资料简介
林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场 导学案
【任务驱动】
梁山好汉，一百单八将，个个形象鲜明，栩栩如生，各有其响当当的绰号。考考你：
“英雄绰号知多少。”
【知识链接】
1.解读小说
小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。即使是
这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的
话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高
峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回
体,每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。
2.解读作者
关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐庵,有的说是施本罗编,还有的说是施
作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认
为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。
施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19 岁中秀
才,29 岁中举人,35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小
说家罗贯中,即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编著了一部着名的长篇
小说——《水浒》。
3.解读《水浒》
《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名著之一,成书于元末明
初,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民
起义发生、发展直至失败的过程。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的
基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。
历史背景:北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书
中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水
浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。
主题思想:《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发
展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史
原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。
《水浒传》中与课文前后相关的情节如下：
林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，他的上司高的干儿子高衙内看上了他的妻子。他
们设计使林冲买了把宝刀，又传高的命令，说高太尉要看那宝刀，于是林冲奉命带着宝刀
去见高，没想到竟被他们证陷为刺客，被无辜地刺配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人
董超，薛霸，多次要杀林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。
陆虞候又贿买了沧州的管营，差拔，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼得无路
可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后来林冲辗转到了梁山。
【课前预习】
高尔基说：“情节的发展史就是人物性格的发展史。”这正可用于本文。请同学们默读
全文并概括情节。
提示：本文的情节：按照出场顺序，以林冲的活动串起这篇文章。（概括故事情节要注
意三点：准确、顺畅、简练）
【课堂探究】
1. 随着故事情节的展开，林冲的思想性格也经历了一系列的发展变化，请分小组探究：在
以上情节中的林冲是一个什么样的形象？（细读相关段落分析解读）。
2. 江湖上称林冲为“豹子头”，你认为这个称呼恰当吗？
思考一：林冲本是 80 万禁军教头，又武艺高强，却为何一直逆来顺受、忍气吞声、一
忍再忍？请选择一个典型的故事情节或细节，分析讨论出林冲“忍”的原因。
思考二：这么能忍的林冲，为何最终不再忍？是什么让他的性格发生了变化？林冲的悲剧
只是林冲一个人的悲剧吗？
【拓展延伸】
假如林冲穿越到你的身边，成为你的同学，遇到下面这些事，他该怎么办？是忍还是出手？
请你给他做出正确的建议。
1. 有一个同学嫉妒他的才能，处处挑衅
2. H&M 等外国公司恶意中伤“新疆棉花”
【总结提升】
群文读写
阅读下面三则材料，完成后面的题目。
材料一
金圣叹说：“林冲自然是上上人物。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。”
如果林冲生活在现在，他也许会成为一个非常幸福和成功的中产阶级的一员。林冲的可爱，
就在于“可靠”。他是一个可靠的丈夫、一个可靠的朋友、一个可靠的下属和同僚。他不
会轻易动情，但一旦选择了某位女子他会为其一生负责；他一旦成为你的朋友，你可对他
托付一切；对上司对同僚，他会永远抱一种有距离的尊重，他会兢兢业业做好自己的分内
工作，而不轻易涉及人事上的是是非非。
林冲是个优秀的军事教官，不但业务水平出众，而且没有野心，不与官场的大多数人同
流合污。尽管他精细过人，但还是着了高太尉的道。高太尉、陆虞候正是利用林冲忠于职
守、同情弱者、热爱本职的“软肋”，才能诱骗他进了白虎堂。
材料二
火并王伦，林冲为了梁山的大业，甘愿被吴用利用；晁盖死后，梁山群龙无首，又是林
冲出面力主宋江代理老大的位置，避免了梁山的分裂。两次梁山发展最关键的时刻，都是
林冲立了大功，而且不为私利，功成身退，低调行事。当王伦要他杀一个无辜的路人来做
“投名状”时，走投无路的林冲一定心怀异常的悲痛，一个遵纪守法的朝廷军官，不得已
上了梁山，还要滥杀无辜才能被土匪接纳，——必须在精神上自虐与自污方可为匪！对一
个爱惜羽毛的人来说意味着什么?后来他遇见了杨志，两人不分胜负，“投名状”到底没有
拿来。——这是施耐庵对这位真男子的爱护。林冲，即使落了草，至死他的品行是高洁的。
材料三
林冲这样的真汉子，如果生逢其时，完全可以建功于边廷，立千秋万世不朽之名；或者
即使不能被重用，在一个正常的现代社会里，也能凭自己的本事、自己的品行赢得尊重，
过着平常而幸福的生活。可惜他生活在一个是非颠倒的社会，一个淘汰良民的社会，一个
扼杀精英的社会，一个必须牺牲人性才能生存显达的社会。尤其像林冲，做一爱岗敬业的
职业军官不可得，做一爱家护妻的好丈夫而不可得。他要么像陆虞候、富安那样，牺牲自
己的良心，自己污辱自己的品行，巴结权贵以求显达；要么就只能去当杀人放火的草寇。
没有中间的道路可让他选择。这是林冲的悲哀,也是大宋的悲哀。
1.阅读材料一，概括一下林冲“可靠”的具体表现。
2.材料三结尾说“这是林冲的悲哀，也是
大宋的悲哀”，这句话如何理解?请结合三则材料回答。
3.材料二认为施耐庵对林冲持什么态度?材料一引用金圣叹的话有什么作用?
林教头风雪山神庙
----陆虞侯火烧草料场教学设计
教学目标
1、走进文本，把握人物性格的丰富与复杂性，了解林中由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗
的思想性格的发展变化。
2、认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，理解“官逼民反”的小说主题。
教学重点
1、结合文中故事情节、细节，分析把握林中性格特征。
2、分析探讨林冲思想性格发展变化的原因，理解“官逼民反”的小说主题。
教学思路
人物“绰号”导入——探究人物称呼合适否（人物性格、为什么忍、为什么不忍）——
拓展延伸（现代社会如问看待“忍”）——结束语——课后阅读
主要教学方法
以讨论探究为主，辅之以朗读，在思考讨论与品味语言中把握人物开缘特征，在老师的
引导下，分析人物性格发展变化的原因，理解“官逼民反”的小说主题，提高学生阅读分
析的能力。
一、导入新课
梁山好汉，一百单八将，个个形像鲜明、相羽孜性，各有其响当当的绰号。
既生动形象地引出林冲绰（幻灯片呈现）考考你：英雄“绰号”知多少。
及时雨、花和尚、行者、小旋风、黑旋风、拼命三郎、智多星、青面兽、美公、一丈青。
今天，我们要探讨的林教头，他的绰号是什么?
二、合作探究：
1、把握人物性格
提出问题：请结合文本的情节、细节，分析林冲人物形象特征，说明理由。
（1）2 分钟分组讨论。
（2）展示讨论结果。
总结过渡：从分析中，我们可以看出林中性格太复杂了，而且他本身就是个矛盾体。长相
威武、武艺超群的 80 万禁军教头竟然能够隐忍别人对妻子的羞辱，能够隐忍夺去他的官职、
美好前程。
2、分析探讨林冲性格变化发展的原因，把握小说主题。
思考一：林冲本是 80 万禁军教头，又武艺高强，却为何一直逆来顺受、忍气吞声、一忍
再忍？请选择一个典型的故事情节或细节，分析讨论林冲“忍”的原因。
（1）2 分钟分组讨论。
（2）展示讨论结果。
明确：善良，不想连累亲人、朋友。有“愚忠”思想，接受封建传统教育，要忠君、忠于
上级。心存幻想，期盼着服刑期满回家与家人团聚，想保住现有
的小康、幸福生活；心存幻想，以为敌人不会很坏。
思考二：这么能忍的林冲，为何最终不再忍？是什么让他的性格发生了变化？林冲的悲剧
只是林冲一个人的悲剧吗？
（1）2 分钟分组讨论。
（2）展示讨论结果。
引导提问：为什么他们一定要置林冲于死地？为什么他想杀就杀？差拨为什么要害林冲？
陆虞候、富安为什么要害林冲？那是一个怎样的社会？【分角色朗读三奸贼在山神庙外的
谈话内容。】
幻灯片呈现对联：“世道凄凉怎能安居乐业，英雄末路何必忍气吞声。”【请学生说横批。
请同学齐声朗读最后一段内容，体会林冲最后爆发,真正成为“豹子头”的豪迈、果决。】
幻灯片呈现《一首礼赞英雄的歌》
【一个学生朗诵】 漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，路在
何方？熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，把江湖走尽，
不再彷徨！
三、拓展延伸
过渡语：现代人看《水浒》，总会为林冲的最终爆发而拍案叫好，会为林冲掬一把同情泪，
慨叹他的生不逢时。今天，我们不妨来个大胆的想象。
提问：假设林冲林冲穿越到你的身边，成为你的同学，遇到下面这些事，他该怎么做？是
忍还是出手？请你给他做出正确的建议。
1、有一同学嫉妒他的才能，处处挑衅。
2、H&M 等外国公司恶意中伤“新疆棉花”
四、总结
：在现代清明的社会里，何事该忍、何事该出手、何时出手、如何出手都是我们要理性对
待的。
《水浒》写人太精彩了。明末清初著名文学评论家金圣叹说："别一部书,看过一遍即休,独
有《水浒传》只是看不厌,无非为他把一百八个人性格都写出来。”今天，我们走近林冲，
感受了豹子头林冲的人生况味，期待大家明天能走近更多的文学形象，走近更多的文学经
典，去感受经典经久不衰的魅力。
课后作业：群文阅读
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