资料简介
语文园地一教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词.能用“有时候有时候在在在在”来描述自己的日常生活.2、规范学生生字的书写、3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神、有主动识字的愿望,爱积累的好习惯、4、重点难点:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词、2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯.课前准备:K制作多媒体课件、（教师）2、制作生字词卡片.（学生）课时分配：3课时教学过程:第一课时一、识字加油站:1、发现识字方法，激趣识字、学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说
一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词、2、出示生字学生认读、3、识字游戏“开火车”、二、字词句运用、1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演、3、每一组词请一个小组的同学上台演示、4、句子练习、(1)学生自由读一读书上的两个句子、(2)同桌互相用“有时候•....有时候•....在.••..在.....在•.在”来说一句话、(3)请同学在全班交流练习说句子、三、书写提示、1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么、2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题、3、学生书写，老师巡视指导、4、进行全班评比、板书设计:
第二课时一、日积月累：《梅花》（一）介绍诗人，导入新课：同学们，你们了解王安石吗？谁来读读他写的诗？一（学生齐读课题）（二）读通诗句，了解诗意:1、学生初读古诗、请大家用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号、2、检查交流、（三）诵读全诗，感悟诗情:1.教师范读，学生自由体验.多媒体配乐练习读,力求读出感情.3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好!2、4、自由练背,同桌互相背,多媒体配乐有感情的背引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?二.我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读、分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭*霞是五彩霞，鸭是麻花鸭、麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭、乐坏了鸭，拍碎了霞,分不清是鸭还是霞.
2>小组内赛一赛：看谁能最先背下来.板书设计：第三课时快乐读书吧：1、读读材料、2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者、3、小组同学交流读书的好处、4、小组同学交流书从哪里来.5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”、二.教师小结，布置作业第四课时第一单元同步练习题一.按课文内容填空。1.(的衣裳2.(3.（）着（的肚皮4.(）的眼睛）的尾巴5.小水滴聚在一起（）下来，人们管我叫“雨
6•有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。
7•到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。8.《梅花》的作者是（）代诗人（)o墙（）数枝梅，凌寒独（）（)o遥知（）（),为有）。二.给生字组词。三・连一连。灌溉破坏发动淹没冲毁滋润河堤庄稼土壤田地机器房屋四•选词填空。迎上去追上去（1）早晨，我看见老师，（）打招呼。（2）我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（把钱包还给他。穿衣裳披红袍（1）哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（)o（2）早晨起床，我会自己（甩甩头摇摇头）。
)o(1)看到我的考试卷，妈妈无可奈何地((2)小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴()o五•造句。1.有时候……有时候……2•在在在在识字1：场景歌
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