天天资源网 / 初中道德与法治 / 二轮复习 / 八年级下册政治知识复习提纲
资料简介
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八年级思想品德下册知识提纲
第一单元 权利义务伴我行
第一课 国家的主人 广泛的权利
1、哪些地方可以悬挂着国徽?
在我国各级人代会会址门前、各级人民政府、人民法院、人民检察院门前。
2、所有的公共和私人场合都有能悬挂国徽吗？为什么？
答：（1）不是所有的公共和私人场合都有能悬挂国徽。
（2）只有在我国各级人代会会址门前、各级人民政府、人民法院、人民检察院门前。因为国徽是
国家的象征和标志。
3、国徽的图案是怎样的？各部分和整个图案体现了什么？（P5）
（1）中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗.（2）四颗小五角星环绕一颗大
五角星象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农
联盟；天安门体现中国人民的革命传统和民族精神，也是首都北京的象征。
（3）整个图案体现了我国的国家性质工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会
主义国家。
3、我国的国家性质是什么？我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主
义国家。
4、现阶段我国的人民包括（p4）
答：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国
者，拥护祖国统一的爱国者。
5、人民是我们国家和社会的主人。（p4）
6、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)
公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。
宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，称之为公民的基本权利
7、公民与人民的区别主要表现在：第一，公民是法律概念，人民是政治概念；第二，公民的范围
比人民大，公民包括人民和具有我国国籍被依法剥夺政治权利的人，也就是全体社会成员，人民却
不包括被依法剥夺政治权利的人。
8、我国公民的权利是如何得到保障的？(p7)
我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
P7 材料：6 名学生该如何维护自己的合法权利
答：（1）和商场负责人协商解决，要求赔偿损失 （2）向消费者协会投诉或向工商部门投诉（3）
到政府有关部门寻求帮助（4）向人民法院提前诉讼，依法维护自身的合法权益。
9、我国公民的基本权利有哪些？(p9)
公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方
面。具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关及其其人
员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利
和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受
法律保护。这体现公民权利的广泛性
（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。）
※10、公民应该这样正确行使权利？（p10--11）
①公民在行使权利时要尊重他人权利。②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利
益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。
11、如何行使言论自由的权利（P11 页）
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。
第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、
扰乱社会秩序的行为。
12、辨析题：宪法规定：公民有言论自由，所以我们想说什么就说什么。
答：这个观点是错误的。言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。言论自
由要受到法律的两方面的限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二公民不得利
用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序
第二课 我们应尽的义务
1、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类。
2、什么叫法定义务？p14
我国宪法和法律规定的公民义务是法定义务，我国宪法规定的公民义务是我国公民的基本义务。
3、宪法规定的我国公民的基本义务有哪些？（p16）
答：具体内容维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵
守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳
税等。
4、权利和义务的关系如何？，权利和义务的关系，给我什么的启示是什么？
答：P15：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义
务的主体。因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法
履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
5、什么叫道德义务？道德义务：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会
的道德责任。
6、道德义务有什么作用？
答：（作用）意义：关大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，
又能够促进整个社会的文明进步
7、我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(p17)
公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献
8、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15 页）
①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因
为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主
体，又是履行义务的主体。
9、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p19.d1)
答：（1）我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。（2）凡是法律所禁止的行为
都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。（3）我
们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
※10、如何忠实履行义务？p18
①法律鼓励做的，我们积极去做②法律要求做的，我们必须去做
2
③法律禁止做的，我们坚决不做
第二单元 我们的人身权利
第三课 生命健康权与我同在
1、人身权利是公民最基本、最重要的权力，公民的人身权利包括人格权和身份权
2、人格权包含哪些内容？ (1)物质性人格权 (生命健康权)(2)精神性人格权 (自由权.姓名权.
肖像权. 名誉权.隐私权 )
3、什么是首要的人格权？（p25d.2）
在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位。生命健康权是公民最根本的人身权利
4、我们为什么维护生命健康权？
答：（1）生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。在公民的人格权中，生命健康权居于首
要地位，我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。（2）生命健康权是公民参加一切
活动，享有其他权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权利。（3）我们要热爱生命，永不
放弃生的希望；珍爱生命，尊重生命；延伸生命的价值。
5、人身自由权包括哪些内容？（P25）
答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身体不受非法搜查③公民
的身体不受非法禁闭④公民的身体不受非法拘禁。任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由。
5、人身自由的重要性？（法律为什么保护公民的人身自由？）P25
（1）人身自由是一项重要的人身权利。公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的
人身和意志完全由自己支配。（2）人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本
保障。没有人身自由，其他自由也难以享受。（3）任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，
公民的身体不受非法搜查，公民的身体不受非法禁闭，公民的身体不受非法拘禁。
6、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2）
答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。
②禁止用工单位非法招用未满 16 周岁的未成年人。
③禁止安排未成年工（已满 16 周岁未满 18 周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大
的劳动。
7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）
答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
8、专门保护未成年人的法律有哪些？
《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
9、法律禁止使用童工，对未成年人有什么意义？
①有利于维护未成年人的合法权益; ②有利于保障未成年人的身心健康和 受教育权； ③关系到祖
国未来的兴旺发达。
10、公民行使健康权有哪些方式？我们青少年应该怎样珍惜自己的生命健康权？（p28）
答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向
上的精神
②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护
辨析题：大义灭亲是为民除害，不用负法律责任。P31
答：这个观点是错误的(1) 我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德
义务和法定义务。(2) 一个人的生命比地球还重。任何人都不得非法剥夺他人生命，即使大义
灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为。任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为
这些是侵害健康权的行为。(3) 所以说大义灭亲是侵犯他人生命健康权的行为，要受到法律的
制裁。
※当我们生命健康权受到侵犯时，我们应该怎么办？
答：（1）与侵权人协商解决（2）请求司法保护，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成伤
害，有权要求赔偿。（3）必要时，可以向人民法院提起诉讼，依法维护自身合法权益。
11、你怎样看轻生、自残？（八下 29 页）
12、※我国每年三月最后一周星期一是全国中小学生“安全教育日”，说明了什么？有何意义？
（1）说明了我国存在许多影响中小学生安全的隐患；（2）未成年是祖国的未来和民族的希望，未
成年正处于长身体、长知识重要时期，辨别是非能力差和社会经验不丰富，容易受到侵害，说明我
国对未成年人给予特殊的保护；（3）这样做有利于培养学生珍惜生命、关爱健康意识，提高避险
抗灾能力，掌握安全自救知识和方法，增强自我保护意识，有利于未成年健康成长。
※13、为了有效减少校园安全事故的发生，未成年人该怎么办？
（1）未成年人要增强珍惜生命、关爱健康意识，提高避险抗灾能力，掌握安全自救知识和方法，
增强自我保护意识。（2）依法自律（3）正确对待父母老师的教育。（3）敢于善于同危害校园的
安全行为作斗争，用法律的武器维护自身合法权益。
※14、“校园暴力”有哪些危害？
（1）校园暴力对受害学生的身心造成了严重的伤害；（2）严重影响学生的正常学习。（3）影响
学校的校风和正常教学秩序；（4）影响社会秩序等。
※15、为什么要给予未成年人（中小学生）特殊的保护？
未成年是祖国的未来和民族的希望，未成年正处于长身体、长知识重要时期，辨别是非能力差和社
会经验不丰富，容易受到侵害，因此保护未成年人是全社会的共同责任，我国法律对未成年人给予
了特殊的保护；
16、谈谈如何预防校园安全事故的发生？（从四个方面回答，如何预防校园安全事故的发生？）
（1）社会方面：社会应该创造条件确保校园安全，如确保学校设施质量，整顿校园周边不安全隐
患；严厉打击各种侵害师生安全的违法犯罪行为等。
（2）学校方面：学校应该加强安全教育，严格学校管理，如开设安全教育课，消除校园安全隐患，
建立和完善校园安全措施等。
（3）家庭方面：家长应加强对孩子的保护，正确教育孩子，以正确的思想、行为引导孩子；
（4）学生自身：增强自我保护意识，依法自律，正确对待家长和老师的教育，积极运用法律武器
同危害校园安全的行为作斗争，掌握安全自救知识和方法等。
第四课 维护我们的人格尊严
1、作为“人”最起码的社会地位和受到他人与社会最起码的权利是人格尊严权。他表现为自尊和
他尊。
2、人格尊严权包括哪些内容？（p35）
人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、荣誉权等
3、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？
3
答：（1）良好名誉的人不仅可以获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。良好名誉首先取决于
个人的良好表现.
(2)不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价。P36 最后一段
4、面对不公正的评价你该怎么办？
答：（1）主动与那位给予不公平评价的人沟通，找出原因
（2）“身正不怕影子歪”，坚持以和为贵，让时间来证明。
（3）如果这个不公平评价已经侵犯了人格权时，应用法律武器维护。
5、名誉权的主要表现是什么？（P38）
主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
6、侵犯他人名誉权的行为有哪些？（p38、39）侵犯他人名誉权行为的危害有哪些？
（1）侵犯他人名誉权的行为：①公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺嘲笑、挖苦他人，往他人身上
泼赃物等都属于侮辱行为②无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为③新闻报道失实。④
诬告。
（2）侵犯他人名誉权危害有：①既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，
又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。②侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律
责任。
7、给他人起绰号、外号侵犯他人名誉权或人格尊严权。
8、肖像的表现方式有哪些？（p40）
肖像是以容貌为中心人体形象再现。可以用绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等再现个人
的音容笑貌。
9、什么是肖像权？肖像权包括哪些内容？未成年人怎样行使自己的肖像权？
（1）含义：肖像权是指公民依法享有对自己肖像的支配权。
（2）肖像权包括的内容：肖像制作权、使用权和获酬权。
（3）未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
10、侵害他人肖像权行为有哪些？（p41.d2）
（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，
否则就构成侵权。（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像进行人身攻击等。
11、※如何维护自身的肖像权、姓名权、人格权、名誉权、隐私权、人格权尊严权等？
答：（1）与侵权人协商解决（2）请求司法保护，要求侵权人停止侵害、消除影响，赔礼道歉；若
因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。（3）必要时，可以向人民法院提起诉讼，依法
维护自身合法权益。
12、什么是姓名权？（p43）未成年人怎样行使自己的姓名权？
（1）姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
年满 18 周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；
有权依照规定变更姓名。
（2）未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
13、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（p43）
（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。
（地位）姓名是每个人人格的基本标志。
14、侵害他人姓名权的行为有哪些表现形式？（p44）
（1）干涉他人决定姓名，使用自己的姓名；（2）干涉他人改变自己的名字；（3）盗用、冒用他
人姓名，侵害了公民的姓名权。
第五课 隐私受保护
1、 (P46) 隐私的含义和内容分别是什么？
答：（1）含义：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘
密。
（2）隐私的内容：
私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；
个人私事：如日常生活、社会交往等；
私人领域：如住宅、个人行李、书包等。
2.保护隐私的意义(必要性)（46、47 页）
(1). 保护隐私是人独立自由的需要(2).是人们对自身安宁和安全的需要(3).是建设以人为本、崇
尚人性与个性的现代社会的需要。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。
3、隐私权的含义(P48)
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。
4、法律保护公民的隐私有何意义和作用？
（1）能够保障公民私生活的自由和安宁，保护正常生活不受侵犯，内心世界不受侵扰。（2）能够
促进社会和谐，维护社会的安定。
5、法律对公民的住宅是如何规定的？
（1）公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。（2）公民的住宅属于公民个
人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程
序非法搜查。
6、有搜查公民的人身和住宅的机关是哪个？
公安机关。公安机关在人民法院或人民检察院的批准或决定后，严格按照法定程序有权搜查公民的
人身和住宅。
7、法律对公民的通信自由和通信秘密是如何规定的？
（1）公民的通信自由和通信秘密受法律保护。（2）公民有权对自己的通信内容保密，对自己的信
件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。（3）无行为能力的未成年人或精
神病患者的信件可以由其父母或者监护人代为开拆。
8、应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)
（1）尊重他人的隐私，就要树立隐私意识.我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，
矫正不尊重他人隐私的陋习。
（2）尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识。个人隐私两种最忠实的守护是责任和信誉。要
替亲人、朋友保守秘密。
（3）人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的
社会道德风尚。
9、侵害隐私权的行为有哪些？（p53）
4
（1）未经本人允许，擅自侵入或非法监听、监视，执法人员无视法定程序非法搜查监视、窥视他
人私生活，（2）偷看他人日记、私拆信件，（3）道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人
信息等，都属于侵害隐私权的行为。
10、保护自己隐私权的方法有哪些？（怎样保护自己隐私权？）（p55）
（1）运用法律保护隐私权。
当自己的隐私权受到侵犯时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用与侵权人协商解决请求司法保护，
要求侵权人停止侵害、消除影响，赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
必要时，向人民法院提起诉讼，依法维护自身合法权益。
(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象；在上网时要掌握网上安全运行的知识。以避免个人
隐私在网络中被浏览和扩散；当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学会与值得信任的人
沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。
11、当自己的隐私权受到侵犯时，怎么办？
当自己的隐私权受到侵犯时，我们应勇敢地拿起法律武器，（1）采用与侵权人协商解决，（2）协
商不成时，请求司法保护，要求侵权人停止侵害、消除影响，赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛
苦，还有权要求精神赔偿。（2）必要时，向人民法院提起诉讼，依法维护自身合法权益。
第三单元 我们文化、经济权利
第六课 终身受益的权利（受教育权）
1、教育的含义？（p58--60）教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手
段，培养人的社会活动。
2、教育对个人成长的作用？
教育对个人成长的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文，帮助人超越一
已之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，
它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
2、什么是受教育权？（p60）
指公民从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。受教育是一项基本的人权。
*为什么说教育改变国家和人们的命运？
答：P60 第一段整段
3、什么叫义务教育？实行义务教育的目的和法律依据是什么？
义务教育：是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证
的国民教育。
目的：为了国家、民族的未来，为了分民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类学校的同时，
着力普及义务教育。
法律依据：《中华人民共和国义务教育法》
4、义务教育中的“义务”和“教育”是什么意思？（p61）
义务：是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务。
教育：学校教育，又称九年义务教育。
5、义务教育有什么特征？（p61）
强制性、公益性（免费性）、统一性（普遍性）
6、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务？（p64）
（1）认真履行按时入学的义务；（2）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；
（3）认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
7、我国法律保护公民享有的受教育权，当我们的受教育被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用
非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
8、当我们的受教育被他人剥夺或侵犯时，我们可以采取哪些方法维权？
我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
（1）主动与侵权人交流沟通，说明受教育既是我的基本权利，又是我必须履行的基本义务。（2）
向老师、学校、父母、亲朋好友等寻求帮助；（3）向当地居（村）委会、政府、妇联等寻求帮助；
（3）必要时，向人民法院提起诉讼，依法维护自身合法权益。
9、从五个方面回答，怎样保护青少年的受教育权？（为保护青少年的受教育权，国家、社会、学
校、家庭、未成年人各承担哪些责任？）
（1）国家责任：国家应该建立健全相关法律法规，加大执法力度；制定计划，认真组织落实；兴
办学校；筹措经费，帮助贫困学生；培养师资，提高教师待遇等保护青少年的受教育权。
（2）社会责任：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护学校的教学秩序和场地设施等。
（3）学校责任：及时组织学生入学；不得随意开除适龄学生或勒令其退学；禁止体罚学生；贯彻
教育方针，保证学生安全、健康和全面发展。
（4）家庭责任：使适龄子女按时入学；保证适龄子女接受规定年限的义务教育。
（5）未成年人责任：认真履行按时入学的义务；认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得
中途辍学；认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
第七课 拥有财产的权利
1、公民的合法财产包括哪些？（p68--69）
公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生
产资料以及其他合法财产。
财产按归属划分可分为：个人所有、集体所有、国家所有。
2、下列不属于公民的个人财产？
（1）在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物；（2）捡拾到的他人的遗失物(3)采用非法手段获
得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。
3、什么叫财产所有权？（p70）
财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
10、我国通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权？（p72--73）
（1）我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器，最普遍做法。要求侵权人停
止侵害、排除障碍、返还财产、恢复原状、赔偿损失。
（2）我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器，最严厉，最有效做法。
11、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权的方式有哪些？（P74）（当财
产所有权受到侵害时，该如何理智处理？P74～75）
（1）当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。（2）当
我们财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。
5
（3）当我们的财产受到不法分割已经毁坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿
损失。
（4）当我们的财产被国家行政机关及其工作人员违法采取查封、扣押、冻结等行政处罚时，可向
人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。
当我们的合法财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
12、作为遗产必须具备哪些条件？（P76）
三个条件：必须是公民死亡时遗留的财产；必须是公民个人所有的财产；必须是合法的财产
13 继承人的范围是根据什么确定的？（p77）
答：继承范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立
14、法定继承人的顺序是怎样划分的？（p77-78
继承顺序：继承开始后，有第一继承人（配偶、子女、父母）继承，第二继承人（兄弟姐妹、祖父
母、外祖父母）继承。没有第一继承人继承或第一继承人放弃继承权，由第二继承人继承。
15、遗嘱继承有什么优点？（p78）
最大优点是在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
18、什么叫遗赠？（p79）
19、有效遗嘱必须具备哪些条件？（p79）
（1）立遗嘱人必须具有立遗嘱能力。（2）立遗嘱人意思表示必须真实；（3）遗嘱内容合法，形
式合法；（4）遗嘱继承人必须是法定继承人范围中的一人或数人。
*如何维护继承权?
答：（1）继承人应本着互谅互让、和睦团结的精神，协商解决继承问题，大力传承和弘扬中华传
统美德，践行社会主义道德。
（2）当我们的财产继承权受到侵犯时，协商不成，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会
依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
20、什么叫智力成果权？（p82）
又称知识产权通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。给予创新成
果以智力成果权保护，是创新精神的最有效的鼓励。
*未成年人应该如何维护自己的知识产权？
（1）公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权也不受年龄限制。（2）如果未成年人的智力
成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律
责任。
*公民如何依法维护智力成果权（知识产权）？
答：P84。保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民当自己的智力成果受到侵害时，
要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑
力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
第八课 消费者的权益
21、保护消费者权益有什么重要意义？（p89）
消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色。保护消费者的权益，有利于促进生产
的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
23、我国专门保护消费者权益的法律是什么？
《中华人民共和国消费者权益保护法》
24、消费者享有哪些权利？（9 项）（p91）
（1）消费者享有安全权。人身、财产安全权，是公民在社会生存的基本条件，最主要权利。。
（2）消费者享有知情权（知悉权）。有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。
（3）消费者享有自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品
品种或者服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。
（4）消费者享有公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、
计量公正等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易。
（5）此外消费者还享有依法求偿权，结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、
监督权等 9 项权利。
24、作为消费者，我们应该履行哪些义务？p92（消费者怎样做好“上帝”？）
答：法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者应该履行自己义务，维护市场秩序，做有修养、
守秩序、道德高尚的“上帝”。如，到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；选择商品应事先考
虑好，以免耽误其他顾客购物；对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当利益等。
25、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗？
（作为消费者，怎样炼就一双“慧眼”？）
答：（1）作为消费者要增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、
鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者权利，选择适当合理的消费行为。（2） 我
们需要主动学习和掌握有关消费的知识， 还需要掌握有关消费者权益保护的知识，（3） 自觉
运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。
26、当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权？(p96)
（1）与经营者协商和解；（2）请求消费者协会调解；（3）向工商行政部门申诉；（4）根据与经
营者达成的仲裁协议，提请仲裁结构仲裁；（5）向人民法院提起诉讼
第四单元 我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
1、你认为什么是公平？（p100--101）
2.不公平的危害性有哪些？：P102
答（1）不公平可能会使人感到缘湾、气愤、甚至导致报复心理，这种心理和行为是人与人信任感
降低，导致关系恶化，合作难以继续；（2）不公平会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来
一系列社会问题，影响社会的长治久安。
3、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？（p102）
（1）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保
障；（2）有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从
6
而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社
会持续发展。
4 辨析题：世上没有绝对的公平，所以我们不用追求和维护公平了。
答：这个观点是错误的。
（1） 公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为
创造一个更叫公平的社会做出不懈努力。（2） 我们要增强权利意识，善于寻找解决途径，用合
法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。要理性客观的对待生活中的不公平；我
们要同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。（3） 所以说认为世上没有绝对公平，
我们不用追求和维护公平的观点是错误的，虽然世上没有绝对的公平，但我们仍然要不懈努力追求
最大限度
的公平。
5、我们可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理解决？
我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限
度的公平。
6、是什么影响我们对公平与否的判断？我们应该怎么办？
公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。我们要学会调整自己的思维方式，理性地
反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。
7、见到不公平现象时，怎么做？
崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
8、面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？（p104--105）（见到不公平现象采取什么态
度和行为？）
（1）我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求
最大限度的公平。
（2）我们要学会调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公
平”现象。
（3）崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
9、为什么社会需要公平合作？（八下 106 页上）
（1）社会需要合作，合作是事业成功的土壤。合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作
性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。合作是社会生活正常进行的必要条件。（2）以公平为
基础的合作才是良好的合作。在公平合作中，人们各自的积极性和创造性才能得到应有的发挥，个
人的利益得到应有的保障；（3）在公平合作中，也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐
地运转；
10、为了更好的合作，我们必须怎么做？（八下 106 页下）
（1）为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，绝不能只享受利益而不付出，否则对其他人
不公平；（2）只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的；（3）当我们付出的时候，同时也在
收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融
入社会，为社会做出贡献。
第十课 我们维护正义
1、什么是正义行为，什么是非正义行为？（p109）
正义行为：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为。正
义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
非正义行为：凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。
2、正义和正义制度有什么作用？（p109--110）
我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。有了正义和正义制度即使是处在社会最底
层的人，也可以得到基本生存保障；即使是处于社会最不利地位的人，也可以得到社会的关爱，而
不会成为被遗忘的角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进
步。
3、正义与公平的关系是怎样的？（p111）
正义的制度给予公平合作支持和保障；公平的获得也需要正义的制度作为支撑，没有正义的制度
就没有真正的公平。
4、我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）
作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立自己遵守各项社会制
度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
5、正义感的具体内容有哪些？（p113）正义感的感受是什么？（你觉得一个有正义感的人有哪些
感受？）
答：一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把
正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行
动来维护正义。
6、为什么要做一个有正义感的人？（p114）
我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行显的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有
正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。有正义感、为人正直，这是做
人应该具有的优良品德。我们立身做人人堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光
明、无私无畏。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能
力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。
7、怎样做一个有正义感的人？（p115）（有正义感的人，应该如何做？）
答：（1）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。（2）如果看到
非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助 （3）我
们是未成年人，既要见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正
义。（4）明辨什么是正义行为什么是非正义行为，要去感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张
正义。
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