资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 高中语文 / 教学同步 / 统编版（2019） / 必修上册 / 第八单元 / 涉江采芙蓉/《古诗十九首》 / 《涉江采芙蓉》全校公开课课件

《涉江采芙蓉》全校公开课课件

2022-02-22
31页
2.92 MB

还剩 5 页未读，点击继续阅读

继续阅读

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

资料简介

诗三首涉江采芙蓉《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 《文选》封面《文选》书影《古诗十九首》的思想内容1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。朗读诗文这首诗主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语？思考：所思望旧乡忧伤 1、诗歌这句有哪些意象？涉江采芙蓉，兰泽多芳草。鉴赏品味“芙蓉”“兰泽”“芳草” 荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（hàndàn）、净友等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。３、你认为诗歌描写“采芙蓉”“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁。营造了清幽、高洁的意境。采之欲遗谁？所思在远道。意境.情趣这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？(1)自问自答(2)“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。反衬人们总以为，倘要表现人物的寂寞、凄凉，最好是将他（她）放在孤身独处的清秋，因为那最能烘托人物的凄清心境。但有时将人物置于美好、欢乐的背景上，抒写主人公独自的忧伤，更具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。赠花这种举动在古代诗歌中常有出现。例如王维《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。怎样理解“赠花”的行为？还顾望旧乡，长路漫浩浩。意境.情趣诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物？其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？“还顾”一词，是人物动作描写，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。同心而离居，忧伤以终老忧伤直抒情感思考：最后一句除了表达主人公忧伤的心情，还能体会到什么？明确：“同心”能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因“离居”之长久有了“忧伤以终老”的痛苦.相爱却不能相守，而且这种分离是不同于“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。这是一个永久的分离，一个是让人永远叹息的痛。学习了整首诗歌，现在你们想象一下整个画面？想象一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：“同心而离居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？天地之间两处叹息再次诵读诗歌，你认为这首诗美吗？美在哪里呢？合作探究一一、美在意象。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人心脾。正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，主人公见此情景满心想要采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。二、美在行为。因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。三、美在情感。美丽的花草，美好的行为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。一是意境高洁、感情纯洁；二是含蓄不尽，余味悠长。三读诗歌，感受本诗中感情的变化。明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。作者的感情变化：欢欣——失望——思乡念亲——无奈憾恨合作探究二结语：相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，让人“忧伤以终老”，黯然的心情令人销魂。面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而我们唯一能做的，就是珍惜拥有的,“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。让我们带着感恩的心回望我们所拥有所有的相聚吧！作业：背诵全诗；预习《短歌行》。查看更多

《涉江采芙蓉》全校公开课课件

资料简介

相关资料