过程】一、创设情境、趣味导入师：同学们想去趣味乐园探险吗？（生：想）那大家可要坐稳了，我们乘着火车出发了！课件播放火车发动声音。二、分块推进，有效运用师：同学们我们到了趣味乐园的门口了！瞧！这儿有块路牌，上面写了：亲爱的探险家，你们完成了每一关的任务，就成功了，可以获得我们的一份大礼！（一）第一关：我的发现——形声字1、课件出示：“我的发现”师：请同学们用心地读一读这段话，注意借助拼音把生字读正确，而且，一定要多读几遍。（生自由读课文）2、师：同学们读得可真认真，一定交了不少的生字朋友吧？让我们一起来喊一喊他们的他们的名字，谁来读？课件出示生字：指名读——齐读——开火车读3、师：字读得这么棒，那短文肯定读得更好！谁来读一读短文？4、交流：读了短文，你有什么发现？5、课件出示六个形声字带拼音，同学们咱们一起来读一读这六个字，读完你肯定会有新的发现。(生：音相近，形相近，他们都是形声字)师小结：这些字读音与包的读音非常相近，可见他们与包有关。就是偏旁不同，你们真了不起还知道他们是形声字，这是一个重大的发现！6、师：让我们一起来看看这几个字，他们长得多像啊，你是怎么区分他们的？7、延伸：在本单元的学习中，我们还认识了很多像“泡”一样，右边和字音有关，左面和字义有关的字，你能准确的把它们找出来吗？8、生交流反馈。
师：汉子多有趣，我们以后可以用这样的方法学习更多的生字。（一）第二关：日积月累——数字成语1、师：请看第二关。课件出示：吹气球游戏，只要你能准确读出气球上的成语，气球就会变大。2、交流发现：同学们看看这些成语，你有什么发现？3、同桌之间说一说，读一读，比一比谁最快记住这些成语。4、猜谜语。师：老师手中有一些数字成语谜语，看看哪些同学能够把它猜出来。5、拓展：同学们开动你的小脑筋，想一想，你还知道哪些带数字的成语？（三）第三关：我会填——标点符号1、师：同学们，看！气球被你们吹得可真大，说明你们学知识可真多，希望你们继续努力闯过第三关。2、课件出示：（1）狐狸为什么说葡萄算呢（？）（2）葫芦藤上挂着三个小葫芦（）（3）爷爷买的枣儿真甜啊（）（4）你喜欢小柳树还是小枣树（）师：同学自己先读一读。3、读完填一填标点符号，再全班交流。4、师指导朗读，加深对句子的理解。5、师小结提升：句号、问号，感叹号，都用在句子的后面，代表一句话说完了，不同的标点，要用不同的语气来读！(四)第四关：内化吸收——我会讲1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。三、课堂小结1、师：同学们这节课你有什么收获？2、师：趣味乐园送给每一位同学一份礼物，那就是去参观动物园的门票。希望同学们保管好，我们等下去动物园参观。板书设计：语文园地四泡饱跑抱袍炮
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