资料简介
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
壬戌年秋，七月十七日，我和客人荡着船儿，在赤壁的下面游览。清凉的风缓缓吹来，水面上不起波浪。我端起酒杯劝客人们喝酒，朗颂吟唱“明月”的诗歌和“窈窕”的篇章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间移动。白茫茫的水气笼罩江面，江水的泛光和天空连成一片。任凭小船向何处漂荡，越过茫茫无边的江面。江面是那么浩瀚啊，船儿象凌空乘风而行，不知道将要飞向何方；我们轻快地飘起啊，象脱离尘世，无牵无挂，飞升到仙境的神仙.
游清风徐来水波不兴月出白露水光遗世独立羽化登仙景事情夜游赤壁——乐
写景作用作用营造氛围，烘托情怀为议论作铺垫首尾呼应
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
这时，酒喝得十分欢畅，我敲着船唱起歌来，歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，划开清澈澄明的江水，迎着江面浮动的月光。我的情思啊悠远茫茫，遥望‘美人’啊，天各一方。”有位吹洞箫的客人，随着歌声伴奏。那洞箫声呜呜地响，象怨恨，象思慕，象抽泣，象倾诉；吹完后，余音悠长，象细长的丝线延绵不断。使得潜藏在深渊中的蛟龙舞动，使得孤独小船上的寡妇哭泣起来。
先写歌声，后写箫声乐歌箫声怨慕泣诉——乐极生悲
①苏子与客泛舟游于赤壁之下 ②诵明月之诗，歌窈窕之章 ③月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 ④纵一苇之所如，凌万顷之茫然⑤浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 ⑥客有吹洞萧者 ⑦舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇说出下列各句的句式或修辞方法（句式：介词结构后置）（修辞：对偶）（句式：介词结构后置）（句式：定语后置）（句式：对偶）（修辞？对偶）（句式：定语后置）（修辞？对偶）
读文思考：1、参考课下注释，翻译本段，掌握重点词语。2、概括本段内容。3、分层，并用竖线分开，并概括层意。写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。第一层：苏子之问 承上启下第二层：客人之答第（一）层客人三问第（二）层 转写自己望月而问：孟德之诗；望地而问：孟德之于周郎；最后合问：而今安在哉；幻想不能实现：托遗响于悲风;与曹公对比：突出自己的渺小;------呼应上文：何为其然也苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？” 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
我脸色改变，整理好衣服，端正地坐着，问客人说：“曲调为什么这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山水盘绕，草木茂盛苍翠，这地方不就是曹操被周瑜打败的地方吗？当他击破荆州，攻占江陵，顺着长江东进的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空。他面对长江斟酒，横握长矛吟诗，本是盖世的英雄，如今在哪里呢？何况我和您在江边捕鱼打柴，和鱼虾做伴侣，与麋鹿交朋友，驾着一片叶子似的小船，拿着简陋的酒杯互相劝酒。就象蜉蝣一样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得象大海里的一粒米。哀叹我们生命的短促，羡慕长江的无穷无尽。希望拉着神仙飞升遨游，和明月一起永世长存。明知道这种成仙长生的想法是不可能多有所得（轻易实现的），只好把感慨寄托在曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。
说说这一段是怎样将情、景、理结合在一起的？苏子愀然：“何为其然也？”客曰：曹操诗句：月明、乌鹊写景：山川相缪，郁乎苍苍叙事：破荆州，下江陵，……横槊赋诗议论说理：固一世之雄也，而今安在哉？吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。感 慨：哀吾生之须臾羡长江之无穷—悲怀古伤今
客的这一段话很富于感染力，能真切地打动读者，说一说为什么达到这种效果？景：悲凉苍茫情：悲观失望理：人生短暂语言：骈散结合，感染力强写因悲生议。利用主客对话的形式提出矛盾、解决矛盾。文中“客人”之悲由三方面的感触产生：一是由历史上的英雄人物的消逝想到自己的渺小，二是由江水无穷想到人生须臾，三是要摆脱现实处境，却“知不可乎骤得”。赋写“客人”的生悲之因，实为下写苏子的开导之词蓄势。
曹操：对酒当歌，人生几何陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下许浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物杨慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄“悲”情
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
我对客人说：“您了解那江水和月亮吗？流去的水象这样不断地流去，二并没有流去。时圆时缺的月亮像那样不断地圆缺，但最终没有消损和增长。如果从那变动的一面去看，那么天地间的万事万物时刻都在动，连一眨眼的功夫都不会停止。从那不变的一面看，那么事物和我们一样都是永恒的，没有尽头，还羡慕什么呢？况且，天地之间，事物都各自有其主宰，如果不是我所有的东西，即使是一丝一毫也不能取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为颜色；取用它们没有人禁止，享用它们不会竭尽。这是自然届的无穷的宝藏，我和您可以共同享有的。
思考：苏子是怎样开导客人的，体现怎样的人生情怀？苏子的话针对“客人”的感触而发，通过对明月、江水的变与不变的议论，他从宇宙的变化说到人生的哲理。认为从变化的角度看，天地一刻也不会不变，人生本来短暂；但从不变的角度看，那就是天地与我同生，万物与我为一，都会无穷无尽。况且天地间物各有主，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。如此，人世间的荣辱、得失、忧乐便不足为念了。最后他为“客人”指出出路：到大自然中去寻求精神上的寄托，表现了一种旷达开朗的胸襟和生活态度。思考讨论：
你认为当初的月夜泛舟真有这么一番主客问答吗？对这场人生观讨论的意义当如何认识？主——作为道者的苏轼——达观——因缘自适，随遇而安积极乐观的人生态度；客——作为儒者的苏轼——悲观——人生短暂，生命渺小消极、局限的出世入世思想；思考讨论：
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。客人高兴地笑了，于是洗了酒杯，重新斟酒再喝。菜肴和果品都吃完了，空杯、空盘凌乱。我和客人们在船中互相枕着垫着睡着了，不知不觉东方已经显出白色。终写矛盾解决，主客皆大欢喜。但作者的这种和超脱，却是政治失意后的精神苦闷的自我排遣，在旷达的外表下，潜藏着作者的抑郁和悲伤。
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。——傅雷启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。
赤壁之景夜游之行乐客苏子乐极生悲，释悲生议借景议理，解客之悲乐景情理构思和表达艺术
感情线索：乐－悲－乐时间线索：月初出——东方既白叙事线索：夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜作者思路怎样，全文以什么为线索？本文突出的意象是什么？该意象又是如何运用于文中的？现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月（实）历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人（虚）哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生（虚）先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。
艺术特色1、写景、抒情、说理有机结合；全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。
2、体现了“以文为赋”的特点。本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。清风徐来、水波不兴、白露横江、水光接天、遗世独立、羽化登仙、如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、舳舻千里、旌旗蔽空、酾酒临江、横槊赋诗、一世之雄、一叶扁舟、沧海一粟、逝者如斯、取之无禁、用之不竭、杯盘狼藉、相与枕藉、东方既白、积累四字短语并明确其意义
3、形象优美，善于取譬的语言特色。如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。艺术特色
一.指出下列各字的通假字1、举酒属客——2、冯虚御风——3、山川相缪——4、杯盘狼籍——二.指出下列句子的修辞手法1、诵明月之诗，歌窈窕之章。2、白露横江，水光接天。3、余音袅袅，不绝如缕。4、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。5、驾一叶之扁舟，举匏樽以相属6、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟7、哀吾生之须臾，羡长江之无穷8、挟飞仙以遨游，抱明月而长终嘱缭凭藉互文见义对偶比喻每课一练修辞手法（）修辞手法（）修辞手法（）修辞手法（ ）修辞手法（）修辞手法（）修辞手法（）修辞手法（ ）对偶、夸张对偶对偶对偶对偶
三.指出下列句子的特殊句式1.而今安在哉?2.泛舟游于赤壁之下。3.此非孟德之困于周郎者乎?4.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。5.凌万顷之茫然。6.渺渺兮予怀。7.而又何羡乎？8.何为其然也？9.况吾与子渔樵于江渚之上。宾语前置宾语前置宾语前置介词结构后置被动句式介词结构后置介词结构后置定语后置倒装句式
四、指出下列句子的活用现象名作状1.西望夏口，东望武昌。2.侣鱼虾而友麋鹿3.正襟危坐4.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇5.方其破荆州6.月明星稀，乌鹊南飞7.下江陵，顺流而东也8.况吾与子渔樵于江渚之上。意动用法使动用法使动用法名作状使动用法名作动名作动
四、一词多义1.歌扣舷而歌之歌曰：“桂棹兮……倚歌而和之2.望七月即望望美人兮天一方3.下方其破荆州，下江陵苏子与客泛舟游于赤壁之下4.如5.之6.乎飘飘乎如遗世独立纵一苇之所如哀吾生之须臾惟江上之清风耳得之而为声月出于东山之上扣舷而歌之浩浩乎如冯虚御风此非孟德之困于周郎者乎相与枕藉乎舟中7.于苏子与客泛舟游于赤壁之下些非孟德之困于周郎者乎月出于东山之上动词，唱名词，歌词名词，歌声名词，农历每月十五动词，眺望动词，攻下、攻占名词，下面，位置低的，与上相对动词，像动词，往，到助词，取独助词，的代词，它助词，不译动、形容词尾语气助词，用于句末，“吗”介词，在介词，在介词，表被动介词，从音节助词，不译
五、翻译句子，注意句子的特点。１、举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。２、白露横江，水光接天。３、此非曹孟德之诗乎？４、固一世之雄也。５、苏子与客泛舟游于赤壁之下。６、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。７、相与枕藉乎舟中。８、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。９、何为其然也？１０、而今安在哉？１１、渺渺兮予怀，望美人兮天一方。１２、此非孟德之困于周郎者乎？
六、综合练习1．解释下列加点的词。①驾一叶之扁舟·②山川相缪。 ③抱明月而长终 ④托遗响于悲风2．指出下列各句中的加点词与画线句中的加点词含义或用法相同的句子。①赤壁赋。()A．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。B．刻唐贤今人诗赋于其上。C．岁赋其二。D．孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。②况吾与子渔樵于江渚之上。()A．少焉，月出于东山之上。B．赵尝五战于秦。C．寄蜉蝣于天地。D．其势弱于秦。③西望夏口，东望武昌()A．月明星稀，乌鹊南飞。B．方其破荆州、下江陵。C．任意东西。D．顺流而东也。④侣鱼虾而友麋鹿。()A．以先国家之急而后私仇也。B．况吾与子渔樵于江渚之上。C．月明星稀，乌鹊南飞。D．抱明月而长终。形容船小缭，盘绕同……一样箫声的余音BCAA
3．指出下列各句中句式与画线句句式相同的句子。①何为其然也?()A．是故燕虽小国而后亡。B．是以先帝简拔以遗陛下。C．此非孟德之困于周郎者乎?D．何以战?②此非孟德之困于周郎者乎?()A.何为其然也?B．而今安在哉?C.人非生而知之者，孰能无惑?D．今是溪独见辱于愚。4．下列不同于其他句式的一项是()A．而又何羡乎？B．而今安在哉？C．何为其然也？D．故凡愚者莫我若也。5.下列各句中加点字解释错误的一项是()A．举酒属客。（属，通“嘱”，劝人饮酒）B．客有吹洞箫者，倚歌而和之。（音ｈè，同声相应，唱和）C．方其破荆州，下江陵。（下，往下游走）D．山川相缪，郁乎苍苍。（缪，缭，盘绕）6．对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）A．举酒属客属：寄，劝B．冯虚御风冯：乘御：驾C．倚歌而和之倚：靠，依D．盈虚青如彼盈：满DDDCC
7．对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是（）①下江陵，顺流而东也 ②况吾与子渔樵于江渚之上③侣鱼虾而友麋鹿 ④西望夏口，东望武昌A．①和②不同③和④相同B．①和②相同③和④不同C．①和③相同②和④相同D．①和④不同②和③相同8．与原文完全相同的一项是（）A．少顷，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间B．浩浩乎如冯虚御风，不知其所止C．知不可骤得，托遗响于悲风D．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色11．对这篇赋所表达的感情，说得不正确的一项是（）A．第一段写在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生“遗世”“羽化”，飘飘欲仙的快乐情感。B．作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。C．主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。D．联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀。BDB
12。课文阅读训练客有吹洞箫者，倚歌而和之__________， ，__________，________，__________。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰："何为其然也？"客曰："月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。"1．把文段中所缺的句子填在横线上。2．选出下列说法不正确的一项（ ）A．这段文字已经由轻松过渡到了沉重，由愉快到了抑郁，快乐的扣舷而歌引出了缠绵悲凉的洞箫声，刹那间情绪就转向了莫名的惆怅。B．写客的回答，表现了一种消极的人生观和虚无主义思想。客的回答，其实正是苏轼自己贬谪黄州后思想感情的一个方面。C．一曲洞箫，高亢激越，竟然引得潜藏在洞壑里的蛟龙都难以宁静而舞动起来，使人如闻其声，几乎也要落泪了。D．箫声当然与"饮酒乐甚"的气氛很不协调，而且当然要引起苏轼的惊讶，所以苏轼郑重其事地向客询问，引出下面的一段文字来。3．说说此段文字是怎样将情、景、理结合在一起的。C通过"客曰"，由眼前的"江水""明月"想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；同时由他们的"而今安在哉"，揭示人生短促之"悲"，是议论；引出曹操、周瑜，更见己身之渺小，自然生出"哀吾生之须臾，羡长江之无穷"的感慨，是抒情。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪。郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以邀游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”1．归纳此语段的段意：2．“月明星稀，乌鹊南飞”语出____时代的曹操所写的《》诗。3．“孟德困于周郎”指的往事是4．作者列举往事的目的是：5．解释下列加点的词。正襟危坐郁乎苍苍方其破荆州举匏樽以相属侣鱼虾而友麋鹿吾与子渔樵于江渚之上13。课文阅读训练借古人已逝，表示人世的无常和悲哀。
14。课文阅读训练苏子愀然，正襟危坐而问客曰："何为其然也？"①客曰："'月明星稀，乌鹊南飞'，此非曹孟德之诗乎？②西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？③方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？④况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。⑤寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。⑦挟飞仙以遨游，抱明月而长终。⑧知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？ ，；，。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。，，，，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”1．在文中的横线上填上适当的语句。2．二段有八句话，请在其句序之间用“//”标注出第一层。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
3．释下列句中加点的词语（1）苏子愀然（ ） （2）西望夏口（ ）（3）方其破荆州（ ）（4）横槊赋诗（ ）4．翻译下列句子（1）固一世之雄也，而今安在哉？。（2）知不可乎骤得，托遗响于悲风。。 （3）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。。5．文中引叙孟德事迹的作用是6．对选段有关内容，理解正确的一项是（ ）A.作者运用对话，打破了赋的传统语言表现形式，新颖独特。B.通过阐述“变”与“不变”的哲理，表达了作者企盼纵情山水，做赤壁隐士的愿望。C.主客问答，实际表明了作者内心深处激烈的矛盾冲突，冲突的结果是旷达的一面战胜了消极悲哀的一面。D.“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”一句，用侧面暗示的手法，表达了作者厌恶从前官场腐败，希望清明政治出现的思想。借古人已逝，表示人世的无常和悲哀。C
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