资料简介
2019-2020年高中语文赤壁赋说课稿新人教版必修2说教材：必修2第三单元第7课，古代山水游记类散文。说教法：分组竞猜法，讨论法。确定目标：1、掌握“属”“冯”“愀”“酾”“适”等词语的用法。2、本课的写法特色：主客问答，想象和联想，哲理性强。3、背诵全文。落实目标：第一课时一、分组：全班分成四个大组，每组负责一个自然段。任务：1、找出本段中本组认为最重要的五个词语并解释。2、找出本段中本组认为最可能出现考试题的五个句子。3、选出本组代表把所选内容写到黑板上。二、评价：和老师的标准相比，重合一个词并解释正确得1分，重合一个句子得1分。第一段：词语：“属”（劝酒），“焉”（助词，不译），“纵”（任），“凌”（越过），“冯”（通凭乘）。句子：徘徊于斗牛之间诵明月之诗歌窈窕之章浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立第二段：词语：“之”（指代下文歌词），“倚”（循、依），“舞”（使动用法、使跳舞），“泣”（使动用法、使哭泣、让哭泣），“嫠”（嫠妇，寡妇）。句子：桂棹兮兰桨击空明兮溯流光望美人兮天一方舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇第三段：词语：“愀”（面色忧惧或严肃），“酾”（酾酒，斟酒），“槊”（长矛），“侣”（意动用法，以某人或某物为伴），“匏”（葫芦）。句子：寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟哀吾生之须臾挟飞仙以遨游知不可乎骤得第四段：词语：“卒”（最终），“盖”（表示假设语气），“曾”（读争，竟然），“以”（在），“适”（这里有享有的意思）。句子：盈虚者如彼天地曾不能以一瞬惟江上之清风是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适三、各组交流互动，消化所学。四、背诵全文。五、作业《世纪金榜》基础练习第二课时一、自学辅导
1、本文多次写到主客问答，这种安排有什么作用？2、本文第二段写歌、乐重点用了哪种手法，有什么作用？3、作者写曹孟德用的是哪种手法，有什么作用？4、作者“变”与“不变”的哲理应如何理解？二、知识梳理1、运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳多姿；作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。2、作者由此引发的想象丰富，“美人”是实际上是作者的理想和一切美好事物的化身；作者写箫声音调悲凉幽怨，想象到在沟壑里的蛟龙起舞，想象着它能使独处在孤舟中的寡妇悲泣。这样写更能突出箫声的凄切婉转，也为下文的感情变化蓄势。3、作者用了联想的写法。追述曹操破荆州之事，当年的英雄也只是显赫一时，如今之人只有感叹生命短暂，羡慕江水长流不息，希望与神仙相交，与明月同在了。客的回答表现了一种消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个侧面。4、如果从事物变化的角度来看，天地的存在不过是转瞬之间；如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的。这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他赞成多角度地看问题而不是把问题绝对化。因此，他在逆境中也能保持乐观和随缘自适的精神状态，并从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。三、拓展延伸《后赤壁赋》是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。......四、当堂训练（检测目标）《后赤壁赋》练习题五、作业（检测目标）《世纪金榜》提升练习附板书：第一课时“赤壁大战“评比表组别词语及解释句子得分一二三四第二课时：写法主客问答想象、联想哲理性强（推广适合篇目：《归去来兮辞》5-4-4《陈情表》5-7-4《蜀道难》3-4-2）
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