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高中语文《赤壁赋》导学案新人教版必修2教学目标】１、掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、多义词、特殊句式。２、理解作者豪放达观的心态，感悟“苏子情怀”，培养学生以乐观旷达的胸襟对待挫折的人生态度。【教学设想】 根据新课程教学理念，致力提高学生的语文素养和感悟能力，由苏轼的人生观引导学生树立正确的人生观。在教学的过程中充分体现学生的主体意识，启发学生积极思考和讨论。有效利用投影增加课堂授课容量。【课时设计】二课时【教学过程】第一课时[导入]一、导语设计 余秋雨先生在散文《苏东坡突围》中写道：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。”一起走近苏东坡。[布置阅读]要求学生默读全文，找出生字词，并理出文章思路二、阅读：正音、解词：[课堂练习]学生上黑板注音，解词，教师正音，评讲朗读课文，读准字音，给下列黑体字注音壬戌（）桂棹（）余音袅袅（）幽壑（）嫠妇（）愀然（）山川相缪（）旌旗（）酾酒（）横槊（）舳舻千里（）扁舟（）匏樽（）无尽藏（）狼籍（）枕藉（）字词积累，疏通课文，解释下列黑体字１、通假字： ⑴ 举酒属客：⑵ 冯虚御风：２、古今异义词： ⑴ 七月既望：古义今义 ⑵ 纵一苇之所如：古义今义 ⑶ 冯虚御风：古义今义⑷ 望美人兮天一方：古义今义３、一词多义： 扣舷而歌之 歌而和之 七月既望 望美人兮天一方 惟江上之清风 耳得之而为声 月出于东山之上
苏子与客泛舟游于赤壁之下 此非孟德之困于周郎者乎 ４、词类活用 ⑴ 西望夏口，东望武昌 ⑵ 侣鱼虾而友麋鹿 ⑶ 正襟危坐 ⑷ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ⑸ 方其破荆州⑹ 渔樵于江渚之上 [引导思考]在阅读的基础上要求学生思考本文的思路１、文章大致写了什么内容？明确：夜游赤壁，抒发对人生的感慨。2、文章共有五段，每段都写了什么内容？ 第一段：第二段：第三段:第四段:第五段:[组织讨论]教师组织学生讨论以下问题，并巡回指导全文的感情是如何变化的？ 文意脉络感情脉络[小结]描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐──悲──乐”的感情变化。[布置作业]整理本文的文言知识，翻译全文；背诵课文。第二课时[复习导入]检查背诵情况：1、集体背诵；2、指定学生分段背诵；3、指定学生接龙背诵[新课]一、课文理解：研习第一段
[提问]1、划出写景的句子，同桌讨论，形成一个整体画面。要求能按照由上到下、由远及近的顺序，将这个画面描述出来。可以打腹稿，也可以拟个简单的提纲，目的在于通过想象再现东坡先生的此时此地此景。请一个同学描述。[提问]2、请小结第一段的景物特征：澄澈、幽美。[提问]3、请背写景物描写的句子研习第二段[提问]4如此幽美的自然环境中，作者的心情如何？请在此段找一个词概括。 [提问]5作者写了饮酒放歌之乐后，接着写谁？箫声如何？请找四个词概括，并分别组词。（哀怨、思慕、啜泣、倾诉） [提问]6、请背写出作者描写箫声的句子，并回答作者是如何描写箫声之悲的？研习第三段[提问]7客人因何而悲？研习第四段。齐读 [提问]8针对客人的悲情，苏子做了什么样的回答？如何评价作者的观点？ 分小组讨论，全班交流研习第五段。[提问]9、本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？ [提问]10这样结尾有什么深刻含义？ [提问]11结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？ 本文多次用到主客问答，这种安排有什么作用？ [小结]
前后《赤壁赋》写于苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下，苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。然而，东坡毕竟是一个胸怀旷达，政治上有抱负的人。他想从佛老思想中寻求慰藉，寄情山水，幻想出世。可是，他终究未能超脱也不甘超脱。黄州的山水勾起了他对古人的怀念，他触景生情，倾吐了自己对曾经大显身手、建功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情，同时也流露了自己治世立业的壮志。总之，苏轼的内心是复杂的、矛盾的。消极退隐和积极进取，疾世愤懑与逍遥山水的两重情绪，在与世无争的的思想后面，流露出不甘妥协的积极精神和鄙弃富贵、傲然独立的旷达情怀。“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果──引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”（余秋雨《苏东坡突围》）助读材料一： 全面了解文艺全才──苏轼，散文方面，与欧阳修并称“欧苏”，作品有《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等；诗歌方面，与黄庭坚并称“苏黄”作品有《题西林壁》《惠崇》《惠州一绝》等；词方面，与辛弃疾并称“苏辛”，为豪放词的创始人，作品有《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》等；书法上，为宋初四大书法家苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）之一；绘画上“朱竹”别具一格；文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。有人称苏轼为最浪漫的诗人、最豪放的词家、最超脱的文人、最潇洒的过客、最具人格魅力的大师。助读材料二： 了解文章的写作背景──苏轼是怎么来到黄州的。 余秋雨在《苏东坡突围》中说： “他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。”背景介绍：北宋元丰二年，苏轼被贬调湖州。贬调的原因是他不赞成王安石的新法。元丰二年（１０７９年）八月，苏轼因“乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚１２８天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。 苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。由于屡遭贬斥，作品往往流露出达观放任，忘情得失的思想。助读材料三： 参考看法： 看法一：苏子所谈的人生哲理，有合理的积极的一面，但也有佛老思想中随遇而安、惟与自然相适的消极因素。 看法二：此时“佛老思想成为他在政治逆境中的主要处世哲学”，“一方面他将生死、是非、贵贱、毁誉、得失视作毫无区别的东西，有逃避现实的消极倾向；另一方面，又帮助他观察问题比较通达，在一种旷达态度的背后，坚持对人生美好事物的执著和追求。”
看法三：苏子在《赤壁赋》中“凭藉深刻的哲理反思试图达到自我释怀的目的，以重新燃起生活的热情，寻求快乐人生的支点。助读读材料四关于苏轼评价： ⑴ “假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。” ⑵ 学者林语堂评价苏轼：“一个不可救药得乐天派，一个伟大得人道主义者，一个百姓得朋友，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者,佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个日夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足于道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人只是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许是最能表现他的特质。”参考答案一、注音壬戌（rénxū）桂棹（zhào）余音袅袅（niǎo）幽壑（hè）嫠妇（lí）愀然（qiǎo）山川相缪（liáo）旌旗（jīng）酾酒（shī）横槊（shuò）舳舻千里（zhúlú）扁舟（piān）匏樽（páo）无尽藏（zàng）狼籍（jí）枕藉（jiè）二、解释１、通假字：⑴ 举酒属客：“属”通“嘱”，这里指劝人饮酒。 ⑵ 冯虚御风：“冯”通“凭”，乘。２、古今异义词：⑴ 七月既望：古义农历每月十五。今义常用希望义。⑵ 纵一苇之所如：古义往、到。今义常用适合、如同。⑶ 冯虚御风：古义太空。今义常用空虚义。⑷ 望美人兮天一方：古常用指圣主贤臣或美好理想。今义常形容人容貌漂亮。３、一词多义：扣舷而歌之 （动词，唱）倚歌而和之 （名词，歌声）七月既望 （名词，阴历每月十五。）望美人兮天一方 （动词，眺望。）惟江上之清风 （结构助词，的。）耳得之而为声 （代词，它。）月出于东山之上 （助词，不译。）苏子与客泛舟游于赤壁之下 （介词，在。）此非孟德之困于周郎者乎 （助词，表被动。）４、词类活用⑴ 西望夏口，东望武昌 （名作状） ⑵ 侣鱼虾而友麋鹿 （意动用法）⑶ 正襟危坐 （使动用法）⑷ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 （使动用法）⑸ 方其破荆州 （使动用法）⑹ 渔樵于江渚之上 （名作动）文章主要内容夜游赤壁，抒发对人生的感慨。各段主要意思 第一段，描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界。 第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。 第三段，写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 第四段，写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情，“苏子”的回答，照应文章写景，以明月江水作比，说明世界的万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。 第五段，写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。全文感情变化月下泛舟 乐吊古伤今 悲阐述哲理 喜问题1：（略）；问题2：澄澈、幽美。问题3：（略）；问题4：乐；问题5：哀怨、思慕、啜泣、倾诉；问题6：
借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种咽低回的哀音表现得十分形象、真切；问题7-11：参考教参。
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