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品读释疑人教版语文二年级上册4曹冲称象
通过上节课的学习，你能说一说课文主要讲了一件什么事吗？复习引入这篇课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。
学习本文时，我们可以先了解课文中提到的几种称象的方法，并通过对比，结合曹冲称象的过程，想一想曹冲的办法为什么比官员们的办法好。学习运用“……，再……，然后……”写句子。学法导读
自由读第2自然段，思考：曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这么大的象，到底有多重呢？“……像……”运用比喻的修辞手法，把大象的“身子”比作“一堵墙”，把大象的“腿”比作“四根柱子”，生动形象地写出了大象的高大。看大象
一堵墙
四根柱子
练一练大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像_______________，鼻子像_____________________，尾巴像_________________。两把大扇子一个长长的钩子一根小小的辫子
积累练笔用“……像……”写句子。十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。红红的太阳像小孩的脸蛋。
读课文第3自然段，找一找：找出文中官员们提出的称象办法，说说为什么他的称象办法不好？
谁有办法把这头大象称一称?有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。对话时，要注意说话人的身份和语气。想办法
用称秤力气不够提不动行不通曹操：直摇头
读课文第4自然段，想一想：曹冲称象的办法分为哪几歩？这种办法好在哪里？
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”“我有个办法。”称大象
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸,往船上装石头，装到画线处为止。
称出每块石头的重量。第三步:
=第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
为什么要在船舷上画线呢？石头为什么要装到船下沉的地方为止？画线是为了标记出船身下沉的位置，石头装到船下沉的地方是因为石头的重量与大象的重量相同。
（）赶象上船。（）把大象赶上岸，往船上装石头。（）在船舷上做记号。（）称石头的重量。读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。1324这是课后第2题哦！曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。大象有多重呢？大象到底有多重呢？这是课后第3题哦！...第一组句子：曹操的儿子曹冲才七岁，和第一句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。第二组句子：第二句用上“到底”在疑问句中起到了强调的作用。哥哥才比我大一岁。你到底有几本漫画书啊？···
用“……再……然后……”写句子本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。这段话运用了“……再……然后……”的句式，写出了称象的步骤，表达有序。举一例：小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。语文要素学法小结
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法做，果然称出了大象的重量。说一说：从“微笑着点了点头”，你体会到了什么？“微笑着点了点头”与前文的“直摇头”形成了鲜明的对比，说明曹操对曹冲的办法非常满意。
小组合作讨论：你还能对曹冲的办法提出一些改进的意见吗？可以把石头换成人或走动的动物，这样就不用把石头搬来搬去，效率更高。
曹冲称象的事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到事情要多观察、多思考，这样才能想出切实可行的办法。
对比手法概念：对比，即把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起用比较的方式加以描述或说明的方法。作用：运用对比的手法可以使形象更加鲜明，达到表达思想、说明问题的目的。写法借鉴语文要素
课文图示
本文通过写曹冲小时候想出等量置换的办法称象的故事，体现了曹冲善于观察、勤于思考的。同时告诉我们：遇事只有多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。主题感悟
善于观察、勤于思考曹冲能想出巧妙的办法，是他平时善于观察、勤于思考的结果。我们在生活中遇到难以解决的问题的句式，只有善于观察，勤于思考才能想出解决问题的好办法。让我们养成勤观察、爱动脑的好习惯吧！独特感悟
美文拓展阅读大 象大象大象，鼻子长长。用它吸水，用它抓糖。会做游戏，能抓痒痒。大象大象，鼻子长长。我们唱歌，它打拍子。我们集合，它摇铃铛。
人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。动手不动脑，啥也学不好。动脑不动手，本领学不牢。动手又动脑，才能有创造。创造靠劳动，全用手和脑。
国学诵读老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(《龟虽寿》曹操)山不厌高,水不厌深。(《短歌行》曹操)
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