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《化学反应中的质量守恒》 说课稿 各位评委老师: 大家好!今天我说课的内容是鲁教版九年级上册化学第五单元课 题 1 化学反应中的质量守恒。下面我将从教材分析,教法,学法,教 学过程四个环节对本课进行说明。 一、教材分析 1.教材内容的地位和作用 《化学方应中的质量守恒》是鲁教版九年级化学第五单元第一节的内 容。在本节之前,学生已经学习了一些化学知识,知道了物质经过化 学反应可以生成新的物质,但是并没有涉及到反应物与生成物质量之 间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过 渡,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式 书写和计算的教学做好理论准备。也将对初中化学乃至今后的化学学 习起到至关重要的作用。 2.教学目标 教学目标的确定必须科学、简明,切合教材要求、切准学生实际,切 实突出重点,体现全面性、综合性和发展性。为此,确定了以下教学 目标: (1)知识目标 知道质量守恒定律的内容,能理解质量守恒定律的涵义,会运 用质量守恒定律解释一些化学现象和问题。 (2)能力目标 培养学生的实验操作能力、观察能力。 培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳问题的能力。 (3)情感目标 通过对质量守恒定律的探究,使学生形成实事求是的科学态度 体验科学发现真理的途径和方法。 3.教学重点、难点 根据教学大纲、教材内容设置及对今后教学的影响,本节教学重点为: 理解和运用质量守恒定律。这也是本节教学的难点。 二、教法 根据教学目标的要求、教材和学生的特点,本节课我采用讲授法、谈 话法、讨论法、实验法。 四、学法分析 1、实验探究法:学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决 问题、获得知识、培养能力。 2、合作学习法:通过合作探究,培养学生合作互助的团体意识。 五、教学过程 1、创设情境、引发思考。 图片展示木炭燃烧和小树苗长成参天大树 2、铁丝燃烧与木材燃烧前后质量有无变化:引发思考化学反应 前后,物质的质量会发生什么变化? 3、交流讨论。 学生针对问题大胆提出自己的猜想,同时根据教师提供的仪 器药品,设计合理的实验方案验证自己的猜想。 4、探究实验。 学生分组进行实验探究: (1)盐酸和大理石(主要成分是 CaCO3)反应,生成二氧化 碳、水和氯化钙(CaCl2) (2)氢氧化钠溶液和硫酸铜(CuSO4)溶液反应,(Na2SO4) 和氢氧化铜 5、交流讨论,得出结论。 分别汇报自己小组的实验情况。包括描述实验现象、对两次称量 结果进行比较。学生对实验中出现的“等”与“不等”两种结果分析 原因,最终得出规律。 质量守恒定律:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后 生成的各物质的质量总和。 6、动画模拟,突破难点。 展示水通电的微观过程。学生讨论化学变化的实质,最终得出结 论:质量守恒定律的本质是化学反应前后原子种类、数目、质量都不 变。 动画摸拟实验达到了一目了然的效果,对学生获得更真切的理解 起着重要作用,让学生更加形象、生动、深刻地去认识质量守恒定律 的实质,达到本节课难点的突破。从而有助于培养学生的抽象思维和 分析能力。 6、联系实际,拓展提高。 设计一些符合生活常识性的问题,使学生真正会用质量守恒定律 解释化学反应现象。如: ①“1 克冰变成 1 克水”符合质量守恒定律吗? ②KMnO4 或 KClO3 受热分解后,剩余固体的质量比原反应物的质量 小,为什么?等等。 7、归纳小结。 师生共同小结本节课的内容以及活动探究的心得,交流收获,体 验成功;学生通过本节内容的学习,总结自己的收获。 查看更多

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