资料简介
九年义务教育小学八年级（下）册
教师：王万斌
贵州省兴义市（施达）赛文实验学校信息
二 0 一四年八月十五日
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第 1 单元 收集下载素材
【教学目标】
知识与技能
1. 知道 FlashGet 的主要功能；
2. 掌握 FlashGet 的启动方法；
3. 熟悉 FlashGet 的窗口；
4. 能设置 FlashGet 的下载属性；
5. 能使用 FlashGet 下载素材；
6. 能使用 FlashGet 管理文件。
过程与方法
1. 通过素材的下载，知道 FlashGet 的主要功能；
2. 借助声音和影片素材的下载，学习设置和使用 FlashGet 的相关功能；
3. 采用知识迁移的方法了解其他下载工具及其技术特点；
4. 通过分组讨论，评价下载工具的优劣，并提出评价标准。
情感态度价值观
1. 学会理解任务、接受任务；
2. 尝试分析问题，并愿意提出解决问题的方法；
3. 培养学习新知识新技能的渴求性；
4. 能积极参与组内讨论，会使用比较学习法。
【教学重点与难点】
重点：熟练使用 FlashGet。
难点：完全掌握 FlashGet 的主要功能。
【课时安排建议】
3 课时。
【教学准备】
任务设计、教师机上安装网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷
（Thunder）、BT 软件（Bit Comet）和电驴（eMule）五个下载软件。
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【教学过程】
1．引入绪言，明确任务。
任务：制作一份以“宋词鉴赏”为主题的演示文稿。
目的：充分展现中华民族的文化底蕴。
学生活动：接受任务，明确第一步工作是收集文本、图片、音乐、视频、动画等
素材。
2．发现问题，解决问题。
学生发现问题：声音素材和影像素材的文件容量很大，用常规的下载方法，很难
快速地下载，甚至不能下载。
学生活动：采用组内讨论去解决问题，得出需要使用特定的下载工具，如网际快
车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）等。
教师活动：肯定学生解决问题的方法，激发学生兴趣。
提示：需要使用特定的下载工具，可能的原因一是素材文件容量大，二是网络状
况不稳定，一般的文件下载不支持断点续传。
3．自主学习，阅读 FlashGet 的主要功能。
学生活动：养成阅读课本的好习惯，初步了解 FlashGet 的主要功能。
教师活动：讲解 FlashGet 的 13 个主要功能，帮助不同层次的学生加深理解。
4．启动 FlashGet。
教师活动：演示启动 FlashGet，讲解 FlashGet 的窗口。
学生活动：练习启动 FlashGet，熟悉 FlashGet 的窗口。
5．进入 FlashGet，进行设置。
教师活动：演示设置 FlashGet 的默认下载属性，提问学生：FlashGet 将下载素材
分成几段下载，有何益处？
学生活动：练习设置 FlashGet 的默认下载属性，思考并回答教师提问。
提示：如果学生机器使用还原保护卡，FlashGet 下载文件的保存位置应该选择不
还原的盘符。
6．使用 FlashGet 下载声音素材。
教师活动：演示使用 FlashGet 下载一个声音素材，让学生关注 FlashGet 下载过程
中的悬浮窗及主窗口的变化。
学生活动：阅读知识充电站（教材 P9），完成 “练一练”（教材 P10）。
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提示：下载素材前，应该根据素材的类型，建立不同的文件夹便于分类管理。
7．使用比较学习法，了解其他下载工具。
学生活动：阅读拓展园地，初识其他下载工具。
教师活动：演示使用网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT 软件（Bit Comet）、
电驴（eMule）下载同一个素材，让学生感性地去了解这些下载工具。
学生活动：根据教师演示和拓展园地的介绍文字，用表格方式，罗列出网际快车
（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT 软件（Bit Comet）、和电驴
（eMule）的特点。
【教学参考】
在华军下载榜前十位的下载工具：
1．网际快车 FlashGet
2．迅雷(Thunder)
3．网络传送带
4．网络蚂蚁
5．BitComet
6．DuDu 下载加速器
7．BTogether (狂野下载)
8．百度下吧
9．比特精灵(BitSpirit)
10．Kuro(酷乐)
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第 2 单元 管理图片素材
【教学目标】
知识与技能
1. 掌握数码相机与计算机之间素材的传送方法；
2. 掌握图片浏览软件 ACDSee 的启动方法；
3. 熟悉 ACDSee 的窗口；
4. 了解 ACDSee 的主要功能；
5. 学会使用 ACDSee 编辑素材（剪裁、添加文本、缩放大小）。
过程与方法
1. 通过获取下载素材的任务，掌握数码相机和计算机之间的素材传送方法；
2. 借助课件，学习使用图片浏览软件 ACDSee 的相关功能；
3. 采用知识迁移的方法，了解图片浏览软件 ACDSee 的其他功能。
情感态度价值观
1. 愿意认真听讲，并仔细观察；
2. 愿意使用课件，自主学习；
3. 能认识信息技术在生活中的作用，加强对科学的热爱；
4. 能领略传媒设计的神奇奥秘，激发对设计的兴趣，树立审美观念。
【教学重点与难点】
重点：熟练使用 ACDSee。
难点：完全掌握 ACDSee 的主要功能。
【课时安排建议】
3 课时。
【教学准备】
带有素材的数码相机、USB 数据连接线、ACDSee 软件安装、课件“使用 ACDSee
编辑素材.swf”。
【教学过程】
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1. 数码相机与计算机之间的素材传送。
教师活动：演示使用 USB 数据连接线将数码相机与计算机连接。
学生活动：认真听讲，仔细观察。
提示：如果条件允许，学生可以自带数码相机和 USB 数据连接线进行实践操作。
2. 启动 ACDSee。
教师活动：演示启动 ACDSee，与资源管理器窗口对比，来讲解 ACDSee 的窗口。
学生活动：练习启动 ACDSee，熟悉 ACDSee 的窗口。
3．自主学习，阅读 ACDSee 的主要功能。
学生活动：养成阅读课本的好习惯，初步了解 ACDSee 的主要功能。
教师活动：讲解 ACDSee 的 4 个主要功能，帮助不同层次的学生加深理解。
4．使用 ACDSee 编辑素材。
学生活动：使用课件“使用 ACDSee 编辑素材.swf”，自主学会使用 ACDSee 编辑
素材（剪裁、添加文本、缩放大小）。
教师活动：个别辅导，关注不同层次学生的学习状况；让学生演示学会的 ACDSee
对素材的编辑功能。
学生活动：完成 “练一练”（教材 P20）。
5．采用知识迁移的方法，了解图片浏览软件 ACDSee 的其他功能。
教师活动：提供一些特效图片，激发学生对传媒设计的兴趣。
学生活动：阅读拓展园地，学会用 ACDSee 给图片制作油画效果，并采用知识迁
移的方法，了解图片浏览软件 ACDSee 的其他功能。
【教学参考】
1．软件简介：
ACDSee 官方中文名：奥视迪，是目前非常流行的看图工具之一。它提供
了良好的操作界面，简单人性化的操作方式，优质的快速图形解码方式，支持
丰富的图形格式，强大的图形文件管理功能等。
ACDSee 的版本更新速度并不是很快，而且新旧版本介面之间的差异也不
是很明显，但每次推出新版本时，程序上都会新增加一些小功能。 ACDSee 目前
也可以支持 WAV 格式的音频文件播放，看来程序将朝着多媒体应用及播放平台
努力研发。目前，最新版为 ACDSee 2009（英文版），中文版最新版本为 ACDSe
e 10。
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ACDSee 可快速的开启，浏览大多数的影像格式新增了 QuickTime 及 Ad
obe 格式档案的浏览，可以将图片放大缩小，调整视窗大小与图片大小配合，
全荧幕的影像浏览，并且支持 GIF 动态影像。不但可以将图档转成 BMP，JPG
和 PCX 档，而且只需按一下便可将图档设成桌面背景;图片可以播放幻灯片的方
式浏览，还可以看 GIF 的动画。而且 ACDSee 提供了方便的电子相本，有十多
种排序方式，可以树状显示资料夹；具有快速的缩略图检视，及拖曳功能；能
播放 WAV 音效档案。档案总管可以整批地变更档案名称，编辑程式的附带描述
说明。
ACDSee 本身也提供了许多影像编辑的功能，包括数种影像格式的转换，
可以借由档案描述来搜寻图档，简单的影像编辑，复制至剪贴簿，旋转或修剪
影像，设定桌面，并且可以从数码像机输入影像。另外 ACDSee 有多种影像打
印的选择，还可以让你在网络上分享图片，透过网际网络来快速且有弹性地传
送你所拥有的数位影像。
ACDSee 是使用最为广泛的看图工具软件，大多数电脑爱好者都使用它来
浏览图片，它的特点是支持性强，它能打开包括 ICO、PNG、XBM 在内的二十余
种图像格式，并且能够高品质地快速显示它们，甚至近年在因特网上十分流行
的动画图像档案都可以利用 ACDSee 来欣赏。它还有一个特点是快，与其他图像
浏览器比较，ACDSee 打开图像档案的速度无疑是相对较快的。
2．主要操作功能：
用 ACDSee 来管理文件
用 ACDSee 更改文件的日期
用全屏幕查看图片
用固定比例浏览图片
用图像增强器美化图像
制作屏幕保护程序
制作桌面墙纸
制作 HTML 相册
制作文件清单
制作缩印图片
为图形文件解压
为扫描图片顺序命名
为文件批量更名
为图片文件重设关联
为图片添加注释
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转换图片格式
转换动态光标文件为标准 AVI 文件
转换 ICO 文件为图片文件
转换图形文件的位置
转换 EXE、DLL 文件中的 ICO 资源
播放幻灯片
播放动画文件
播放声音文件
快速查找图像文件
查看压缩包中的文件
3．ACD Systems 公司简介
ACD Systems 是全球图像管理和技术图像软件的先驱公司，提供 ACD™ 品牌
家族的各类产品，产品名称以 ACDSee 和 Canvas 开头。
ACD 为图像管理和技术图像提供领先平台，若您需要在打印、演讲、网站制
作时对内容进行管理、创建、编辑、共享和发布，ACD 可为客户和专业人员提供
所需的所有服务，让一切变得更快，更方便。
ACD Systems Ltd.于 1989 年合并成立，并于 1993 年 4 月 28 日更名，跨入
CD-ROM 软件开发行业。公司明白，如果 ACD 开发出市场上最快的 JPEG 解码软件，
它将在市场中占有技术领先地位。经过深入的研发，ACDSee 如今迅速崛起，成
为图像浏览和管理的主导软件。ACDSee 与 Mosaic 浏览器绑定，可用于 JPEG 解
码和浏览。ACDSee 作为共享软件迅速占领全球市场，全球拥有超过 2500 万的用
户。ACD Systems Ltd。每月软件的下载量近 100 万。
ACD Systems 在 2003 年并购了 410124 Canada Inc。（原为 Linmor Techno
logies Inc。）和技术图像开发商 Deneba Solutions Inc，(Canvas)，由此扩
大了业务范围。
如今，许多 500 强公司依靠 ACD Systems 进行资产管理和处理技术图像。此
外，ACD Systems 还在主导行业、技术和贸易发布、公司和摄影协会以及共享软
件站点获得多项殊荣和行业认证。
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第 3 单元 创建多媒体演示文稿
【教学目标】
知识与技能
1. 借助生活实例，了解 PowerPoint 的基本功能；
2. 能熟练启动 PowerPoint；
3. 知道 PowerPoint 创建演示文稿的三种方法；
4. 能根据设计需要，选择所需版式；
5. 熟悉 PowerPoint 的主窗口，能调节窗口的大小；
6. 掌握文本的输入；
7. 能熟练保存演示文稿；
8. 能熟练退出 PowerPoint；
9. 能使用设计模板制作演示文稿。
过程与方法
1. 有创意地设计幻灯片，确定每页幻灯片的内容和布局。
2. 在幻灯片的设计中，注明每页幻灯片之间的链接关系。
3. 在任务过程中，能熟练选用自动版式和设计模板制作演示文稿。
情感态度价值观
1. 愿意积极参与组内讨论。
2. 培养触类旁通的学习能力。
3. 培养事前进行规划的良好习惯。
【教学重点与难点】
重点：能熟练选用自动版式和设计模板制作演示文稿。
难点：有创意地设计幻灯片，确定每张幻灯片的内容和布局；在幻灯片的设计中，
注明每张幻灯片之间的链接关系。
【课时安排建议】
7 课时。
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【教学准备】
一些技术帮助（可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等）。
【教学过程】
1. 引入：展示一些现实生活中的，使用 PowerPoint 制作的演示文稿，告诉学生
PowerPoint 的基本功能是用于设计制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片，制作的
演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放。利用 PowerPoint，不仅可以创建演示
文稿，还可以在因特网上召开面对面会议、远程会议，或在 Web 上给观众展示演示
文稿。
2. 布置本单元的任务。
教师活动：让学生重温绪言的任务，更进一步明确本单元的任务。
学生活动：明确任务。
提示：可以考虑对学生进行分组，便于他们在下面的任务完成过程中，进行合作
交流和展示。
3. 设计演示文稿的结构。
学生活动：
（1）分组合作，明确需要用几页幻灯片来表达清楚“宋词鉴赏”这个主题。
（2）在纸上画出每页幻灯片的版面设计图，要包含文字、图片、视频的位置，
及注明是否需要背景音乐。
（3）在设计中，同时还要注明每页幻灯片之间的链接关系。
教师活动：在设计中，组织学生讨论，版面美观取决于哪些因素？
提示：超级链接在一个完整的演示文稿中起着重要的作用，要实现超链接，在技
术上（第 5 单元学习）是非常容易的，关键是要让学生建立一个整体的观念，演示文
稿的设计是这样，超链接的设计也应如此。因此建议在学生进行幻灯片布局的设计时，
就应引导他们将每页幻灯片之间的链接关系考虑在内。
4. 启动 PowerPoint。
教师活动：提示 PowerPoint 和 Word、Excel 都是 Microsoft 公司推出的 Office 系
列产品。
学生活动：触类旁通，自主练习和掌握启动 PowerPoint 的方法。
5. PowerPoint 创建演示文稿的三种方法。
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学生活动：阅读知识充电站，了解 PowerPoint 创建演示文稿的三种方法，根据需
要选择合适的方法（空演示文稿）制作演示文稿。
6. PowerPoint 提供的 28 种自动版式，根据设计需要，选择所需版式。
展示学生的演示文稿设计纸，和学生一起先认识 PowerPoint 提供的 28 种自动版
式，再根据设计需要，选择所需版式。
提示：演示文稿的设计是一个不断完善的过程，要培养学生这一意识。学生在交
流中发现自己的优势和不足，同时给予伙伴自己的建议和意见，并能从他人的设计中
找到亮点。另外在交流后，能决定自己作品的完善方案，并能予以实施。在这里，可
以让学生明白演示文稿设计是要不断完善的，同时可以让学生自行制定评价每页幻灯
片的标准，在制定的过程中，学生也能发现自己作品对于他的观众而言存在哪些不足，
同样能为学生在后期的作品修改中打下一定的基础。
7. 认识 PowerPoint 主窗口。
学生活动：进入 PowerPoint 主窗口，拖曳窗口调节框，调整“演示文稿”窗口和
“幻灯片编辑”窗口的大小，使之更适合操作。
8. 封面文本的输入。
学生活动：触类旁通，完成文本的输入。
提示：让学生思考该怎么另行添加新文本，为下一单元“插入文本”的学习做铺
垫。
9. 保存文本和退出 PowerPoint。
学生活动：触类旁通，完成文本的保存和 PowerPoint 的退出。
教师活动：提示学生，PowerPoint 默认的保存类型为“演示文稿”，文件的后缀
名为“ppt”。
学生活动：完成 “练一练”（教材 P33）。
10. 用设计模板制作演示文稿。
学生活动：自主阅读拓展园地，选用 PowerPoint 提供的设计模板自主制作几页幻
灯片，并能从网上下载新的设计模板用于制作演示文稿。
【教学参考】
1. PowerPoint 软件简介：
PowerPoint 是微软公司推出的一个演示文稿制作和展示的软件，它是当今世界上
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最优秀、最流行，也是最简便直接的幻灯片制作和演示软件之一。PowerPoint 用途是：
通过它你可以制作出图文并茂、色彩丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力
的宣传文稿、演讲文稿、幻灯片和投影胶片等，可以制作出动画影片并通过投影机直
接投影到银幕上以产生卡通影片的效果；还可以制作出图形圆滑流畅、文字优美的流
程图或规划图。在演讲、报告和教学等场合有很大的帮助。
2. PowerPoint 主要特点：
（1） 强大的制作功能。文字编辑功能强、段落格式丰富、文件格式多样、绘图
手段齐全、色彩表现力强等。
（2） 通用性强，易学易用。PowerPoint 是在 Windows 操作系统下运行的专门
用于制作演示文稿的软件，与 Word 和 Excel 的使用方法大部分相同，提供有多种幻
灯版面布局，多种模板及详细的帮助系统。
（3） 强大的多媒体展示功能。PowerPoint 演示的内容可以是文本、图形、图表、
图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果。
（4） 较好的 Web 支持功能。利用工具的超级链接功能，可指向任何一个新对
象，也可发送到因特网上。
（5） 一定的程序设计功能。提供了 VBA 功能（包含 VB 编辑器 VBE）可以融
合 VB 进行开发。
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第四单元 制作多媒体幻灯片
【教学目标】
知识与技能
1. 会添加新幻灯片；
2. 会插入横排和竖排文本框；
3. 会插入艺术字和图片；
4. 会插入声音；
5. 会插入影片；
6. 会插入其他幻灯片；
7. 知道并会切换幻灯片的 6 种视图；
8. 会使用内容提示向导制作演示文稿。
过程与方法
在制作多媒体幻灯片中，合理使用技术，更好表达主题。
情感态度价值观
1. 愿意参与小组交流，有意愿展示表达自己的观点。
2. 能学以致用。
3. 乐于对任务的实施过程及成果进行反思和小结。
【教学重点与难点】
重点：用于多媒体幻灯片制作的一些技术。
难点：合理使用技术，更好表达主题。
【课时安排建议】
6 课时。
【教学准备】
一些技术帮助（可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等）。
【教学过程】
1. 打开已有演示文稿和添加新幻灯片。
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学生活动：利用已有的知识和课件，尝试打开已有演示文稿和添加新幻灯片。
教师活动：让学生尝试用不同方法，得出最快捷的打开演示文稿的方法。
2. 插入横排和竖排文本框。
提示：在创建一页幻灯片后，如果选择的是“空白”版式，文字是无法在幻灯片
上直接输入的。
教师活动：演示通过插入横排和竖排文本框来输入文本。
学生活动：根据任务，练习并完成文本的插入。
3. 插入艺术字和图片。
教师活动：演示插入艺术字、剪贴画和文件图片。
学生活动：根据任务，练习并完成艺术字、剪贴画和文件图片的插入。
提示：艺术字也是图片的一种特殊类型。在演示文稿的制作中，常用艺术字这种
形式来制作各种标题文字，突出主题。拖曳图片四周的 8 个控制点可以改变图片的大
小。
4. 插入声音和影片。
教师活动：演示，插入声音和影片。
学生活动：根据任务，练习并完成声音和影片的插入。
提示：PowerPoint 不能支持所有的声音文件格式和影片文件格式，支持的声音
文件格式一般有 WAV 和 MID，支持的影片文件格式一般有 MPG 和 AVI。如果遇到不被
支持的文件格式，可以考虑用一些格式转换软件。
5. 认识幻灯片视图。
学生活动：阅读知识充电站，了解 PowerPoint 提供的 6 种不同的幻灯片视图，
了解其用途，实践，并掌握其切换方法。
教师活动：引导学生组内进行探讨，让学生真正了解各种视图各有所长，要根据
场合，合理使用。
6. 插入其他幻灯片。
教师活动：演示，插入其他幻灯片。
学生活动：完成 “练一练”（教材 P60）。
7. 用内容提示向导制作演示文稿。
学生活动：自主阅读拓展园地，使用内容提示向导制作一份主题班会的演示文稿。
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【教学参考】
1．多媒体的定义。
多媒体的英文单词是 Multimedia，它由 media 和 multi 两部分组成。一般
理解为多种媒体的综合。
媒体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息
的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人
感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息
载体的表现形式和传递方式。
2．多媒体的解析。
多媒体不只是一件东西，而是包括许多东西的复杂的组合：硬件、软件和
这两者相遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情。多媒体还包括你。
对于多媒体，你不再是一个被动的观众，你可以控制，可以交互作用，可以让
它按你的需要去做。在一个报告中，你可以不管那些无用的东西而直接进入重
要的数据，可以将你感兴趣的全世界的报告和图片收集汇编到一起。这就是多
媒体的力量和它与传统媒体（如书本和电视）的区别所在。
多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到
和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通信的方式。声音、图像、图形、
文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那
些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空
气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成
为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是
声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确
的词。目前流行的多媒体的概念，仍然主要指文字、图形、图像、声音等人的
器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理
解。
在计算机和通信领域，我们所指的信息的文本、图形、声音、图像、动画，
都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然
界和人类社会原始信息存在的形式——数据、文字、有声的语言、音响、绘画、
动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本
的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体——“文”，电视能够传
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播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动
地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽
然有交互性，但我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。
所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类
型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动
影像等。
3．多媒体的特点。
（1）集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
（2）控制性。多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，
并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
（3）交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之
一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实
现人对信息的主动选择和控制。
（4）非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。
以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒
体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、
更具变化的方式呈现给读者。
（5）实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时
控制。
（6）信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏
爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。
（7）信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按
照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。
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第五单元 修饰并展示多媒体幻灯片
【教学目标】
知识与技能
1. 掌握幻灯片格式（文字、项目符号和编号、段落）的设置；
2. 会应用设计模板；
3. 会设置幻灯片背景；
4. 会设置幻灯片动画效果；
5. 会插入超级链接；
6. 会展示幻灯片；
7. 会打印幻灯片。
过程与方法
1. 通过运用，能合理地设置幻灯片格式、应用设计模板、设置背景和动画效果、
插入超级链接，使作品更加美观，并能突出重点；
2. 在交流和完善的过程中，能以最佳状态展示幻灯片。
情感态度价值观
1. 能够主动展示交流，取长补短；
2. 培养审美能力，提高鉴赏能力；
3. 体验成功的喜悦。
【教学重点与难点】
重点：会设置幻灯片格式、应用设计模板、设置背景和动画效果、插入超级链接。
难点：合理运用技术，完善作品。
【课时安排建议】
7 课时。
【教学准备】
1. 一些技术帮助（可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等）；
2. 局域网络，便于作品的提交和交流。
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【教学过程】
1. 设置幻灯片格式。
教师活动：将事先制作好的幻灯片（带有合理的字体和段落格式及项目符号和编
号）演示给学生。
学生活动：通过观察和教师的引导，去发现幻灯片中的格式，然后通过课件，练
习并掌握。
提示：也可以采用对比法，一份没有格式设置的幻灯片和一份有相关格式设置的
幻灯片，让学生通过观察、交流、总结出格式的必要性，产生学习并掌握的兴趣。
2. 应用设计模板。
教师活动：回顾第三单元 “拓展园地”的学习，让学生自己去选择合适的模板。
学生活动：按作品的需求和自己的意愿去应用 PowerPoint 提供的设计模板或从
其他来源获得的设计模板。
提示：第三单元 “拓展园地”中有关于“用其他设计模板制作演示文稿”的学
习，教师可以帮助学生前后融会贯通。
3. 设置幻灯片背景。
学生活动：通过课件，自主练习。按作品的需求和自己的意愿去设置幻灯片背景。
教师活动：设置背景后，导致幻灯片上出现文字颜色等不和谐状况，该如何改善？
让学生讨论后，再进行改善。
提示：在设置幻灯片背景的操作中，选择“忽略母版的背景图案”与否是比较重
要的。
4. 设置幻灯片动画。
学生活动：通过课件，自主练习。按作品的需求和自己的意愿去设置幻灯片动画。
教师活动：当设置过多的动画效果后，会导致什么？让学生讨论后，得出结论，
再进行改善。
提示：大部分学生都比较喜欢设置过多的动画效果，教师应先允许他们满足自己
的意愿，然后用事实去说明问题。
5. 插入超级链接。
教师活动：将事先制作好的 2 份幻灯片（有超级链接和没有超级链接）演示给学
生。
学生活动：通过观察和教师的引导，去发现幻灯片中的超级链接。
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教师活动：讲解清楚超级链接的对象（文字、图片、按钮等）和目标。
学生活动：通过课件，练习并掌握。
提示：①链接是否正确，可以通过学生作品的演示来检验。链接一般有同一幻灯
片内的链接、不同幻灯片间的链接、网站的链接、电子邮件的链接等。②超链接问题
一直是初学者最容易出错的问题。建议让学生搞清楚链接对象和链接目标的对应关
系，避免出现张冠李戴的错误。另外链接时所用路径问题要引起教师的高度重视。很
多学生的链接往往是绝对路径的链接，在学生本人电脑上使用和查看时，错误不容易
被发现。因此可以建议学生间交换所做幻灯片，进行异机相互检查。既能查出其他同
学的链接错误，也能知道错的原因，从而纠正自己可能存在的错误。
6. 展示多媒体报告。
教师活动：将事先制作好的 2 份幻灯片（有设置好的切换和放映方式，无其他设
置）演示给学生。
学生活动：通过观察和教师的引导，去发现幻灯片放映中的一些特别效果。通过
课件，练习并掌握。
教师活动：演示学生作品，在幻灯片上做标记，告知标记的必要性。
学生活动：通过课件，练习并掌握如何去做和清除标记。
6. 录制旁白。
教师活动：演示录制旁白全过程。
学生活动：练习（条件允许的话，提供每人一副耳麦。）并掌握。完成 “练一练”
（教材 P90）。
7. 打印文稿。
教师活动：演示。
8. 文件格式转换。
学生活动：自主阅读拓展园地，练习并掌握。
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第六单元 压缩和保护作品
【教学目标】
知识与技能
1. 了解 WinRAR 的主要功能；
2. 会启动 WinRAR；
3. 会压缩并加密文件；
4. 会解压文件；
5. 会给压缩文件加注释；
6. 预知压缩文件的大小；
7. 会分割文件。
过程与方法
通过实践和学习，了解和掌握 WinRAR 软件的一些主要功能。
情感态度与价值观
1. 培养求知的渴望。
2. 体验实践应用的喜悦。
【教学重点与难点】
重点：了解和掌握 WinRAR 软件的一些主要功能。
难点：在实际中，如何合理运用 WinRAR 软件的一些重要功能。
【课时安排建议】
2 课时。
【教学准备】
一些技术帮助（可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等）；一些
容量比较大的示例文件。
【教学过程】
1. 认识 WinRAR 软件。
学生活动：自主阅读知识充电站，初步认识 WinRAR 软件。通过课件，练习并掌
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握如何启动和退出 WinRAR 软件。
提示：WinRAR 软件的主要功能比较多，让学生通过自主阅读和讨论，记住实用
的功能。
2. 压缩文件并加密。
教师活动：设立一个情景，容量过大的文件需要复制到 U 盘或者作为邮件的附件
发送，引出压缩文件的必要性。
学生活动：通过课件，练习并掌握如何使用 WinRAR 压缩文件。
教师活动：设立一个情景，有个压缩文件涉及隐私，该怎么办？
学生活动：通过课件，练习并掌握如何使用 WinRAR 压缩并加密文件。
提示：WinRAR 软件有一些使用上的注意点，学生通过自主阅读知识充电站可以
了解。
3. 解压文件。
学生活动：通过课件，练习并掌握如何使用 WinRAR 解压文件。
4. 给压缩文件加注释。
学生活动：通过课件，练习并掌握如何使用 WinRAR 给压缩文件加注释。完成“练
一练”（教材 P105）。
5. WinRAR 的几个使用技巧。
学生活动：自主阅读拓展园地，练习并掌握。
【教学参考】
1. 压缩文件的定义。
简单的说，就是经过压缩软件压缩的文件叫压缩文件,压缩的原理是把文件的二
进制代码压缩,把相邻的 0，1 代码减少,比如有 000000,可以把它变成 6 个 0 的写法
60,来减少该文件的空间。
2. 压缩文件的运行原理。
如果您从互联网上下载了许多程序和文件，可能会遇到很多 ZIP 文件。这种压缩
机制是一种很方便的发明，尤其是对网络用户，因为它可以减小文件中的比特和字节
总数，使文件能够通过较慢的因特网连接实现更快传输，此外还可以减少文件的磁盘
占用空间。在下载了文件后，计算机可使用 WinZip 或 Stuffit 这样的程序来展开文
件，将其复原到原始大小。如果一切正常，展开的文件与压缩前的原始文件将完全相
22
同。
大多数计算机文件类型都包含相当多的冗余内容——它们会反复列出一些相同
的信息。文件压缩程序就是要消除这种冗余现象。与反复列出某一块信息不同，文件
压缩程序只列出该信息一次，然后当它在原始程序中出现时再重新引用它。
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