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七年级信息技术下册教案

2021-06-11
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-- --- 课题：第1课文字编辑窗口授课时数：日期：年月日设计要素设计内容教学内容分析本节课的主要内容是认识 WPS 文字处理软件的窗口组成，学会进行光标的定位及文档的基本操作方法，学会在字处理软件中对文本字符的查找与替换功能，使学生在本课学习的基础上灵活地处理在使用中出现的问题。教学目标知识与技能 1、认识 WPS 软件窗口的组成及启动和退出方法。 2、掌握文档的基本操作。 3、能灵活地根据实际情况进行光标的定位。 4、在字处理软件使用的过程中，体验字处理软件的强大功能。过程与方法 1、引导学生通过学习掌握基础知识，认识文字编辑窗口。 2、通过探究启动和退出 WPS 软件的过程及文档的基本操作，扩展学生思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。情感态度价值观 1、通过初步使用字处理软件锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。 2、通过介绍和使用我国自主开发的软件，激发学生的爱国热爱。学习者特征分析从学生对应用程序的认识上看，前面已经学习了写字板、画图、IE 浏览器等应用程序，对应用程序的启动、窗口界面都有一定的认识。本节内容可以在前面知识的基础上，通过任务驱动的方式，教师引导学生自主学习，完成教师精心设计的任务。 -- --- 教学重点 1、文档的基本操作。 2、对文本字符的查找与替换功能。教学难点难点文本的选定及查找、替换选项中高级选项的设置解决办法鼓励学生利用知识的迁移性来探究新知教学策略 WPS 文字编辑软件的教学围绕培养学生动手操作能力来运行，教师占用的课堂时间不应过长，而是给学生留够充足的上机时间。教学过程中，采用讲解法、学生自主学习、上机实践等多种教学方法的结合，达到教学目的。同时，教师在教法中要引申出许多问题让学生去思考，学生通过思考和观察了解本节课的知识点。教学资源 1、信息技术课本 2、传奇世纪多媒体教学系统 3、教学光盘 4、WPS Office 软件板书设计第1课文字编辑窗口一、打开文字编辑窗口二、输入文本三、文档的基本操作 1、新建文档2、保存文档 3、打开文档4、关闭文档四、光标定位五、剪切、复制、粘贴六、查找与替换七、撤消与重复教学活动教学环节及教学内容教师活动学生活动教学媒体使用预期效果 -- --- 复习提问，引入新课激发兴趣，分层自学一、启动与关闭 WPS2000 二、WPS 窗口 1、窗口组成 2、输入文本 1、计算机除用来上网发邮件、处理图像文件、音乐文件和管理文件外，还有一个重要的作用是文字处理功能，你们听说过或使用过哪些处理软件。 2、如何利用“写字板”输入文章？（引入） WPS 简介给出学习要点 1、启动与关闭 WPS2000 教师提问：除了书本上介绍的方法外，有无其它启动 WPS 2000 的方法 1、WPS 窗口的组成教师在学生总结的基础上再次强调窗口的组成 2、插入点即确定插入文本的位置 3、插入改写状态教师提问：在插入和改写状态下输入文本有何区别学生回顾所学的旧知识，积极思考并回答教师提出的问题学生在教师的点拨和自主学习的方式下完成自学内容学生根据以前所学的知识，结合课本，回答教师提出的问题学生上机实践，在实践中总结插入和改写状态的区别引导学生利用知识迁移法学的新知识了解本节课的学习内容，有目的地展开学习教师可找学生演示，激发学生的学习兴趣，让学生体会成功的喜悦鼓励学生多上机实践，在实践中探索新知三、文档的基本操作四、光标定位五、查找与替换 1、查找文本文档的基本操作有：新建、保存、打开和关闭文档 1、新建文档 2、保存文档、 3、打开文档 3、关闭文档在编辑文档或是阅读材料时，都要用到光标定位操作 1、使用光标键定位使用光标移动键可进行光标的定位 2、使用鼠标 3、光标定位框 1、查找文本 “查找”操作用于查找文档中文本字符或特殊符号教师演示并总解查找文件的方法，并对学生在操作过程中出现的共性问题进行总结学生自主学习，上机实践文档的各项基本操作学生看书自主学习学生上机实践，进行光标定位的学习学生自主学习，上机完成书中的例题学生在教师讲解演示后，再次上机实中这些操作学生在以前的软件学习中都使用过，应该都会用对于光标定位的几种方法，可能学生对于使用光标定位框定位光标不太熟悉，可重点练习对于文本的查找，简单易学，学生应该都能掌握，难点在于特殊符号的 -- --- 查找 2、替换字符 3、查找或替换选的设置六、剪切、复制和粘贴七、撤销与重复课堂小结 2、替换字符布置任务：“替换”功能有何用？你能独立完成书中的例题 2 吗？ 3、查找或替换方式的操作选教师演示并讲解查找或替换对话框中各选项的功能和使用教师提问：剪切、复制和粘贴的操作，从我们学习计算机以来，已进行多次操作，谁能来给我们大家边演示边讲解啊？功能：可以撤销或重复最近执行过的一次操作让学生对已学知识进行回顾性小结，教师引导学生归纳总结学生自主学习，上机完成书中的例 2，并总结替换的功能。学生在听完教师的讲解演示后，上机实践主动举手的同学为其它学生演示和讲解剪切、复制和粘贴操作步骤学生上机自主学习，并总结出这两个按钮的功能学生与教师共同总结培养学生自主学习的能力和归纳总结的能力培养学生发现问题、解决问题的能力让学生充当小教师为其它同学讲解，即能体会成功感，又让其它学生容易接受如果时间允许，可让学生边演示边讲解功能教学设计评价本节教学设计的采用的方式是：以理论学习为基础，以教师设疑引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法，在教学实践中，注重任务的提出，学生小组合作学习，教师巡视每一个学生，必要时结合本课的知识占进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦。 -- --- 课题：第2课文档格式与图文符号授课时数：日期：年月日设计要素设计内容教学内容分析本节为字处理软件教学内容的第2课，由于 WPS 具有强大的编辑、排版功能，本节的重点是学会对设置字符格式，设置段落格式、插入艺术字，难点是用公式3.0编辑公式与议程，通过本课的学产，掌握对文档、字符、段落与艺术字的编辑与设置。教学目标知识与技能 1、学生在探究中掌握字体、段落的设置的多种方法。 2、学会编辑简单的公式与方程。 3、培养学生进行简单的排版的基本能力。过程与方法 1、经过教师讲解演示，学生动手操作的过程掌握字体的设置及段落的设置。 2、通过小组议一议、试一试的方法，进一步培养学生探讨问题、相互协作的能力。情感态度价值观注重教学过程师生间、生生间情感交流，鼓励学生大胆尝试，培养他们积极进取的精神，通过自己对字体与段落格式的精心设计，逐步培养学生的审美意识。学习者特征分析学生的计算机知识参差不齐，但都学习了 Windows 的基本操作、汉字的基本输入和编辑，学生的模仿能力强，对于所学知识和技能有种欲望的想法，以往的经验表明，学生对图片、艺术字等内容很感兴趣，但综合运用所学知识的能力还比较弱。教学重点字体与段落格式的设置方法教学难点难点字体的设置与合理搭配 -- --- 解决办法注重与美术学科的整合，提高学生的审美能力，鼓励学生大胆上机实践教学策略通过创设学生有生活体验的有趣味的情境，结合知识本身的特点，完成教师引导学生自主创设的主题任务，让每个学生在做中学、学中乐做到自主学习、探究学习。在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养。教学资源 1、信息技术课本 2、教学光盘 3、传奇世纪多媒体教学演示系统板书设计第2课文档格式与图文符号一、设置字符格式 1、设置字体与字号2、设置字形3、添加下划线二、设置段落格式 1、段落的一般格式2、设置缩进方式三、修饰字符 1、文字的简单修饰2、艺术字效果四、使用符号 1、使用软键盘教学活动教学环节及教学内容教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境学习新课一、设置字符格式 1、设置字体与字号展示一篇经过精心编辑排版的文章和未经排版的文章提出问题：哪篇文章的版式更好看？好在什么地方？教师在学生回答的基础学生仔细观察两篇文章，回答教师提出的问题学生仔细看导入框里的内容，再次明确本节课内容学生上机实践，查通过问题的设置、学生的回答、教师的总结，让学生了解这节课的学习内容让学生再次体会到 WPS 具有强大的 -- --- 上进行总结、评价利用 WPS 还可以根据需要编辑文稿中的文字、段落格式，使之更为美观，便于阅读。、一、设置字符格式 1、设置字体与字号布置任务：请同学们仔细观察一下，自己使用的计算机中安装有哪些字体？单击“格式”----“字体” 布置任务：打开字体对话框，观察一下都有哪些选项，并将第一自然段设置为黑体三号字。看安装的字体学生上面实践，完成教师布置的任务编辑排版功能培养学生自主学习的能力和主动探索求知的欲望字体的设置简单易学，学生应该可以掌握 2、字形 3、添加下划线二、设置段落格式 2、设置字形布置任务：将文章的第一自然段的字符设置加粗并倾斜，字符间距设置为6磅。 3、添加下划线布置任务：为文章第一自段的第一句话，添加一段红色的波浪线。二、设置段落格式 1、段落的一般格式布置任务：请将下面一学生自主学习，上机实践，独立完成教师布置的任务学生上机完成学生互相探讨交流，相互协作，共同完成教师布置的任务学生认真听教师的讲解后，再次机上机实践，把自己的文章编辑的更在字体对话框中，相应的选项设置一目了然，学生应该可以独立完成培养学生自主学习和协作学习的能力这是本章节的重点也是难点，可给学生充足的上机时间可找部分同学，展 -- --- 篇文章排版成你们认为最美观的样式。教师四处巡视，为学习有困难的小组及时给予帮助教师对学生在操作过程中出现的共性问题进行总结、评价。布置任务：你能把你刚才编辑的文章再完善一下，让它变得更美观吗？美观。示他们制作的精美文档 2、缩进格式四、修饰字符五、编辑公式与方程课堂小结 2、设置缩进方式使用缩进方式，可以获得不同的排版效果。布置任务：请为下面一段文字设置不同缩进方式，并观察其效果，总结出不同的缩进方式有什么不同？教师进行演示和总结 1、插入艺术字教师演示插入艺术字的方法与步骤布置任务：请将你的名字制作成精美的艺术字教师演示书并讲解书中例题6。布置任务：学生们可以学生看书自主学习，为段落设置不同的缩进方式，并根据实践结果，总结出不同的缩进方式显示出的不同的效果学生在观看完演示后上机实践学生在观看教师演示的过程中，弄清楚公式框的三种状态及转换方式学生上机实践，完成书中的例题鼓励学生大胆用自己的语言去总结，并对表现好的学生及时给予表扬操作简单易学，同学们应该都能掌握本小节内容做起来比较复杂繁琐，其实很简单，只要给学生留够充足的上机时间完成快的同学，可以让他们完成例题6 -- --- 相互协作学习，完成书中的例5 师生共同小结本课的知识点教学设计评价本教学设计的实践中，教师本着学生为本的思想，采用任务驱动教学模式对整个教学过程进行巧妙的安排。在教学方法上，又以学生自主学习为核心，积极引导学生实践，使学生通过实践掌握字符格式和段落格式的设置，整个课堂充满了自主学习、协作学习的氛围，从而提高了教学效果，达到了预期目标。 -- --- 课题：第3课排版与打印授课时数：日期：年月日设计要素设计内容教学内容分析本课的教学内容是掌握文档的排版方法，学会使用模板简化排版，学会在文件打印之前进行页面设置。通过本课及时前两课的学习，学生已经学会了制作漂亮的文档，并对其进行简单的排版及打印工作。教学目标知识与技能 1、掌握页面设置的基本方法及实现图文混排的方法。 2、掌握创建文本框、编辑文本框的方法。 3、掌握设置文本框格式的方法和步骤，培养学生自主学习的能力和互相评价的能力。过程与方法 1、通过采用任务驱动的方法，在文档中插入各种对象如图片、艺术字、文本框等，让学生感受字处理软件的强大功能。 2、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。 3、锻炼学生自主探索和综合实践操作的能力。情感态度价值观 1、在学习制作电子贺卡的同时，鼓励学生大胆发挥自己的设计才能，制作出图文并茂的作品，促进学习形成良好的审美观。 2、使学生对“字处理”软件的功能有进一步的了解，激发学生的求知欲。学习者特征分析通过一段时间的系统学习，学生基本上都能熟练地使用汉字输入法在 WPS 进行文章的编辑，但是我认为有两点可能需要注意：其一学生掌握程度参差不齐，毕竟学生信息技术基础的程度不同，这种问题在综合课上尤其突出，要采用分层教学法。教学重点 1、掌握页面设置的基本步骤 2、文本框格式的设置 -- --- 教学难点难点文本框的格式设置及修饰解决办法鼓励学生自主学习，小组研究共同突破难点教学策略采用创设情境、德育渗透、指导法、民主评价，以任务驱动模式，层层递进来达到教学效果，让学生带着任务学，并能很好的运用知识的迁移来帮助自己学习，最后汇报学习成果，共同进行民主评价。教学资源 1、信息技术课本 2、教学光盘 3、传奇世纪多媒体教学演示系统 4、WPS OFFICE 字处理软件板书设计第3课排版与打印一、普通版面文档 1、页面设置2、图文混排版面二、使用文本框 1、创建文本框2、编辑文本框三、设置文本框格式 1、设置颜色线条与背景图案 2、设置文本框尺寸 3、位置与绕排教学活动教学环节及教学内容教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境、导入新课学习新课一、普通版面文档 1、页面设置同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？妈妈整天为我们的生活与学习操劳。我们应该学会感恩、学会回报，在母亲节到来之际，让我们为学生观看教师展示的贺卡，并展开思考，回答教师提出的问题学生看书、听教师介绍，了解和认识用贺卡导入，吸引学生的注意力，促使学生产生想要了解的欲望，也可调动学生学习的积极性。 -- --- 她们送上祝福吧。展示上届同学用 WPS 制作的贺卡贺卡是由图片、艺术字、文本框等对象组成的，还可以添加美丽的背景图案。一、普通版面文档 1、页面设置布置任务：请打开页面设置对话框，看看都有哪些选项？能实现哪些功能？教师在学生自主学习和总结的基础上，再次进行讲解和演示，对学生出现的共性问题进行强调和补充组成贺卡的对象学生上机实践，打开页面设置对话框，自主学习页面的设置，说出自己对页面设置对话框功能的理解学生再次上机实践，对选项中的各参数进行设置通过学生的讲解，学生了解了本节课的主要学习内容培养学生自主学习的能力，并四处巡视随时准备接受学生的提问通过学生的自主学习和教师的反复强调，学生应该都能掌握 2、图文混排版面二、使用文本框 1、图文混排版面 ⑴布置任务：请同学们为自己的妈妈做贺卡吧，输入你想要说的话及能表达你心情的图片教师巡视、检查，在学生完成任务的过程中发现问题。并将问题提出来，让学生共同探讨解决。 ⑵布置任务：为了贺卡的整体美观，你们可以调整插入学生接受任务，上机实践，创建文档并输入文字、插入图片学生当小老师，演示教师提出的问题的解决方法学生上机实践，自主学习调整图片大小的方法与步骤从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握图文混排的方法根据巡视任务完成的情况，本小节的内容的讲解可详可略提学生，找到图片工具栏，在实践中掌握各个功能按 -- --- 图片的大小。教师就学调整和修改图片的结果进行总结和评价二、使用文本框 1、创建文本框布置任务：看书并上机实践，掌握创建文本框的方法教师总结、评价学生看书了解文本框的用途，并上机实践创建文本框钮的使用方法。任务简单，在书本的指导下，学生应该都能学会创建文本框方法 2、缩进格式四、修饰字符五、编辑公式与方程课堂小结 2、设置缩进方式使用缩进方式，可以获得不同的排版效果。布置任务：请为下面一段文字设置不同缩进方式，并观察其效果，总结出不同的缩进方式有什么不同？教师进行演示和总结 2、插入艺术字教师演示插入艺术字的方法与步骤布置任务：请将你的名字制作成精美的艺术字教师演示书并讲解书中例题 6。布置任务：学生们可以相互协作学习，完成书中的例 5 师生共同小结本课的知识点学生看书自主学习，为段落设置不同的缩进方式，并根据实践结果，总结出不同的缩进方式显示出的不同的效果学生在观看完演示后上机实践学生在观看教师演示的过程中，弄清楚公式框的三种状态及转换方式学生上机实践，完成书中的例题鼓励学生大胆用自己的语言去总结，并对表现好的学生及时给予表扬操作简单易学，同学们应该都能掌握本小节内容做起来比较复杂繁琐，其实很简单，只要给学生留够充足的上机时间完成快的同学，可以让他们完成例题 6 教学设计评价本教学设计的实践中，教师本着学生为本的思想，采用任务驱动教学模式对整个教学过程进行巧妙的安排。在教学方法上，又以学生自主学习为核心，积极引导学生实践，使学生通过实践掌握字符格式和段落格式的设置，整个课堂充满了自主学习、协作学习的氛围，从而提高了教学效果，达到了预期目标。 -- --- 课题：第 4 课简单表格授课时数：日期：年月日设计要素设计内容教学内容分析本节课的教学内容是掌握在 WPS 表格的建立、表格的修改、表格的修饰、表格的设置，是一个相对比较独立的内容。在教学中，通过创设丰富有趣的情境，让学生感受到表格的强大魅力，鼓励他们主动参与学习。教学目标知识与技能 1、学会创建表格的几种方法 2、学会对表格进行行高、列宽的调整和合并单元格，学会制作斜线表头，单元格对齐方式等操作。 3、学会设置表格的外观过程与方法 1、通过讲述法和练习操作法，使学生同步掌握基本知识点。 2、通过设问法、讨论法总结学生遇到的问题。情感态度价值观 1、利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。 2、运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪和创新意识。学习者特征分析通过前几节课的学习，同学们对 WPS 文字编辑软件已经有一定程度的了解，所以在本节课中教师讲解实例和学生操作起来就比较容易一些，在讲解操作流程时，要与学生共同分析、讨论，将复杂的操作过程简单化，促使学生容易掌握和理解。教学重点 1、制作简单的表格及美化表格教学难点难点利用表格工具栏按出，制作出所需的不规则的表格解决办法多上机实践，掌握表格工具栏按钮的功能教学策略采用“任务驱动教学法”提高自主学习的能力，让学生在掌握知识与技能的同时，掌握科学的学习方法。这样，在体现学科特点的同时，培养了学生的学习兴趣，培养学生对学科的兴趣以及教会学生学习是重中之重。教学资源 1、信息技术课本 2、教学光盘 -- --- 4、WPS OFFICE 字处理软件板书设计第 4 课简单表格一、生成二、编辑表格 1、选定表格 2、调整表格尺寸三、表格工具栏四、设置表格外观 1、制作表格 2、输入文本 3、填充背景教学活动教学环节及教学内容教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境、导入新课学习新课一、生成表格二、编辑表格教师展示文字版的值日表、课程表和表格版的值日表、课程表。教师提问：你们从它们的对比中，体会到表格的强大功能吗？一、生成表格 1、使用插入表格命令使用窗口菜单：“表格—插入—表格”命令可以生成表格 2、使用“插入表格按钮” 布置任务：用以上两种方法分别创建一个 5 行 6 列的表格教师总结、评价 1、选定表格表格有三种状态：一般状态、选定状态、编辑状态教师演示并讲解表格的三种状态适用的情况以及如何转换学生谈谈自已体会到的使用表格的意义学生看书后，上机实践练习，学习用窗口菜单和插入表格按钮两种方法创建表格学生听教师讲解和演示表格的本种状态，并学会三种状态的转换方法学生可能回答的不全面，教师可给予补充，并对回答比较完整的学生给予表扬学生在小学时也曾经学习过在字处理软件中插入表格，所以学生应该都能掌握。让学生学会并掌握这一知识点，会为他们学习后面的知识带来很大的好处。 2、选定表格的行或列 3、调整表格尺寸三、使用表格工具栏布置任务：看书自习，学会表格行或列的操作和调整表格的大小教师在学生上机实践的基础上进行总结和评价 “视图—工具栏—表格的边框”命令可以调出表格学生自主学习，上机实践学会表格行或列的选定，学会调整表格的大小学生调出表格工具栏，观察都有哪些按钮操作步骤书上讲的很详细，学生应该都能掌握通过实例的讲解，更能让学生尽快掌握工具栏中按钮的使用方法 -- --- 工具栏教师演示创建一个不规则的表格，来演示和讲解表格工具栏按钮的使用方法布置任务：你们能利用工具栏创建出如下图格式的表格吗？教师可找出做的又好又快的学生来充当小老师，为其它同学演示的讲解表格的制作步骤教师根据学生的上机情况进行归纳、总结观看教师的讲解和演示学生上机实践，利用表格工具栏制作出教师展示的不规则表格学生听讲解并观看演示这是本节课的一个难点，如果个别学生不能独立完成，可让他们结成小组，协作完成四、设置表格外观反馈练习课堂小结教师通过演示书中制作一个精美日历表的过程，来讲解设置表格外观的过程与步骤。布置任务：你也能制作出这们的一个精美的日历吗？教师展示一个经过精心设计的表格。布置任务：你们现在上机制作这样的一张表格，按上图进行外观的设置或者设置的比我的更美观教师四处巡视，为操作为困难的学生提供及时的帮助教师再就学生在操作过程中出现的共性问题总是进行总结和评价师生共同小结本课的知识点学生观看演示并认真听教师讲解，知道设置表格外观的基本方法，并上机实践学生上机实践，首先制作表格，然后修饰表格在操作过程中有困难，可向同学或老师请求援助通过教师的讲解与学生上机实践的方法，更能加深学生对所学知识和理解和灵活运用程度通过这个任务的驱动，会重新温习一遍本课的知识点，有利于知识的巩固。培养学生协作学习和主动探究学习的能力教学设计评价在进行教学设计时，我能根据住处技术课程规范进行设计。这节课从创设情境导入一直到课堂小结应该说是一条线，脉络非常清晰，但在一引起细节上还需要更好地精心组织、设计，力深圳市让整个课堂更加的活跃。通过调整布局来加深印象，让学生成为课堂的真正主体，更好的培养学生的信息素养，完成教学任务。 -- --- 课题：第5课数字化的声音授课时数：日期：年月日设计要素设计内容教学内容分析本节内容是七年级下册信息技术基础第二单元的第一课，重点介绍了描述数字化声音的三个参数，及常用的声音文件格式及其它们的特点，以及不同的声音文件格式的转换。要求学生通过本节课的学习能正确地评价声音文件。教学目标知识与技能 1、了解音频质的常用指标。 2、知道常用的声音文件的格式及其优缺点。 3、掌握“金山影霸”或“Wave CN”软件，转换声音文件格式的方法。过程与方法 1、通过教师的演示、讲授、启发、引导以及学生的自主学习，了解描述数字化声音文件的三个重要参数。 2、通过创设情境、任务驱动等方式培养学生自主探索、协作学习的能力。情感态度价值观 1、体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性以及声音文件对人们日常生活的重要性。 2、激发学生对声音信息加工的学习兴趣。学习者特征分析学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，但由于个人知识、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术的认知能力、操作能力、知识水平上也存在着一定的差距。教学重点 1、声音的数字化处理。 2、声音文件格式的转换。 -- --- 教学难点难点了解常用声音文件格式的优缺点及适用的范围。解决办法教师的讲解演示，网上资源的学习利用教学策略首先，从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的声音加工实例，为激发学生的学习兴趣；其次，通过在任务中设置障碍，让学生主探究声音格式和质量指标的内容，以及格式的转换方法，最后通过课堂总结，把本节课的知识点总结出来。教学资源 1、信息技术课本 2、教学光盘 3、传奇世纪多媒体教学演示系统 4、相关软件板书设计第5课数字化的声音一、声音的数字化处理 1、采样频率2、采样位数3、声道数二、声音文件的格式 1、WAV 格式2、MP3格式3、CD 格式 4、MID 格式5、Real 流式媒体格式 6、WMA 格式三、转换声音文件的格式四、用 Wave CN 转换格式教学活动教学环节及教学内容教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境、导入新课学习新果一、声音的数字化处理播放一段学生喜爱的歌曲教师介绍：这是一段数字化的声音文件，不同的格式其音质、效果也不同，今天，我们就来学习描述数字化声音的参数。声音的数字化信息使用三个参加来描述。学生欣赏教师播放的歌曲，并了解接下来要学习的内容。学生边看听边听教师讲解，并在书中标识出来学生看书，了解三个参数的意义，知道什通过学生喜爱的歌曲引入新课，激发了学生的学习积极性。这部分内容理论性较强，学生理解起来可能会有点困难。鼓励学生多看书，加强理解，也可就自己不懂 -- --- 1、采样频率是指单位时间内的采样次数，采样频率越大，采样点之间的的间隔就越小，声音越逼真，但数据量大。 2、采样位数是用来衡量声音波动变化的一个参数。通常有 8 位或 16 位两种。 3、声道数指处理的声音是单声道还是立体声，立体声效果好。么样的声音文件音质好的地方大胆提出问题。二、声音文件的格式教师提问：你们一定很喜欢听音乐，那你知道或见过的声音文件格式有哪些？教师介绍： 1、WAV 格式未经压缩的格式，音质很高，数据量很大。 2、MP3 格式压缩比比较高，音质大体接近 CD，数据量少，易传输，所以网上见的比较多。 3、CD 格式音质较好。 4、MID 格式是“数字化乐器接口“的缩写，是一个供一个不同设置进行信号传输的接口的名称。 5、Real 流式媒体格式可以边下载边播放。 6、WMA 格式压缩比比较高，音质类似于 CD，用于网络学生根据自己的所见、所用、所闻来回答教师提出的问题学生认真听教师讲银，了解常用的声音文件格式及其他们的优缺点激发学生对声音格式文件的求知欲通过本节知识的学习，学生系统的了解了常用的声音文件格式的音质及其特点三、转换声音文件格式四、用 Wave CN 转换声音文件格式课堂小结广播。声音文件格式各不相同，借助于软件可以在常用的声音文件间进行转换教师演示：使用“金山影霸” 转换声音格式文件布置任务：使用该软件将套马杆．MP3 文件转换成套马杆．WMA 文件学生看书，了解常用的转换声音文件格式的软件学生观看演示、学生上机实践，独立完成教师布置的任务学生了解和认识 Wave CN 软件学生上机独立完成教激发学生的学习兴趣，鼓励他们有选择地使用软件让学生在实践中掌握该软件的使用方法，应该都能掌握其实对于声音文件格式的转换，学生只要会使用一款软件即 -- --- 教师进行总结、评价 Wave CN 是一款国产的专业声音文件编辑工具。教师演示书中例题。布置任务：使用这款软件将套马杆．MP3 文件转换成套马杆．WMA 文件师生共同小结本课师布置的任务可，教师不必强求学生都会使用教学设计评价我在教学设计及课堂教学的时候充分注意了学生对课程的兴趣，分析了学生当前的知识水平，从实用、有趣入手，考虑满足不同层次学生的需求，安排好学生的学习内容，使学生最大程度地得到动手的机会，注重引导学生用理论知识解决实际问题的能力，让学生在实践操作中学会总结经验，学会举一反三，反对机械式的为学软件而学软件。 -- --- 课题：第１课《认识 Ulead Gif》授课时数： 2课时日期：年月日设计要素设计内容教学内容分析《动画制作软件》是新时代出版社出版的七年级《信息技术》教材下册第二单元第 8 课。从整个教材来讲，这是比较活跃和有新颖的一节课，它起着承前启后的作用。教学目标知识与技能 1、了解 Ulead GIF Animatorg 形成动画的原理； 2、了解“帧面板”在制作动画中的作用； 3、熟悉一种创建动画的方法： 1）用向导方式创建动画； 2）用添加图像的方式创建动画； 4、掌握保存的两种格式：UGA、GIF 过程与方法通过任务设定，层层推进，让学生在尝试与解决问题完成任务中了解并掌握相应的知识与技能。情感态度价值观培养学生捕捉生活中的各种动态的事务，捕捉这些动态事物的有趣和有意义的舜间，感受生活的美好。学情分析对学生来讲，让他们观赏有趣小动画应该是件快乐的事。但如果让他们动起手来，似乎就有些眼高有手低的感觉，总是想急于求成。而对于动手能力及各方面都很强的孩子来说，这节课的内容似乎又过于简单。教学分析教学重点 1、帧面板的应用（帧面板的打开与关闭，帧速率的更改，帧与帧之间的顺序调整，帧的删除） 2、动画的创建方式教学难点难点帧面板的应用解决办法以打开已经小动画为主，设置任务对帧面板进行不同的操作，让学生自己去感受与理解这些操作的作用，以在后面的动画制作中获得更好的效果。教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果教学补案 -- --- 一、回顾旧知识导入新课二、提出问题明确目标师：谁来告诉我，我们前一节课学习了哪些知识点？（引导学生回答并补充完整）要求：已经忘记了的学生快速的翻到教材 95 页师：这些操作只是对静的图片进行的，同学样想不想看动态的图片呢？（待学生回答后）那请同学们打开桌面上“素材”文件夹。看了这些小动画，同学们想不想知道这些小动画是用什么软件来做的，如何制作的？你们又知道有哪些可以用来制作小动画的软件呢？ 1、学生翻阅教材或者打开 ACDSee 窗口回顾并回答问题。 2、学生按要求打开学生以组为单位讨论，并指定代表来回答回顾上节知识点有作用二：一是让学生再一次巩固前面所学知识；二是让学生从静态过渡到动态，增加学生学习兴趣。营造氛围，引导学生看本节课的内容三、认识本节动画制作软件 “Ulead GIF Animator” 窗口，以便下步更顺利的操作师：（归纳补充学生回答）对，我们常用的一般有 Flash、 PhotoShop cs、Ulead Gif 等，从现在开始我们就要认识 Ulead Gif 动画制作软件。请同学们尝试打开这个小软件。（教师根据学生的操作情况，随机指定小老师帮助解决问题）师：同学们观察此软件的操作窗口，与画图程序有何异同。师：经比较同学们对 Ulead GIF 窗口有了更深的印象，同学们也发现了两个比较特别的面板，也就是这两个面板才使它可以构成动画，那我们一起来看看这两个面板究竟起着什么样的作用呢？学生尝试操作，不会的举手示意。学生观察并举手回答让学生自己尝试打开这个软件，可以巩固应用程序打开的方法。用此软件与学生熟悉的画图程序比较，一是工具功能差不多，可以减少学生对新软件的畏惧心理，二是一比较就更加突出帧面板，对象面板。 -- --- 四、观赏动画，了解动画形成原理师：指导学生通过 Ulead GIF 观赏几款小动画分配任务（每组分发的小动画不一样：有的是形态不同，颜色不同，位置不同，有的时间太快，有的时间特慢）师：请同学们以组为单位观察小动画回答以下问题：1、你所看到的小动画有由几幅图组成；2、从哪里看到的呢； 3、每幅图又有什么样的特点；4、感觉这个小动画效果如何？（当一组指定代表回答的时候，教师就用“电子教室”软件调到“学生演示”功能。这样别的组的同学可以边看边听，还可以由组员补充完成）师：引导学生总结归纳并结合到教材 97-98 上的“动画原理”对视觉暂留特性和帧速率进行了解。 1、通过“启动向导”对话框打开 2、通过“文件”—“打开图像”的方式打开学生观察思考并指定相应代表积极发言生：帧面板、形态或者状态不同、颜色不同、物体所在的位置不同、时间快与慢直接影响到动画的观赏效果。学生修改帧速率，观看动画效果。以便在后面制作中进行应用。让学生学会使用多种方法完成一个操作培养学生善于发现善于总结归纳和团结合作的好习惯五、创建动画并保存动画六、知识扩展师：我们刚才已经对动画形成的原理做了分析与了解。现在请同学们自己动手来创建动画。素材文件中有几个压缩文件，请同学们将解压后的一组图片创建成一个动画。并保存动画保存为 UGA 和 GIF 教师巡视指导，随时调配完成好的学生当小老师给其它学生以帮助。师：引导学生操作演示示范，巩固加深对于完成得很好，而且已经辅导完其它同学的学生给予新的任务：在画图程序中绘制自己喜欢的图片，并想法构成个性动画。学生结合教材的两种方法进行尝试操作。学生根据自己的喜好选择素材中的一组图片，根据对帧速率与帧与帧之间顺序的调整得到理想的动画。多名学生演示，其它学生观看学生尝试完成为后续课做好引子 -- --- 流程图一、温习旧知导入新课二、提出问题明确目标三、分析原理构建知识四、动手操作巩固知识五、知识扩展延伸学习教学反思兴趣是学习最好的的老师，我抓住这一点利用学生喜闻乐见的可爱 QQ 表情做素材而没有使用书本上的学习素材，一下就吸引了学生的眼球，让学生个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。课堂氛围一下就从枯燥原理的理解转到简单活泼形像直观的认识中来。但到利用一组连续图片创建动画的时候，就出现了不少问题。用“导入动画向导方式创建动画”这个操作大家都没有什么问题，但用“添加图片”方式创建动画时，出现了这样的问题：图片与所创建窗口尺寸不附；添加好第一张图片后再想添加图片就不知所措了，添加了帧就忘了“添加图片”工具在哪里了。这个问题我让给课堂的小老师去完成的，效果还是不错。课堂中没有解决的问题是，学生不小时拉动了工作区的的图片，导致创建动画的最终效果因为位置的不同上下或者左右跳动；还有就是学生自绘对于如何确定好画布大小，学生是完全不知道了。课堂中处理的比较好的就是每组分配小动画不同，分工明确，学生合作很好，课堂小老师也利用得不错。还有就是知识扩展这一环节，因为我在教材的第 8 课与第 9 中间增加了 4 课时的“自创小动画”的内容。位图图像、像素和矢量图像 -- --- 位图图像也叫作栅格图像，Photoshop 以及其他的绘图软件一般都使用位图图像，数码相机拍摄的照片也是典型的位图图像。位图图像由像素组成，每个像素都被分配一个特定位置和颜色值。在处理位图图像时，您编辑的是像素而不是对象或形状，也就是说，编辑的是每一个点。每一个栅格代表一个像素点，而每一个像素点，只能显示一种颜色。位图图像具有以下特点： 1、文件所占的存储空间大,对于高分辨率的彩色图像,用位图存储所需的储存空间较大,像素之间独立,所以占用的硬盘空间.内存和显存比矢量图都大。 2、位图放大到一定倍数后，会产生锯齿。由于位图是由最小的色彩单位“像素点” 组成的，所以位图的清晰度与像素点的多少有关。 3、位图图像在表现色彩，色调方面的效果比矢量图更加优越，尤其在表现图像的阴影和色彩的细微变化方面效果更佳。 4、位图的格式有 BMP、JPEG、GIF 等。另外，位图图像与分辨率有关，即在一定面积的图像上包含有固定数量的像素。因此，如果在屏幕上以较大的倍数放大显示图像，或以过低的分辨率打印，位图图像会出现锯齿边缘。矢量图像，也称为面向对象的图像或绘图图像，在数学上定义为一系列由线连接的点。在 FLASH 中用绘图工具画出来的图像是矢量图像。矢量文件中的图形元素称为对象。每个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。既然每个对象都是一个自成一体的实体，就可以在维持它原有清晰度和弯曲度的同时，多次移动和改变它的属性，而不会影响图例中的其它对象。这些特征使基于矢量的程序特别适用于图例和三维建模，因为它们通常要求能创建和操作单个对象。基于矢量的绘图同分辨率无关。这意味着它们可以按最高分辨率显示到输出设备上。矢量图形与分辨率无关，可以将它缩放到任意大小和以任意分辨率在输出设备上打印出来，都不会影响清晰度。矢量图像具有以下特点： 1、你可以无限放大图形中的细节，不用担心会造成失真和色块。 2、一般的线条图形和卡通图形，存成矢量图文件就比存成点阵图文件要小很多。 3、存盘后文件的大小与图形中元素的个数和每个元素的复杂程度成正比。而与图形面积和色彩的丰富程度无关。 4、通过软件，矢量图可以轻松地转化为点阵图，而点阵图转化为矢量图就需要经过复杂而庞大的数据处理，而且生成的矢量图的质量绝对不能和原来的图形比拟。 “像素”（Pixel）是由 Picture(图像) 和 Element(元素)这两个单词的字母所组成的，是用来计算数码影像的一种单位，如同摄影的相片一样，数码影像也具有连续性的浓淡阶调，我们若把影像放大数倍，会发现这些连续色调其实是由许多色彩相近的小方点所组成，这些小方点就是构成影像的最小单位“像素”（Pixel）。这种最小的图形的单元能在屏幕上显示通常是单个的染色点。越高位的像素，其拥有的色板也就越丰富，越能表达颜色的真实感。 -- --- 制作简单的网页教学案例制作简单的网页【适用年级】初一年级【适用单元】网页制作第 1 节【教学目的】 1．知识目标：（1）了解网页的基本概念；（2）了解建立网站的一般方法；（3）学习制作只包含文字的网页。 2．技能目标：通过学生探究学习过程中，掌握网站的建立与创建文字网页的操作。 3．情感目标：培养学生在学习过程中自主探究能力和分类汇总知识的能力。【课时安排】1 课时【教学重点与难点】（1）重点：建立网站（2）难点：将网页存在网站内【教学方法】任务驱动法【课前准备】网络 -- --- 【教学设计】一、导入先前我们学习了使用搜索引擎查找我们所需要的资料，这些资料是以网页形式存在于网络中，大家想不想拥有自己创建的网页？（激发学生的求知欲）（学生回答：想）从这节课开始我们就学习制作网页，到底什么是网页呢？二、新授任务一：大家打开课本 P57-58，通过阅读了解网页概念，网页与网站的关系？学生阅读课本（2 分钟）并互相讨论自己的理解…… 小结： 1．网页使用文字、图形、声音影视等多媒体的形式表达信息，使表达的信息更加鲜活；2.网页如同大家一样都必须有一个“家”，这个家就是网站； 3.存在网站中的网页之间采用了链接式的方法将网页串接起来。任务二：在我们了解网页与网站后，会有疑问：使用什么软件制作网页呢？带着这个问题阅读课本 P58，同时跟随课本启动这个软件。学生阅读并实践…… 小结：大家会有疑问为什么选择它，还有别的软件吗？有，如 Dreamweaver、网页制作软件等，课本中使用了 FrontPage 这个软件简单易学，并且窗口与我们使用操作系统 windows 都是基本一致的。 -- --- 任务三：我们知道了网页的制作软件，我们将做一个什么样的网站呢？这就需要我们确定一个网站的主题，并以此主题准备网页的素材。我们以课本 P64 的 4 题为以“锦绣中华”为主题创建网站，结合课本 P60-61 在 D 盘下创建自己的站点，站点名可以自己取，建议大家尽量使用英文或数字做为站点名。学生小组讨论并实践…… （提示）站点默认是在 mydocuments 下，在此也可以输入自己要想建文件夹名称，也可以输入已经存在的文件夹名称，系统可以把它转换为站点。可以将易错点进行广播教学纠正学生的错误…… 任务四：我们通过打开一个网站，网站中的第一个网页清晰明了地对网站内容进行分类和归纳，这样的网页通常人们称之为“主页”，那么我们也开始创建自己简单的“锦绣中华”主页并保存在自己的网站中。结合课本 P61 完成操作。学生动手实践…… （提示）敲回车时两行文字间距大，按住 shift 键再敲回车键就是正常行距了。广播教学：我们建立网页默认名称是 new_page_1.htm，但是通常使用的主页文件名是 index 类型，是 web 页。除了主页以外，其他的网页名称大家可以自由命名（建议大家尽量使用英文或数字做为网页名，上传到网上后易于检索到，地址不易出错。）保存时有两个文件夹，_private 文件夹用来存放制作网页过程中自动生成的一些文件，请大家不要随意删除，以免影响网页的浏览效果；images 文件夹用来存放网页中用到的图片文件，大家在今后的网页中使用到的图片全保存到这个文件夹中，这样有利于网页文件的管理。主页保存在建立站点的文件夹中，此文件夹有它独有的图标。任务五：我们的主页建立好以后，将要建立的“多彩民族”“地理概况”“名胜古迹”“珍稀生物”这几个分类的网页都需要使用一些资料（简称素材），大家通过搜索引擎收集我国少数民族的素材并建立文件夹存入。学生动手实践…… 三、总结 -- --- 让学生自己进行总结…… 教后记: 1．这节课的设计两头松中间紧，在时间的把握上可以增加一定的弹性。 2．带着疑问使学生逐步进入到网页制作路途中来，有利于下节课内容的开展，同时也激发学生的兴趣，培养学生自主探究能力。 3．知识点上的衔接比较紧密，要注重学生分类汇总知识能力的培养。查看更多

七年级信息技术下册教案

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