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精品资料————欢迎下载期望,期望,勉励,真诚⋯⋯高一语文必修三第三单元第9课《劝学》导学案【学习目标】1、明白荀况关于学习意义、作用和学习态度的论述；2、积存常用实、虚词的意义和用法,重点把握“于”、“而”的用法；3、学习比如论证、对比论证的方法；4、在懂得课文内容的基础上熟读成诵；【重点难点】反复诵读,懂得文章内容,体会比如论证、对比论证、排比论证方法的运用及其成效；【学问链接】（请同学们认真阅读,划线部分熟记）一、走近作者最终一个代表人物；他特殊强调训练的作用；主见选贤任能,兼用礼、法、术治理国家；他的许多思想被法家所吸取；荀子具有淳朴的唯物主义思想,认为“人定胜天”；在政治上,主见适时行政,兼用“礼”“法”“术”实行统治；提出“性恶论”（人之初性本恶）,留意后天训练的作用；与孟子形成儒家的对立两派；韩非和李斯都是他的同学；二、文学积淀《荀子》二十卷；由《论语》、《孟子》的语录体进展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟；《荀子》大部分是荀子所著,一小部分出于其弟子之手,现存20卷,32篇,内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等；《荀子》说理透彻,气概浑厚,语言纯朴,句法绵密,善用比如；荀子（前313？－前238？）,名况,战国末期赵国人,思想家,训练家；是先秦时期儒家学派同学们,在学习课文之前,我想和大家一起很真诚地沟通一个问题：那就是你宠爱学习吗？为什么？①这位同学认为学习可以⋯⋯②这位同学觉得学习能够⋯⋯③这名同学是从⋯⋯刚才同学们都是从宠爱学习的方面来沟通的,老实觉得大家表现特殊棒,也为同学们感到兴奋,但是不是全部的同学都这么宠爱学习呢？我想听听有没有不是那么宠爱学习的同学的看法⋯⋯是啊,对于学习,我们每个人从自己的感受动身,都有自己特殊的体验,或宠爱,或稍有不乐,我们敬重同学们的看法,暂时不做评判,现在呢,就让我们走进二千多年前的大训练家荀子的思想,情感世界,一起学习他的《劝学》,共同倾听完他在学习方面赐予我们的谆谆教导之后,再来反思自己对待学习的态度；【课前预习】一、课前自主学习,通读课文,完成以下练习,预备课堂呈现请同学们拿出《劝学》一文的导学案,我们一起来看看大家的预习情形；第一,我们以齐读的形式给以下汉字正音,每个字读两遍EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载1、诵读全文,借助注释和工具书给下面汉字注音；輮（）舆（）砺（）跂（）楫（）蛟（）跬（）生（）驽（）锲（）镂（）鳝（）螯（）槁暴（）参省（）须臾（）骐骥（）我们看其次题,请1位同学呈现一下你的预习成果；2、找出以下文句中的通假字,借助注释和工具书并加以说明；（1）輮以为轮（“輮”通“煣”,使⋯⋯弯曲；）（2）虽有槁暴（有”通“又”,“暴”通“曝”；）（3）就知明而行无过矣（“知”通“智”（zhì）,聪慧；）（4）君子生非异也（“生”通“性”,资质,禀赋；）（你的预习很充分,自主学习的才能也很强,所以对学问把握的也很不错,信任其他同学也有类似的精神,这是特殊值得夸奖的优点,期望同学们将这样良好的行为习惯贯穿在自己整个学习的始终,点滴积存,构筑学问的大厦；）3、借助注释和工具书,说明句中加点的字词的含义；(1)假舆马者,非利．足也（形容词的使动使⋯走的快）(2)其曲．中规（形作名曲度、弧度）(3)登高．而招,臂非加长也（形作名高处）（4）积善．成德（形作名善行）前面几题同学们完成得不错；那第后面的题目,就留在我们学完课文以后,,请同学们对比课文注释和工具书,或者独立完成,亦可以和同学合作解决,进行相互批改,订正；彼此促进,共同提高；在把握了文章重要而难解的字音字词以后,我们大家一起来朗读一遍文章,在朗读的时候,请大家摸索“劝学”是什么意思？4、说明以下句中的古今异义词；（1）君子博学而日参．省乎己古义：检查今义：参加、加入（2）声非加疾．也古义：强、响亮今义：疾病、快（3）假．舆马者古义：凭借,借助今义：不真（4）用．心．一也古义：思想意识活动今义：读书用功（5）蟹六跪．而二螯古义脚：今义：跪下（6）虽．有槁暴古义：即使今义：虽然（7）金．就砺就利古义：金属今义：金子（8）劝．学古义：勉励今义：规劝、劝诫（9）而绝．江河古义：渡今义：断绝（10）輮以．为．轮古义：把⋯⋯做成今义：认为EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载5、结合课文注释,疏通文句,懂得文章内容,并翻译下面的句子；（1）青,取之于蓝,而青于蓝（2）虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也；（3）故木受绳就直,金就砺就利,君子博学而日参省乎己,就知明而行无过矣；（4）君子生非异也,善假于物也；（5）故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以成江海；【课堂学习】二、课堂探究合作学习；（小组争辩时可以质疑、补充、订正）（形成答案后请整理写在题后）（一）诵读,分析与摸索对,“劝”是勉励,勉励的意思,《劝学》告知我们这是一篇勉励人们努力学习的文章；在明白了题意之后,请同学们看到导学案其次部分的第一小题,请摸索1、荀子为什么要“劝”大家学习？请结合荀子的主见以及学习本身的特点谈谈你的懂得；①学习本身是一个艰辛而漫长的过程,但通过学习可以获得学问,提高,完善自己；②荀子主见“人性本恶”,他提倡和重视后天训练的作用,一个人假如想变得和善,成为“君子”即有学问有修养的人,就必需得通过学习这条途径；2、反复诵读课文,体会荀子在“劝学”时的情感态度；同学们的摸索很有见地,下面,请同学们结合自身的体验和实际,由于你是一个同学,假如把你四周关怀你的人分为家长,老师,同学等几类,当他们给你做思想工作,对你进行“劝学”即勉励你学习时,你宠爱什么样的口气？请你给大家呈现一下你所宠爱的这种语气；（严格要求、殷切期望、循循善诱、真诚友好）,请你试着给大家呈现一下⋯⋯好的,让我们带着这样的感受和体验,一起学习下面几段文章,共同争辩应当通过怎样的语气变化,诵读出荀子“劝学”时那份特殊的感情的同时,完成文章内容的懂得；有哪位同学愿意给我们呈现一下你对其次段的诵读懂得？我觉得其次段前面的部分是在讲客观事物经过外力作用,可以转变自己,提高自己,所以要读得自然流畅一些,像和风细雨一样,把道理娓娓道来；但是,同学们要注意到这几个句子的特点,那就是短排比句,作者往往将两两相像的同类事物事物放在一起,从相同角度反复说明问题,以强化观点,所以有些句子应当加强语势,仍应当读出音乐那种流淌的美感来；而最终一句,由物及人,明显包含着荀子迫切的期望,所以应该读得饱含真情；我觉得第三段一上来,荀子就以自己的亲身经受来和大家沟通,这种现身说法的内容,应当读得语重心长,而且,相比较与其次段的内容,从句式上来看,这段多了不少虚词,感情就更为猛烈；后面的几个句子,都是一些生活体会,却能起到很好的说明作用,所以要读出；依据荀子的主见,每个人的开头都是一样的,但为什么有的EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载人就成为了君子？很重要的缘由就在于“善假于物”起了关键作用,所以,后面这句有生活常识到学习作用的总结,我们应当读出那种疑窦丛生的困惑下豁然开朗的感觉；既然是“劝学”,就应当有方法的传授,作为一个训练家,也就是一个老师,就应当把学习的方法交给他人；和他人沟通,训练人的时候,他是很无私的；所以,我觉得这个地方应当读得真诚亲切一些；老师都期望同学能学,会学,学好,学精；但并不是全部的态度和方法都是荀子赞扬的,所以,对荀子颂扬的东西,我们要读出褒奖的语气,而错误的做法,自然应当读出批判的语气,也就是要读出扬弃分明的那种感觉来；将相反情形组织在一起,形成鲜明对比,让读者从中明白许多道理；对仗之美韵律之美情感之美所以后人称之为“学者之文”好了,我们边读变懂得了文章内容,也体会到了荀子那种劝人学习的殷切,迫切的愿望,同学们,你觉得这篇文章里你最宠爱那句话,请你和大家共享一下你的感受,好吗？荀子在劝学的时候饱含感情,态度真诚,刚才,我们也一起通过自己的感受,一语气的变化体会了这样的期望,老师的一般话不标准,但老师愿意通过自己语气的变化,试着有感情地诵读一下这篇文章,以此来我对这片文章内涵的懂得,同学们在听我试着诵读的时候,请摸索,作为一篇规律严密,结构清晰的谈论文,《劝学》这片文章的中心论点和分论点是什么,待会儿我们大家一起完成导学案其次部分第3小题的懂得；3、在诵读懂得的基础上,摸索本文从几个方面勉励人们学习？归纳论点和分论点；最终,让我们一起来感受荀子劝人学习那份真诚的感情吧；好的,同学们基本上感悟到了这样的真诚情感了,在整齐而富有变化句式中感受了作者饱含感情态度真诚,于文气流畅里读出了气概磅礴,于逐层深化体会了鲜明有理,至于文章怎样把道理很深刻入地分析出来,我们下节课再来争辩；（二）阅读,质疑与探究1、文章名为“劝学”,却从“青与蓝,冰与水”的关系谈起,请同学们分析这种写法有什么特点？2、选择第三段中的设喻句进行品尝；3、荀子在文中告知我们读书的有效方法是什么？他用了生活中哪些常见的事情和现象来证明自己的观点？这样写有什么好处.三、课堂拓展延长EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载生活中关于积存、坚持、专一的例子许多,请同学从这三个角度任选一个角度,仿照荀子的句式,补述出来；四、课堂小结（要反思自己是否积极认真投入学习,是否大胆呈现、勇于质疑）（总结本文最有价值的问题）【课后积存巩固】1.以下词语中加点字注音全部正确的哪一项〔〕A．中．绳〔zhòng〕槁暴．〔pù〕磨砺．〔lì〕輮．以为轮〔róu〕B．须臾．〔yú〕跂．〔qí〕望靛．〔diàn〕青参省．乎己〔shěng〕C.跬．步〔guī〕蓼．蓝〔liǎo〕骐骥．〔jì〕生非．异也〔xìng〕D.驽．马〔nú〕蛟．龙〔jiāo〕镂．刻〔lǒu〕锲．而不舍〔qì〕2.以下加点词说明全部正确的哪一项〔〕①虽有槁暴．〔晒〕②輮．以为轮〔使⋯⋯弯曲〕③吾尝跂．而望矣〔抬起脚尖〕④而致．千里〔送到〕⑤君子生．非异也〔资质,秉赋〕⑥非利足．也〔走路〕⑦筋骨之强．〔强壮〕⑧而绝．江河〔横断〕⑨声非加疾．也〔强,这里指声音宏大〕⑩而闻者彰．〔显著〕A．①②⑤⑥⑦⑨B．①②③④⑦⑨C．①③⑤⑦⑨⑩D．①⑤⑦⑧⑨⑩3.从词类活用的角度看,以下各句中加点词的用法不同于其他三项的是〔〕A．君子博学而日．参省乎己B．假舟楫者,非能水．也,而绝江河C．上．食埃土,下饮黄泉D．箕．畚．运于渤海之尾4.以下各句中加点的词语,意思与现代汉语基本相同的哪一项〔〕A．学不行．以．已B．木直中绳,輮以为．．轮C．君子博．学．而日参省乎己D．非蛇鳝之穴无可寄托．．者EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载①青,取之于．蓝,而青于蓝②冰,水为之,而寒于．水①登高而招,臂非加长也．②君子生非异也．,善假于物也CD5.以下各句中加点的虚词,用法相同的一组是〔〕AB懂得鉴赏①虽有槁暴,不复挺者,輮使之．然也②非蛇鳝之．穴无可寄托者,用心躁也①就知明而．行无过矣②吾尝终日而．思矣EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣,不如登高之博见也；登高而招,臂非加长也,而见者远；顺风而呼,声非加疾也,而听见彰；假舆马者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝江河；君子生非异也,善假于物也；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载1.不超过10字概括本节的内容：2.试归纳本段文字中几个“而”字的用法；3.本段中的几个“假”字,是什么意思？与成语“假公济私”的“假”意思相同吗？仍能再举几个带“假”字的成语吗？并比较其用法；4.译“君子生非异也,善假于物也”；5.“善假于物”该如何懂得？结合自己的实践谈谈看法；6.背诵《劝学》【课后拓展延长】1.在21世纪的今日,我们学习《劝学》有什么现实意义？2.为了证明“学习要知难而进”这个道理,你预备用哪些例子设喻？考虑两三例,与同学一起沟通；并写出一篇300字的小短文；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
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