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《烛之武退秦师》导学案高一语文编写人:任小燕【学习目标】1、了解有关《左传》的知识。2、背诵课文,并学习本文说话的技巧。3、进一步积累文言实词和虚词。4、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。【目标重难点】重点:目标2、3难点:目标3【学法指导】讨论法、朗读法和勾画圈点法【知识链接】1、作家作品《左传》相传为鲁国史官左丘明所作,因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,故它们被称作“春秋三传”,《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书,而且是先秦著名的文学作品,成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面,比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》长于叙事,善于描写战争和记述人物辞令。2、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派子人九出使晋国,与晋结好。甚至在公元前632年5月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是,最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望,所以,秦晋联合也就必然了。【学习过程】一、课前预习4
结合注释,疏通文意。疑问:二、检查预习1、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的 史书 ,《左传》是“十三经”之一,它和《 》、《 》都是为解释《春秋》而作,所以被称作“春秋三传”。2、请几位同学分段读全文,师生共同纠正错音。3、听写部分字词三、学生质疑,教师点拨。四、整体把握。课文共有四个段落,分别用四个字归纳段意1、秦晋围郑2、临危受命3、说退秦师4、迫晋撤兵五、分析课文 1、秦晋为何围郑?(用原文回答)开篇交待这些有何作用? 2、文章写烛之武在使命面前,先“僻”后“受”,有什么作用? 3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的?(用原文语句回答) 4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的?(用原文语句回答并作分析) 可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开,好象处处为秦着想,其实呢,完全是为了保存郑,秦晋联盟也有损害,这就是“天下之事以利而合者,亦必以利而离”。5、晋文公为何不愿攻秦?(用原文语句回答) 4
6、烛之武是本文的中心人物,请结合原文语句分析这一艺术形象。 7、小结: 秦晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命,夜缒而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还。晋文公面对风雨突变,亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应,故事情节波澜起伏,繁简得当,有始有终,层次井然,烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 【课堂检测】1.下列加点字的注音有误的一项是A.秦军汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(Chuì)而出B.越国以鄙(bǐ)远君之薄(bó)也共(gōng)其乏困C.朝济(jì)而夕设版焉秦伯说(yuè)失其所与(yǔ)D.①若不阙(jué)秦,将焉取之?②使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之2.下列句子,加点词解释错误的一项是A.夜缒[用绳子拴着人(或物)从上往下送]而出B.焉用亡郑以陪(增加)邻C.共(供给)其乏困D.夫晋,何厌(厌烦)之有3.下列成语中,“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是A.缓不济急B.同舟共济C.假公济私D.无济无事4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是:A.焉用亡郑以陪邻/以其无礼于晋B.君知其难也/吾其还也C. 若舍郑以为东道主/若使烛之武见秦君D. 唯君图之/君之壮也,犹不如人5、与"夫晋,何厌之有"句式相同的一项是:A.马之千里者 B.是寡人之过也C.邻之厚,君之薄也 D.何陋之有6、请同学们翻译下列句子。 (1)以其无礼于晋,且贰于楚也。 (2) 臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已(3)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过矣(4)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。4
(5)且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。 (6)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?(7)微夫人之力不及此。 整理本文知识点通假字词类活用文言句式古今异义六教学反思4
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