资料简介
18四个太阳横河镇梅湖小学任云云
教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳所耍表达的美好心愿。课前准备:ppt,hi字格等。课时安排：2课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题师：小朋友们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师啊带来了一个谜语给大家猜一猜，大家竖起耳朵仔细听好：一个老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按吋来上工。生：太阳。师：猜得真准！就是天上的太阳。我们都知道犬上只有一个太阳，可是有一个小画家却画了四个不同颜色的太阳，大家想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课课文——四个太阳。小朋友们举起你们的右手，和老师一起把题口写一写吧！（板书:18四个太阳。边说边把“阳”写入田字格：左耳朵要写得高高的，瘦瘦的，口写得矮矮的，其中日的竖耍写在竖中线上，里血的横写在横中线上。）让我们一起来读一读——18四个太阳。（齐读）大家读得真棒，都知道太阳的阳要读成一一轻声，让我们再来读一读——18四个太阳。（齐读）二、初读课文，学习字词师：看，有些小朋友都已经迫不及待地想读了，那我们赶紧把课木翻到81页。可是在读课文而，老师有个问题想问问大家，如果遇到不认识的字，怎么办？就请生字上面的拼音帮帮忙……师：这真是一个好办法。大家自己试着读一读课文。老师希望大家读准字音，读通句子，读得快的小朋友可以多读几遍。开始吧！（生□读课文）师：小朋友们刚才读得真认真呢，现在老师来考考大家刚才读书时是不是读准了这儿个生字宝宝。（出示分类后的生字课件1——带拼音的熟和尝，要求读准翘舌音。）师：谁愿意大声地读一读呢？（生拼读）师：拼得真准，你愿意带领大家一起再拼一拼吗？（带读）师：大家读得真到位。生字宝宝又来了，看——（出示生字课件2——带拼咅的甜、温、脸和因，耍求读准而鼻咅和整体认读音节yin。）师：小朋友们先口己试着拼一拼，然后与同桌比一比，看谁读得乂快乂准。开始吧！（生自读，同桌读，开小火车读）ffi：小朋友们读得真棒，可生字宝宝们把门己藏到了词语里，大家还认得它
们吗？谁愿意来试试第一排的两个词语？（出示词语课件3——第一排：带了拼音的熟了和尝尝，要求读准轻声。第二排：带拼音的香甜、温暖、笑脸和因为，要求读准。）（指读，男女生赛读）师：大家真厉害！要是生字宝宝们摘去了拼咅，相信大家还能读得又准又快！（齐读）师：集体的力量就是大啊，连生字宝宝们也佩服大家了。老师也相信现在大家读起课文来肯定又准确又流利。课文冇四个自然段，老师请四个小朋友来读一读，其他小朋友边听边思考，文中的小画家画了四个什么样的太阳。（指名读，并出示课件——小1師家1師了四个什么样的太阳？）师：小朋友们读课文真是一个比一个厉害啊！请问——小画家画了四个什么样的太阳呢？（生答）（师出示课件四个太阳图）师：听得真仔细。哪个小朋友能用一个完整的句子来说一说呢？（出示课件填空式的句子一一小画家画了（）、（）、（）和（）。）（生答）师：真棒！大家一起来说一说这个完整的句了吧！（生齐说句子）三、朗读课文，感悟心愿1、绿绿的太阳——清凉师：老师这里有一张图片，大家仔细看看，这是什么季节呀？（出示课件——夏口炎炎的图片）生：夏天。师：你从哪里看岀来的呢？（生答）师：是啊，夏天的太阳像个大火球，炙烤着大地，小朋友热得满头大汗，树上的知了热得直叫，小狗也热得叶出了舌头。这夏天可真热啊！你们冇彳I•么好办法让自己来凉快凉快？（生答）师：你们的办法都很棒。小画家呀也想到了一个好办法，他画了个绿绿的太阳送给了夏天。瞧，有了绿绿的太阳会有什么感觉呢？（出示课件——绿绿的太阳风景图，并板书：绿绿）生：凉快、凉爽、清凉……师：老师听你这么一说，也感觉到一股清凉迎面而来了，让我们的——高山、皿野、街道、校园，到处一片清凉。
（师范读，并板书：清凉）师：老师发现好多小朋友也感受到了这份清凉，让我们一起朗读吧！（师生齐朗读）师：炎热的夏天变得这么清凉，那是谁带来的呢？（生答）师：是啊，小画家画了这个绿绿的太阳，给我们带来了清凉。大家觉得这是一个怎么样的小画家？生：善良、了不起……师：这真是一个善良的孩子啊，心里有个美好的心愿，让我们的世界变得这么清凉。让我们带着这份清凉一起來读读第一自然段吧！（齐读）2、金黄的太阳金黄师：夏天过去了，美丽的秋姑娘笑盈盈地向我们走来。大家眼中的秋天是个怎样的季节呢？（生答）师：所以小画家画了个金黄的太阳送给了丰收的秋天。（出示课件）瞧！杲园里，果子熟了。黄澄澄的梨头挂满枝头，熟透了的桔子们靠在一起，弯弯的香蕉们也聚到了一起像在开会似的。大家赶紧走上前用鼻子闻一闻，真（香人用嘴巴尝一尝，真（甜）。秋天真是一个瓜果飘香的季节啊！（板书：金黄香甜）师：金黄的落叶也没有闲着，它正忙着邀请小伙伴们去果园吃香甜的水果呢！如杲你们就是金黄的落叶，你会怎么邀请你的小伙伴去你家的果园尝尝水果呢？（出示句式——落叶邀请,说：“。”）（师生互动说一说，引导学生用上连贯、完整的句子，邀请吋要热情，有礼貌。）例：生：小鸟小鸟，我家果园里的水果熟了，欢迎你来我家品尝！师：落叶落叶，你真热情好客，接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。（同桌互动说一说，演一演）（请一对同桌来说一说，演一演）师：小朋友们，受到落叶这么热情的邀请，此时大家的心情怎么样呢?生：快乐，咼兴师：那谁愿意用朗读来冋报落叶的这份盛情呢?（指名读，多个，鼓励并纠正。）（齐读）3、红红的太阳——温暖师：小画家真厉害，画了个绿绿的太阳送给炎热的夏天，I田i了个金黄的太阳送给丰收的秋天。（出示冬天下雪的图片）到了冬天，天气变得特别的寒冷,天空阴沉沉的，还纷纷扬扬飘起了雪花，小朋友的小手和脸都要冻僵了！（出示冻僵）那该怎么办啊?生：画个红红的太阳送给冬天。师：为什么是红红的太阳呢？生：因为红红的太阳能给人带来温暖。师：是呀，要是有一轮红红的太阳照在身上，那是多么暖和，多么温暖啊!（出示红红的太阳，并板书：红红温暖）大家带着这种温暖的感觉一起来读读课文第三自然段吧！（齐读第三自然段）
四、书写指导，点评师：小朋友们读得真棒，老师相信大家写字一定也很棒。这节课老师带來了两个长得很像的生字，它们是——园，因。（出示生字田字格课件：园因）师：大家仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？生：偏旁一样，都是大口框。师：回答得真好。大口框把屮间的字团团围住，这样的结构就叫全包围结构。写全包围结构的生字时一定要注意，要等中间的字写好了，才可以封口，写上最后一笔——横。师：如何把它们漂亮地写在III字格里呢？大家再仔细观察一下每个字在田字格里的位置。谁愿意说说？（生答，明确，大口框居于屮间，里面的“元”和“大”的大小要适屮，其中“元”的长横起笔是在横中线上，慢慢第往上倾斜。“因”里的“大”的横在横中线的上方，最后一笔是点，而不是撇。）师：你观察得真，就像一个放大镜似的，一下子把每个字清楚的呈现在我们面前了，真棒！现在，请小朋友们举起你的右手，和老师一起把这两个生字写到黑板上的皿字格吧，边写边把笔画的名称说一说。预备，起！（师生齐写生字）师：多亏大家的帮忙，这两个字写得真工整，真漂亮。大家也动笔把它们请到你们语文书屮的山字格吧！（生书写，师巡视指导）（展示学生书写，进行点评）五、结束语师：今天这节课，我们从小画家的画中感受到了绿绿的太阳带给我们的清凉，金黄的太阳让我们品尝到了水果的香甜，更让我们在寒冷的冬天因为冇了红红的太阳而变得特别温暖。希望小朋友们的心中也常住一个太阳，让我们的世界变得更加美好！好！这节课就上到这儿！下课！板书设计18四个太阳绿绿金黄红红夏天秋天冬天清凉香甜温暧
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