资料简介
Unit 8 Our Clothes Topic1
What a nice coat! Section A 教学设计
一、教材分析
本教学设计方案内容属于义务教育课程标准实验教科书北京仁爱教育出版社八年级上册 Unit 8 Our
Clothes Topic 1 的第一学时。本单元主要是通过学习各种衣服的英语、衣服的材料，以及句型：
so ...that ...引导的是结果状语从句。这节课要掌握的是：结构“so + 形容词/副词+ that 从句”。学
会用这个结构造句，如：The cake was so delicious that the boy eat a lot of it.
教学目标
1.知识结构:
a)To learn the new words of clothes.
b)To talk and read about those new words.
c)To practice listening, speaking, reading.
d)To think about our clothes and learn the structures :“so … that…”.
2.目标语言:
1) What are these clothes in English? They are scarves.
2) How do you like the Chinese Tang costume?=what do you think of the Chinese Tang costume?
I think it is nice.
3) The cotton blouse is so expensive that the girl can’t afford it.
3.词汇:
cotton，silk，Chinese Tang costume，fashion show ，coat skirt ， sweater， shirt，
scarf ，jeans ，shorts， raincoat，sunglasses，overcoat，jacket，handbag
4.学习策略:
角色扮演、来自学生实际生活的素材图片、师生配合、互动
二、教学对象
1. 八年级 2 班的学生比较活跃，对时尚、对衣服有一定的了解，特别是 jacket、sweater、coat、
sunglasses 等衣服名称，学生在之前就已经掌握了。e.g.：a pair of 、jeans、skirt 等为学习
本单元搭好了平台。
2. 八年级大部分学生的英语基础比较好；当然少部分男同学的英语基础相对来说比较差，学习这节
课的结构“so… that…”及一些读音比较难读的衣服名称时有一定的难度。
3. “ so + 形容词/副词+ that 从句”是新出现的任务，我班学生在学习过程中一定会有较大的难
度，需要对学生细心的引导。
4. 我班学生对新授知识的掌握要用 2 节课，所以 so…that 这个句型以及新单词：cotton，silk，
Chinese Tang costume 是任务的深化和提高，也需要细心的指导。
三、教学策略
1、通过学生自己的衣服展示（fashion show）和比赛巩固单词。
2、在掌握单词的基础上，自编对话，成组练习。
3、选用学生真实的对话情景，展开活动，交流各自的观点。
四、教学资源
1. 北京教育出版社 仁爱英语 八年级上册
2. 本课件配套的 PPT 课件，来自校园相关生活的图片、视频和音频
3. 学生带回来的时尚服装
五、教学过程
Step 1 Warming-up
We can sing many Chinese songs, right ?There is a song to be sung by English, Do you know
the Chinese songs? Now, Let’s sing a song. (song and smile)
A student sings the song to us.(这首歌很好的活跃了课堂气氛,学生很快就说出了它的中文歌曲!)
Step 2 Introduction of new lesson
1. One of my good friends called me yesterday, Let’s listen to what he said .(听学生与教师
的电话录音) oh, he will get marry next week, Dear boys and girls, give some suggestion to
me ,what kind of clothes should I wear? give me some suggestion, like you are going to attend
the wedding， If you can help me, I’ll give you a flower. (take some flowers out)(通过
让学生提建议来学习和巩固单词及口语操练)
2. 学习句型：so ... that ... 引导的是结果状语从句。插入我们学校 2010 年 9.23 水灾的素材图片，
操练句型，如：The parking lot was so terrible that we couldn’t park our bikes here. ……
Step 3 Presentation
1. Ask several students to take a catwalk,(学生走 show 的时尚服装都是本节课要学的衣服，每
个学生穿着衣服上台，都会用英语介绍服装：this is my cotton overcoat; this is my silk scarf…)
2.Ask the other students to read 2 and find out new words...
3. Learn 1a, ask more questions, e.g.: How do you like Maria’s Chinese Tang Costume?（老
师和学生用英语进行口语交际，然后上升一个层次，能和同伴进行对话练习。）
Step 4 Consolidation & Game
Look at the picture, Do you know their names?（模仿超级无敌掌门人“你做动作我猜”的游戏。
出示图片给予操作上的指导，用上面学生说出的词引出句型 Maria’s coat is so beautiful that she
likes it very much.理解并掌握本单元的词汇及句型。再次活跃课堂气氛。最后一幅图必须是真实素材
图片——水灾中我校学生集队的图片, 为句型 There were so much students that the father can’t find
his son 服务。
Step 5 Summary & Exercises
1.从上一句子中，找出“so…that…”,总结出其结构：“so+形+a/an+名+that 从句 =such + a/an +
形+名+that 从句。
2.Do some exercises about the structure :“so … that…”
Step 6 Homework
Write a short composition about our fashion show before we have class on your exercise
books.(要求：每一个句子尽量写简单句)
做到 2 点：
1、赞扬完成得好的同学.
2、对所有积极参与课堂活动的同学进行表扬。
六、教学反思
在两年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。而我
的这一教学设计是一节公开课，上课前做的准备是相当充裕的，所以这节课师生互动、学生乐学的效果还
是比较明显的。
1、教学导入环节，包括唱歌、情景电话、学生提建议的导入，学生配合得好，进行得很顺利。授课用时
6-7 分钟。
2、把这节课的重点设计为走 catwalk 的形式和趣味相结合的游戏，配以简单动作，利于学生记忆知识，
激发学习兴趣和活跃课堂气氛。我认为要比上课前唱首英语歌单为活跃气氛要好。
3、做课件时，各环节的衔接过渡，制作、美化，整理图片等，长达好几天，心思、时间用得比较多。如
果按仁爱英语光盘上的模板授课，就轻松的多，但是我没有这样子做，我想这就是我上英语课的原则：从
自己带的学生的实际出发。
4、学生的 catwalk 表演放得不开，没有及时进行鼓励他们大胆尝试，这一点对学生积极性的培养不足，
以后要注意对学生兴趣、积极性的培养！
5、上完这节课之后，我觉得鼓励成绩偏下的学生积极参与很有必要！在师生互动的环节中，成绩不怎么
好、但又外向的那部分学生帮了我很大一个忙，本来他们并不热衷于英语课堂的内容，但教师的鼓励令他
们也参与其中了！
6、留心观察周围事物，给学生拍的照片和与学生合作的电话录音，用作为教学载体，既利于调动学生的
参与积极性，也利于提高大容量课堂的速度。我觉得自己的这点做得较好。
“把生活带入英语课堂”是我上英语课最大的特点。
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