资料简介
文园地四教学目：1、提高学生的字趣。2、情境，立生活中学文的念，能心察，主字。3、巩固复学的形近字，并力求写美、工整。4、通句子巩固、累“越⋯⋯越⋯⋯”句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗、背古。教学重点：引学生在生活中字教学准：挂、卡片。安排：2。第一总88一、教学目：1、提高学生的字趣。2、情境，立生活中学文的念，能心察，主字。3、巩固复学的形近字，并力求写美、工整。二、教学重点：引学生在生活中字。三、教学点：引学生在生活中字。四、教学程：（一）、我会1、入，出示“木”，小朋友它？2、出示，上的字。3、开火。4、小交流：8个字里藏着一个秘密，你了？5、全班交流，什么些字中都有个“木”字那？6、做游“玩，猜字”，学生拍手。7、你知道哪些字是“木”旁？（二）、我会1、激趣入，出示“我会”。2、小男孩在什么？你会？你是怎么会的？3、引学生察，牌大都挂在大或大上。4、出示六幅，分各个小，小合作，从八个牌中合适的在上。5、小交流。6、小派代表上台牌上的文字。7、全班。（三）、展活1、字比。（1）小内交流，把自己平从生活中累的字，收集在一卡上，和同学交流。（2）小交流。（3）老抽、励。
2、引字方法。（1）小朋友会么多的字，能不能一些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不的字怎么？（四）、情境表演在我在大街上，一位同学遇到不的字，可以怎么做呢？五、作布置：回家累自己不的字。六、板：把学生的字写在黑板上。七、后反思：第二总89一、教学目：1、通句子巩固、累“越⋯⋯越⋯⋯”句式的用法。2、正确、流利、有感情地朗、背古。二、教学重点：引学生在生活中字。三、教学点：引学生在生活中字。四、教学程：（一）、比一比、写一写１、出示第一排的三生字，学生。2、学生小内自由：些字哪些地方不同？3、学生，教巡。4、全班交流，教引：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去多一撇“少”。5、自学第二排的三生字，哪些地方不同？6、：“天”的捺笔弯“无”。“手”的弯“毛”。“田”上出下弯腰“”。7、写字。（1）关笔画。（2）注意写字姿，教巡。（3）展示作，全班。（二）、我会1、出示三句。2、学生自由，并三句中相同的地方。3、同桌互，交流。4、全班。5、的句子我在哪里？出来。6、展。（1）出示挂，小朋友的个子越越高；上的叶子越来越；雨越下越大。（2）学生自由用“越⋯越⋯”来。
（三）、读读背背1、展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。（1）出示挂图，教师配乐范读。（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。（3）学生自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。3、感悟诗意。（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。（2）学生边动作边读。（3）指导朗读。4、课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。（四）、练习1、把词语分类组合。黄牛面包牛奶作业本花猫尺子1（）2（）3（）五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。1、写量词，不会写的字用拼音。（）猫一（）尺子一（）树一（）苹果2、出下边蔬菜的颜色。豆角（），萝卜（一（）牛一（）枣），茄子（），南瓜（）。六、板书设计：黄牛面包牛奶作业本花猫尺子七、课后反思：
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