资料简介
课题：语文园地六教学目标：1、认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2、能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。3.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。4.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学重点与难点：1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。课时安排：3课时执教时间：第一课时1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、谈话导入同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。打开课本，学习新课课件问题导入二、我会认1.课件出示课本第90页：连一连。2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？3.指名认读生字。4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？5.学生分小组讨论每个生字的组成。6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。连一连指名读讨论找规律课件动画演示通过游戏提高孩子的识字兴趣，学习汉字的基本结构。
三、找一找，分一分1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。分组讨论出示课件通过同伴讨论，游戏分类等方式帮助孩子理解汉字结构的区别。四、师总结，了解两种生字结构1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。2.生完成书上连线题，小组合作评价。3.全班交流。完成连线题交流出示课件通过练习进一步巩固汉字结构。五、读一读，背一背1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。4.指导学生用动作识记：（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。读儿歌出示课件
（2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。5.学生练习指方向。6.派代表汇报结果。7.拓展。（1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？（2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。8.总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。六、总结收获谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：第二课时1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、读一读，连一连1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。2.学生连线。认读卡片连线课件复习生字结构二、谈话导入新课1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的生字或生词卡片。3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。生交流出示生字卡片交流生字卡片，加深识字印象。
三、读一读，认一认1.指名上台认读以下生词：电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……2.生教读，师相机指正和评价。3.拓展：我们还知道哪些地方呢？指名认读拓展交流出示课件在自读和指导中掌握生字的正确读音。四、师总结收获是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。课件教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：第三课时1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、谈话导入1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。2.教师范读。3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。4.指导朗读，读出古诗的韵律美。5.指名读，师生评议。6.反复读，练习背诵。朗读古诗指名读课件回顾所学，引出本课主题，在老师指导下把古诗读准确、读流畅。二、实践活动回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。读儿歌课件巩固复习
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
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