资料简介
• 1．指出记叙文中记叙的人称、顺序、线索和要素等。
• 2．辨识说明文的说明对象、说明顺序和说明方法等。
• 3．判别议论文的论点、论据和论证方法。
• 4．分辨小说的主要人物、情节和环境等。
• 5．识别特殊体裁（如新闻）的结构。
• 6．辨别文中的记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式。
• 7．判断文中的各种修辞手法。
• 1.分析文章的基本结构。
• 2.划分文章或段落的结构层次。
• 3.解说层次划分的理由。
• 4.编写文、段的结构提纲。
• 5.找出能显示文章结构层次的词语或句子。
• 6.找出表示过渡、照应的词语、句子、语段。
• 7.分析句与句、段与段、部分与整体间的结构关系。
• 8.排列文段句子的顺序。
• 9.根据行文脉络，将打乱的语句、文段归位。
• 10.分析并理清文章的写作思路。
• 1．概括文本内容。
• 2．领会文章主旨或寓意。
• 3．把握全文结构。
• 4．概括人物形象。
• 5．概括文中表现对象的主要特点。
• 6．感受文章的情感倾向。
• 7．评价作品的基本写法与表达技巧。
• 8．提取全文关键信息，如总说句、中心句等。
• 1. 提炼记叙的要素。
• 2．概括文章的情节。
• 3．概括人物事迹的各个方面。
• 4．提炼刻画人物的方法。
• 5．概括人物形象的特点。
• 6．概括说明对象的特征或事理。
• 7．提炼说明顺序、说明方法。
• 8．提炼或概括中心论点、分论点。
• 9．提炼论证的过程及论证的方法。
• 10．概括文、段的中心或内容大意。
• 11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。
• 12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。
• 13．把材料改写成一句话新闻。
• 14．将材料进行归类。
• 15. 提炼概括文、段的表达特点。
•l．结合具体的语境解释词语的含义。
•2．依据文章内容，对词语语句所指代的内容进行具体描述。
•3．对文章的重点句子（哲理句中心句等）的含义进行解说。
•4．给描述的对象下定义。
•5．根据具体的描述，给描述对象画出直观图形并进行解说。
•6．根据文段所表达的内容，对其含义进行阐释。
•7．对文章标题的含义进行解说。
•8．对文章所表达的主旨进行阐释。
•9．对答题的理由进行说明。
•10．结合自己人生体验，
• 对文章所叙写的内容进行个性化阐释
结合语境解释词语的含义
• 语境意：联系上下文，字不离词，词不离句，句不离文。
比喻 感情色彩转化 反语 旧词新意
• 注意词语的感情色彩
• 义词要弄清它的本意，根据语境分析其引申义和比喻义
• 词语在不同语境会有不同的意义；
• 如:有一辆汽车尾端写着：“别吻我”三个字，
• 如:你不理财，财不理你；
重点句子的含义
“理解句子”
• ①表层意义，即字面意义。
• ②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
• ③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼
而产生的意义。
给描述的对象下定义
• 下定义：一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的
说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。
• 下定义与作诠释的区别：下定义要求完整，即定义的对象与
所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念
的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部
分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以
不相等。
• “下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征
• 多采用判断单句的形式
• 格式：“×××（种概念） 是×××（属概念）”
文章标题的含义
• 标题含义：表层含义和深层含义
• 表层含义：标题的字面含义、文中内容
• 深层含义：引申义、比喻义、象征义
• 标题如果是比喻句,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开
叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样
我们就可以领悟出标题的深刻含义
• 《拔掉那颗蛀牙》一文的标题并不是写拔掉生病的牙齿,文题
的“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”,以及自己的自闭.文题告
诉人们无论在什么时候,对什么人,都要学会去“爱”,付出爱,才能
健康、快乐、幸福
• 标题作用：它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的
主旨,串连文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用
对文章内容进行个性化阐释
• 1、个性化的阅读培养学生对作品理解的多重思维能力。
• 2、可以从某一个角度，就事说事；
• 3、可以从引发的纵向思维，就事论理；
• 4、还可以发散思维，从多个角度加以拓展；
• 5、还可以反向求逆思维，从新的角度立论。
• 通过对文学作品的个性化解读可以达到“言之成理”，
一“顺应文理”，
二“符合情理”，
三“富有哲理”。
•l．结合具体的语境解释词语的含义。
•2．依据文章内容，对词语、语句所指代的内容进行具体描述。
•3．对文章的重点句子（哲理句、中心句等）的含义进行解说。
•4．给描述的对象下定义。
•5．根据具体的描述，给描述的对象画出直观图形并进行解说。
•6．根据文段所表达的内容，对其含义进行阐释。
•7．对文章标题的含义进行解说。
•8．对文章所表达的主旨进行阐释。
•9．对答题的理由进行说明。
•10．结合自己人生体验，对文章所叙写的内容进行个性化阐释
• 1．在具体的语境中品析词义，体会句义。
• 2．比较、品味词、句、段的表达作用和效果。
• 3．品析词语的准确严密、生动形象等。
• 4．品析成语、俗语等的精练准确及表达作用。
• 5．品析句式的变化及表达作用。
• 6．品析修辞手法的精妙及其表达作用。
• 7．品析段落及全篇的语言特色。
语言品析
• 1理解字、词、句在一定语言环境中的基本意思；
• 2理解字、词、句在特别语言环境中的含义；
• 3理解字、词、句在特别语言环境中的深层含义；
• 4品味字、词、句的表达手法，感受其感情色彩；
• 5分析字、词、句的准确运用；
• 6品味欣赏字、词运用的美感；
• 7分析字、词、句的表达作用及表达效果等。
语言品析
•①修辞之美——注：必须结合相关语句分析。
比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比：增强文章气势，增加感染力、说服力
对比：突出描写对象的某种特点
反复：有强调语气，强化内容的作用
夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象
对偶：语句整齐、意韵铿锵
反问：增强语气，强烈抒情。
•②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句
作用：疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现
力等方面去品味其妙处
•③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
作用：可以给人以启迪教育作用。
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
作用：全面新颖，能很好地为中心服务。
品析词语的准确严密、生动形象
• 词语所在语句是记叙、描写或抒情，就从形象、生动等方面
解答。
• 如果词语所在语句用的是说明的表达方式，就从准确、真实
（符合实际情况）方面解答。
• 如果要推敲的词语是副词，就从语言的强化或分寸方面解答，
• 如果是形容词，就从情感的褒贬（喜爱赞扬或厌恶贬斥）、
强弱等方面解答。
• 该词生动形象（具体、准确）地突出了（对象+效果）
• 该词比另一个词的感情更强烈（需要把具体的感情说出来）
句式的变化及表达作用
句式的分类
• A．根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹
句。
• B．根据主语的性质分：主动句、被动句。
• C．根据结构的繁简分：长句、短句。
• D．根据判断的性质分：肯定句、否定句。
• E．根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”
字句。
• F．根据语体风格分：口语句、书面句。
• G．根据句式整齐分：整句、散句
• H．根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点。
品析修辞手法
• 排比句 能使层次清楚、条理分明、描写细腻、形象生动， 有极强的说服
力，能增强文章的表达效果。
• 比喻句 可使事物生动形象具体可感，引发读者联想和 想象，使语言生动
形象，还可以使深刻的、抽象 的道理浅显、具体地表达出来。
• 拟人句 把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情 的事物变成和
人一样的。赋予以人的行为特点,生 动形象地表达出作者之情。
• 夸张句 用言过其实的方法，突出事物的本质，加强作者 的某种感情，烘
托气氛，引起读者的联想。
• 反问句 加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、 强烈。语气更为
有力，感情色彩更为鲜明。
• 设问句 引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
• 对偶句 能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。增 强节奏感，使
语言整齐、语句匀称，便于记忆。
品析语言特色
• 1、议论文语言的特点：简明平实、形象生动、幽默
风趣、含蓄委婉、富有文采等）。
• 2、说明文语言的特点：准确、周密；形象生动或简
明平实。答题格式：这篇文章充分体现了语文准确/
生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/
生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，
• 3、记叙文语言的特点：形象生动、清新优美、简洁
凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、
节奏感强。
• 1．在具体的语境中品析词义，体会句义。
• 2．比较、品味词、句、段的表达作用和效果。
• 3．品析词语的准确严密、生动形象等。
• 4．品析成语、俗语等的精练准确及表达作用。
• 5．品析句式的变化及表达作用。
• 6．品析修辞手法的精妙及其表达作用。
• 7．品析段落及全篇的语言特色。
冬眠之谜
科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用
的降低。与此同时，生殖腺却发育正常，冬眠后的动物抗菌抗病
能力反而比平时有所增强，它们到翌年春天苏醒以后，动作更加
灵敏，食欲更加旺盛，身体内的一切器官更会显出返老还童现象。
动物中的鸟兽都是温血动物，那么冷血动物昆虫又是怎样熬过
漫长的冬季的呢？昆虫学家进行了长期的观察和研究，终于查明
了昆虫越冬的部分奥秘。冬天，为了防止汽车散热器结冰，人们
要加入防冻液。昆虫竟然也会采用相似的办法，在严寒的冬季保
护自己。
在冬天，昆虫要保持活动，不被冻僵是至关重要的。活的组织
一旦被冻结，膨胀的冰晶体势必使细胞膜受到破坏，造成致命的
创伤。当细胞里液体不足，不能保持维持生命所必需的酶活性时，
即使没有完全被冻结，也会造成死亡。那么，昆虫是怎样解决这
一难题的呢？它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒
能力，办法就是产生大量的“防冻液”。
科学家们又发现，蛙类也会自制防冻液。在实验室，科学家们
将许多青蛙冷冻起来，5－7天后，再慢慢地使之解冻，这些青蛙
解冻后依然活着。经过认真分析和研究，科学家们发现了一种人
们在防冻剂中常用的物质：丙三醇。与昆虫相似的是，到了春天，
这些青蛙的液体中再也找不到这一物质了。
冬眠之谜
科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。与此同时，生殖腺却发育正常，冬眠后的动物抗菌抗
病能力反而比平时有所增强，它们到翌年春天苏醒以后，动作更加灵敏，食欲更加旺盛，身体内的一切器官更会显出返老还童
现象。
动物中的鸟兽都是温血动物，那么冷血动物昆虫又是怎样熬过漫长的冬季的呢？昆虫学家进行了长期的观察和研究，终于查
明了昆虫越冬的部分奥秘。冬天，为了防止汽车散热器结冰，人们要加入防冻液。昆虫竟然也会采用相似的办法，在严寒的冬
季保护自己。
在冬天，昆虫要保持活动，不被冻僵是至关重要的。活的组织一旦被冻结，膨胀的冰晶体势必使细胞膜受到破坏，造成致命
的创伤。当细胞里液体不足，不能保持维持生命所必需的酶活性时，即使没有完全被冻结，也会造成死亡。那么，昆虫是怎样
解决这一难题的呢？它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力，办法就是产生大量的“防冻液”。
科学家们又发现，蛙类也会自制防冻液。在实验室，科学家们将许多青蛙冷冻起来，5－7天后，再慢慢地使之解冻，这些青
蛙解冻后依然活着。经过认真分析和研究，科学家们发现了一种人们在防冻剂中常用的物质：丙三醇。与昆虫相似的是，到了
春天，这些青蛙的液体中再也找不到这一物质了。
1．体会下面句中加点词语的含义。
身体内的一切器官更会显出返老还童现象。
2．下列句子加点的词语能去掉吗？为什么？
①科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。
②它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力。
3．读第三段，品味“活的组织一旦被冻结，膨胀的冰晶体势必使细胞膜受
到破坏，造成致命的创伤。当细胞里液体不足，不能保持维护生命所必需的
酶活性时，即使没有完全被冻结，也会造成死亡”中加点词语的表达效果。
4．文章最后一段的表达作用是什么？
天外财富 北原/编译
雨，从天外飘来。
我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑
娘，正淋着雨。
“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。
女孩飞快地跑到我的伞下。她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一
小，但是很美丽。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。
“你是再往前走吗？”我问她。
“嗯，哪儿都行。”她随口而答。
“去做什么？”
“找一个人。不，不找了，已经找到了。”女孩的声音含着快慰。
“人在哪儿？”
“人在哪儿，就是你。”她扬头告诉我。
如果她加上10岁，我也许会心跳，可现在，我完全若无其事。
“找我干吗？”我笑笑。
“我得了一笔财富。”她说：“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打
伞的人。”
“看来，这个人就是我喽？”我试探地问。
“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：
“真是天外飞来的财富。你要给我多少？5毛钱还是7毛钱？”
“不，是10万。”
“10万？你带在身上？”
“对，带在身上。”
我不由得把手伸进口袋，似乎要摸到一把左轮枪，好保护这笔财富。女孩
不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。我从没见过10
万元的大钱，在1秒钟里睁大了两只眼睛：天哪，是什么大钱，只是一张涂
满水彩的硬纸片，上面写道：100000。这是小姑娘自己做的“钞票”。
我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。”
“什么叫天外财富？”
“不是钱，但是财富。谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。
“你失望了吧？——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰。
“为什么？”
“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共
伞的人，把钱送给他。第二天，她就去了。”
“找到了吗？”
“第二天没下雨。”
“后来呢？”
“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。
后来，她哭着把钱塞进了树洞里。”
“这真悲惨。”
“可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。”
“所以，你就试了？”我问。
“对，而且我没失望。”
……
雨还在下雨，从雨丝里透出清香的空气。
“你没想过会失望吗？”我问。
“想过，可我还是没失望。”
她的手更紧地挽住我的胳膊。我猛地觉得一切都是那么珍贵，
如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我的心，说不清的感觉扩散开
去，像是在融化，又像是在凝结。
“只是我没有财富。”女孩抱歉地说。
“不，我们都得到了财富。”
……
天外财富 北原/编译
雨，从天外飘来。
我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。
“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。
女孩飞快地跑到我的伞下。她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。
“你是再往前走吗？”我问她。
“嗯，哪儿都行。”她随口而答。
“去做什么？”
“找一个人。不，不找了，已经找到了。”女孩的声音含着快慰。
“人在哪儿？”
“人在哪儿，就是你。”她扬头告诉我。
如果她加上10岁，我也许会心跳，可现在，我完全若无其事。
“找我干吗？”我笑笑。
“我得了一笔财富。”她说：“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。”
“看来，这个人就是我喽？”我试探地问。
“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：
“真是天外飞来的财富。你要给我多少？5毛钱还是7毛钱？”
“不，是10万。”
“10万？你带在身上？”
“对，带在身上。”
我不由得把手伸进口袋，似乎要摸到一把左轮枪，好保护这笔财富。女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。我从没见过10万元的大钱，在1秒钟里睁大了两只眼
睛：天哪，是什么大钱，只是一张涂满水彩的硬纸片，上面写道：100000。这是小姑娘自己做的“钞票”。
我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。”
“什么叫天外财富？”
“不是钱，但是财富。谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。
“你失望了吧？——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰。
“为什么？”
“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。第二天，她就去了。”
“找到了吗？”
“第二天没下雨。”
“后来呢？”
“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来，她哭着把钱塞进了树洞里。”
“这真悲惨。”
“可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。”
“所以，你就试了？”我问。
“对，而且我没失望。”
……
雨还在下雨，从雨丝里透出清香的空气。
“你没想过会失望吗？”我问。
“想过，可我还是没失望。”
她的手更紧地挽住我的胳膊。我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我的心，说不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。
“只是我没有财富。”女孩抱歉地说。
“不，我们都得到了财富。”
……
1．请简要概括这篇小小说的情节。
2．你认为本文写作上的最大特色是什么？
3．品味下列句中加点词语的含义。
①“你没想过会失望吗？”我问。
②“想过，可我还是没失望。
4．品味下列句子的表达作用。
①雨还在下着，从雨丝里透出清香的空气。
②我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄声无息的雨丝浸润着我的
心，说不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。
5．文题“天外财富”的深刻含义是什么？
6．你觉得文章美吗？请自选美点，写几句品析的话。
• 1．在具体的语境中品析词义，体会句义。
• 2．比较、品味词、句、段的表达作用和效果。
• 3．品析词语的准确严密、生动形象等。
• 4．品析成语、俗语等的精练准确及表达作用。
• 5．品析句式的变化及表达作用。
• 6．品析修辞手法的精妙及其表达作用。
• 7．品析段落及全篇的语言特色。
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