资料简介
雨点义务教育课程标准实验教科书一年级下册深州市双井学区寺头小学郭新灿
一二三四五说教材说目标说重点、难点说教法、学法说教学过程
第一环节初读理解情境激趣，
通过初读课文，你知道雨点落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？（让学生用一个“雨点落进……”这样的句式，说清楚内容大意，把感知课文与听说训练有机结合起来，在潜移默化中开发了学生的语言智能。）
第二环节落实训练品读体会，
池塘小溪
睡觉
散步
以上虽然只学习了课文的前两句话，但是完全遵循了低年级学生认识事物的规律，通过雨点的动态变化，了解了池塘、小溪的特点，激发学生观察自然的兴趣，从而突破了课文的重难点，也为下一节后两句的教学做了良好的铺垫。
第三环节课间休息，音乐欣赏
第四环节写字指导，迁移练习落进觉散步
第四环节迁移练习写字指导，
雨点落进了田野里，滋润了庄稼。
雨点落在玻璃上，在玻璃上打鼓。
板书设计：２、雨点池塘小溪睡觉散步
说教材：《雨点》以诗歌的形式，生动地描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同状态。因为本组教材是围绕着春天的话题而展开的，雨点正是学生熟知的事物，也是春天来临的象征，使这一课极具有代表性，在教学内容上又有着由浅入深，承前启后的作用。
说目标：1、知识目标：学会5个生字，认识3个新偏旁。理解由生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识池塘、小溪，并通过雨点的变化了解它们的特点。3、情感目标：激发学生观察自然的兴趣。
说重点、难点：通过雨点变化了解池塘、小溪的特点，培养学生观察自然的兴趣。
说教法、学法：雨点是学生熟知的事物，而它落进池塘、小溪里的不同状态，学生不易体会和理解。因此，我主要采用创设情境，激发情趣，体会想象，图文结合的方法，让学生采用自主学习，合作探究，想象理解的学习方式，体现学生是学习主人并增强学习的自信心。
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