资料简介
精 品
口算整十、整百或几百几十数除以一位数
教学内容：冀版版《数学》三年级上册第 44、45 页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主探索整十、整百的数除以一位数口算方法的过
程。
2、理解整十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能用自己的方法正确
口算。
3、在用自己的方法口算，交流数学活动中，获得成功的体验。
教学方案：
教学环境 设计意图 教学预设
一、玩具装箱
问题
1、教师谈话，
由 玩 具 厂 生 产 的
玩 具 需 要 装 箱 引
出问题（1）。让学
生 了 解 数 学 信 息
和要解决的问题。
鼓 励 学 生 独 立 思
考，用自己的方法
解答。
玩 具 是 学 生 们
都喜欢的物品，由
“玩具”的谈话引出
玩具的装箱问题，容
易激发学生学习的
兴趣，调动学生的积
极性。
师：同学们，你们一定都喜欢玩
玩具吧，你们都喜欢什么玩具呢？
（指名男生女生回答）
师：看起来大多数女生喜欢娃
娃，小熊等毛绒玩具，男生喜欢小汽
车、机器人、枪等玩具。今天我们就
到玩具厂来看一看。（出示情境图）
谁来说一说你从图中都了解到了哪
些数学信息，要解决的问题又是什
么？
学生会说出：
●玩具手工制作车间每天生产
80 个玩具熊。
●平均装在 4 个箱子中.
●问题是：每箱装多少个？
2、交流学生
不同的算法，让学
生 说 一 说 是 怎 样
给 学 生 用 自 己
的知识解决问题的
机会，一方面使学生
师：下面请同学们独立思考，用
自己的方法解答。
学生的方法会有：
精 品
想的怎样算的。交
流 时 教 师 强 调 丫
丫 的 算 法 和 亮 亮
的算法。
经历自己解决问题
的过程，另一方面培
养学生自主学习的
能力。
使 学 生 理 解 算
除法想乘法和用乘
法口诀计算整十数
除以一位数的方法。
●第一次每箱装 10 个，第二次
每箱再装 10 个，这时每箱装 20 个正
好装完。
●把 80 看成 8 个十，8 个十除以
4，等于 2 个十。
如果学生用到亮亮的这种算法，
在交流的基础上教师进一步强调，并
按教材把算理在算式下面表示出来：
师：亮亮的算法可以这样表示，
教师板书：
如果没有，教师参与交流，讲解。
●还可以这样想：20×4＝80，
80÷4＝20
丫丫的算法如果学生想到教师
给予鼓励，如果没有，教师可以启发
学生思考，我们可以算除法想乘法，
4 和哪个数相乘等于 80 呢？
生：4×20＝80 所以 80÷4＝20
3、提出问题
（2）让学生读文
字和情境图，了解
数 学 信 息 和 要 解
决的问题，师生列
出算式，先讨论一
下，240÷4 可以怎
样算，然后让学生
同 一 事 情 的 信
息变换有利于学生
在学习新知识的同
时，丰富生活经验，
提高解决问题的兴
趣。
师：算除法想乘法也是除法口算
的一种方法。
师：同学们，刚才我们解决了玩
具熊的装箱问题。我们再到模具车间
来看一看（出示情境图）谁来说一说
你从这幅图中都了解到了哪些数学
信息，要解决的问题又是什么？
学生会说出：
精 品
用 自 己 喜 欢 的 方
法口算。
玩具手工制作车间每天生产 240
个玩具熊。4 辆玩具汽车装一个包装
箱。
问题是：需要多少个包装箱？
师：解决这个问题该怎样列算式
呢？
生：240÷4
师：请同学们用自己喜欢的方法
口算。
4、交流学生
不同的口算，说一
说 是 怎 样 想 的 怎
样算的。
通过交流，让学
生学会口算解诀整
十数、整百数除以一
位数的方法。
师：请你讲一讲你计算的结果是
多少，你是怎样算的？
学生会说出：
●因为 60×4＝240，所以 240÷
4＝60。
●把 240 看成是 24 个十，
24 个十除以 4 等于 6 个十，就是
60.
二、试一试
检 查 学 生 对
口 算 方 法 的 掌 握
情况，交流时，重
点关注 600÷3 是
怎样算的。
通 过 计 算 、 交
流，了解学生口算解
诀整十数、整百数除
以一位数方法的掌
握情况，使全体学生
学会并掌握这种口
算方法。
师：下面请同学们用自己喜欢的
方法口算试一试的三道计算题。
重点交流 600÷3
学生会说出：
●把 600 看成是 6 个百，6 个百
除以 3 等于 2 个百，就是 200。
●因为3×200＝600所以600÷3
精 品
等于 200。
三、练一练
1、练一练第 1
题，口算，由学生
独立完成，全班订
正，交流时说一说
口算方法。
巩 固 学 生 对 整
十、整百的数除以一
位数口算方法掌握
情况。
由学生独立完成，全班订正，指
名说一说 800÷2，420÷6，400÷5
的口算方法。
2、练一练第 2
题 ， 先 让 学 生 读
题，弄清楚题中的
条 件 和 要 解 决 的
问题，再让学生独
立 完 成 书 上 的 两
个问题。学生解答
问题后，交流计算
的结果。
用 学 到 的 口 算
方法解决生活中的
简单问题的练习。
师：请同学们先读题，说一说题
中的信息和要解决的问题。
师：我们先来解决第一个问题：
240 个乒乓球，每 3 个装一盒，可以
装几盒？。
生：240÷3＝80（盒）
师：240 个乒乓球，每 6 个装一
盒，可以装几盒呢？请同学们做在练
习本上。
学生做完后交流。
答案：240÷6＝40（盒）
师：同学们想一想还有没有其他
的装盒方案？能口算的口。（不能口
算的暂不计算。）
学生会说出：
●每 2 个装一盒可以装几盒？
240÷2＝120（盒）
●每 5 个装一盒可以装几盒？
240÷5＝48（盒）不能口算
●每 8 个装一盒可以装几盒？
240÷8＝30（盒）
3、练一练第 3 丰富课程资源， 师：谁来说一说你从图中你了解
精 品
题，让学生了解题
中的数学信息，先
解 答 情 境 图 中 的
问题，再自己提出
其他问题并解答。
巩固所学知识。给学
生个性创造发展的
机会，激发学习兴
趣。使学生感到数学
就在我们身边。
到了哪些数学信息，要解决的问题是
什么？
要注意对学生的描述进行评价
和指导。
查看更多
