资料简介
第一单元动画设计初步
第 1 节逐巾贞动画
课时安排：1 课时
教学目标：
1、知识与能力：熟悉 Flash8 的窗口，熟练掌握动 W 的创建、保存、打开、
发布等操作。掌握制作逐帧动画的方法和图层的应用。
2、过程与方法：能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的 作
品。
3、情感态度与价值观：体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣：培
养学
生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
教学重点：制作逐帧动画
教学难点：1、熟悉 Flash8 的窗口，熟练掌握动両的创建、保存、打开、发布等 操
作。
2、插入关键帧
3、图层在动画制作中的运用
教学方法：
1、演示教学法：通过在机房，实际操作演示用 Flash8 制作动岡的过程，活 跃
课堂气氛，激发学生学习情趣。
2、任务驱动式：该方法主耍是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去 实
现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争 论中
提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，乂加强了学生的 实践探
究、交流合作解决问题的能力。
3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训 练
学生解决实际问题的能力。
教学过程：
一、教学导入
同学们，今天我们来认识一个新软件 HashS,这个名字对大家应该不太陌 生吧，
它可以给我们带来很多动阃阃而，那我们就来一起学习它吧！首先我们先 来学会如
何启动、退出 flash 程序，认识 flash 工作界面，简单的绘岡。老师说
过绘画是为制作出精美的动画打基础的，现在你准备好了吗？生：准备好了。从 今
天这节课开始我们就开始涉足制作 flash 动画。首先请大家欣赏几个简单的 flash 动
画（见课件）。
演示到这里，老师问问大家：你们想学做闪客吗？生：想 好，下面我们就从简
单的常见的逐帧动画来丌始吧。首先我们来认识
FUsh8, 了解它的界面。
二、新授
（一） 初识 Flash8
Flash 动画近年來在网页中得以广泛应用，是 0 前最流行的二维动画技术。 用
它制作的 SWF 动画文件，可以嵌入到网页文件里，也可以单独使用，或出现在 各
种对媒体创作系统中。SWP 文件占用存储空间相对较小，例如子几百字节至几 T
字节的动画文件中，nJ 以包含几十秒的动画和声音，使整个画面充满了生机。Flash
动画还可以制作出交互性很强的动画文件。
启动 Macromedia Flash8：
执行“开始”-* “程序”-* “Macromedia” 一 “Macromedia Flash8” 命 令，打
开 Flash8 的编辑界而，主要包括：菜单栏、工具箱、时间轴、舞台（工 作区）、
属性面板、浮动面板等部分
舞台：也称为工作区，就是我们制作动画的区域，也是动画的表现范围，通 常
我们无法观看到动画超!II 舞台区域的部分。
工具筘：包括绘图工具及附属的工具选项，如颜色工具等。
吋间轴：用来组织和控制动画作品的内容与播放顺序，是 Flash 进行动画创 作
和编辑的重要工具。
（二） 设计眼球会动的猫
< xmlnamespace prefix = V ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" />< xmlnamespace prefix =nw" ns
=nurn:schemas-microsoft-com:office:word" /> 逐巾贞动脚：是 一•种常见的动画形
式， 是在时间轴的每个关键帧上逐帧绘制不同的内容，
使其连续播放而成的动画。例如：小鸟飞、秒表、数字的变化、飞舞的蜜蜂、眨 眼
的星
星、飞奔的骏马、林中漫步等。
在学习制作动画之前，先來了解-下重要的概念：
帧与关键帧：帧指一个画血。Flash 动画是由许多帧组成的，就如同电影是
由一格格带画面的胶皮组成的一样。当帧按照一定的速度连续播放，就形成了动 画
效果。帧又分为普通帧、关键帧和空白关键帧，.其中最重要的是关键帧，是控 制
动作轨迹特征和动态幅度的关键；而空 0 关键帧就是没有内容的关键帧，一 M
在该帧上创建了图像，空白关键帧就变成了关键帧。关键帧和空白关键帧之外的 帧
是普通帧，普通帧在时间轴上能显示阁形，但不能对聞形进行编辑操作。
说了半天概念，宥同学可能感到又枯燥又无味并不能真正的理解，我们通过 具
体实例来体会一下：制作一个“眼球会动的猫”逐帧动画。老师首先给大家演 示一
下，一会有三个问题等着大家，一定要仔细观察。
下面我们准备用 5 个画面完成小猫眼球从左边到右边的运动。
1、 确定动画的舞台大小和播放速度
在制作动画钱，应该首先确认动 W 的吴，即动阀究竟可以在多大的空间 lAl 运
动，然 G 要确认播放速度。
(1) 执行“文件”一 “新建”命令，在“新建文档”对话框中，选择“常规” 选
项卡中的 Flash 文档，建立一个新文件。
(2) 在属性面板中，单击“大小”后面的按钮，弹出“文档属性”面板，根据 需
要设置尺寸大小、背景、巾贞频(本例尺寸：550px*250px；背景颜色： 黑
色；帧频：12)，单击“确定”按钮。
2、 绘制小猫的状态
先绘制第 1 帧小猫的状态：
(1) 选定时间轴的第 1 帧。
(2) 利用工具箱中德工具在舞台上绘制一只小猫的脸。
(3) 同祥的方式完成其他部分。注：画眼球时“笔触颜色”应选择无色。
再绘制第 2 帧小猫的状态：
(4) 在第 2 帧插入关键帧：在第 2 帧处单击鼠标右键打开快捷菜单。
快捷菜单中选择“插入关键帧”后的效果。
在舞台上修改小猫眼球：由于插入关键帧时 Q 动将第一帧复制到第 2 帧，因此， 只
需要将眼球适当右移即可。
用同祥的方法，绘制其余几帧小猫的状态。
观察效粜并保存文件
观看动画效果：执行“控制”一 “播放”命令，观察动画。
保存文件：以“眼睛会转得猫.fla”为名保存源文件。
三、练习与思考
1、 你能试着做一个“数字的变化”的逐帧动画吗？相信自己你可以的，加 油
哦！
2、 利用导入静态图片制作骏马飞奔的逐帧动画，尝试一 K，景色很壮观哦!
3、 利用逐帧动画制作林中散步的女孩，快來做吧，好浪漫哦！
四、课堂小结
经过本课的学习，你也能够制作出简单的动画。有一点要记住，要想制作出 漂
亮的动阃，一定要冇细心和耐心，现在，我们，已经迈出了成为“闪客”高手 的第
一步，希望同学们在以厄的学习中不断积累，制作出更加丰富多彩的 Flash 动画，
获得“闪客”高手这一桂冠。
教学反思：
在此之前基木上的学生末接触过 flash 工具。因此，我们在初识了解界面组 成
的基础上，学习逐帧动画。本课吋三维□标定位再加上准备素材充分，能够充 分调
动学生学习积极性，学生参与度很高。本课时的任务一：通过教师介绍 Flash 界面
组成，然后让学生 CJ 己识别并尝试工具的使用，达到教学目的。任务二：利 用所
给素材选择一个主题制作逐帧动画。由于素材是教师提供的，大多数学生一 个能够
完成这两个任务。但也存在一些有待改进之处：在介绍 flash 界而的组成 上感觉有
些杂乱，线条不是很清晰。以后教学过程中，我会让学生首先观察它的 界血，谈;h
与其他界血的不同，然后理清思路有针对性的进行逐一介绍。
第 2 节 元件及渐变动画
课时安排：3 课时
教学目标：
1、知识目标：理解元件及渐变动画的概念。
2、能力目标：培养学生的动手能力及探索能力，拓展学生的创新思维。
3、情感目标：善于与学生进行沟通和交流，激发学生使用 FLASH 的兴趣。
教学重点：理解元件的概念
教学难点：渐变动画的概念
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入
通过上节的学习我们知道了逐帧动画，什么叫做逐帧动画？（在动 I 叫屮, 我
们需要将它的每个动作创建一个画面，当这些岡面以一定的速度显示时就可形 成动
画；这种方式通常称为逐帧动画。）那么本节课我们接着我们和关的内容学 习——
元件及渐变动画。
二、新授
Flash 制作的动画文件通常称为“影片”。影片中的演员就是在舞台上表演 的
对象，在 Flash 中这些表演的对象需耍设计“元件”，元件是 Flash 屮的基本 元素。
在目前要完成的影片中，舞台上参加表演的有道路、人行横道、蓝天、飘动的云 等
对象，这些对象屮有静止的，有动态的。我们先来了解一个什么叫元件。
元件：
也称为符号或组件。它是动|叫中可以重复作用的阁形、按钮、影片剪辑。合 理
使用元件可以缩短动画制作的时间，减少文件的数据量，提高工作效率。
以例子来开始开始的内容。
1. 设计“背景”——绘制“天空、道路”
执行“插入” +? “新建元件”命令，在“创建新元件”对话框的“名称” 输
入框屮输入“背景”，并在“行为”屮选屮“图形”选项后确定。
选择线条工具、矩形工具等工具在舞台上完成马路、人行横道、蓝天的设 计。
2. 绘制静止在天空中的两朵云
执行“插入” +? “新建元件”命令，命名为“云 1”，类型设为“图形”； 然
选择工具栏中的适当工具在舞台上画出云朵，例如使用铅笔工再和填充颜 色。提示：
为绘制方便建议将舞台背景色设置为黑色。（从属性那儿就可以设置）
同样，再次执行“插入”？+ “新建元件”命令，命名为“云 2”，类型设为 “图
形”；不必重新绘图，打开库面板，用鼠标将其中刚刚创建的元件“云 1” 拖到舞台
上，再利用工具箱中的“任意变形工具”，适当改变云朵的大小和形状
3. 设计“云”的动作
根据我们生活中的经验，天空中的云通常是随风飘动的，或者它的形状是变 化
多样的。难道我们需要将云的所有位置和形状都绘制出來吗？
（1）应用运动渐变来设计云的飘移。
1 执行“插入” +? “新建元件”命令，命名为“飘动的云”，类型设为“影 片
剪辑”。
2. 打开库面板，用鼠标将库中的元件“云< xmlnamespace prefix =”st1" ns
=”um:schemas-microsoft-com:office:smarttagsn/>l ” 拖动到舞台左侧，此时时间轴面板中图 层
1 的第 1 帧自动成为关键帧。
3 选中时间轴的第 50 巾贞，插入关键帧：执行“插入” +? “时间轴” +? “关
键帧”命令。
4 在对应第 50 帧的舞台上将“云 1”的位置移至舞台右侧。
5 再次选定第 1 帧，在属性面板中将补间设为“动作”，动画建立 I；•时间轴
帧 面板的背景变为淡蓝色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。
（2）应用形状渐变动画设计云的变形。
1 按 Ctrl+F8 键新建元件，命名为“变形的云”，类型设为“影片剪辑”。
2 打开库面板，用鼠标将其中的元件“云 2”拖到舞台左侧。
3 选中舞台上的元件“云 2”，执行“修改”？ “分离”命令将对象打散。
4 选屮吋间轴的第 30 帧，按 F6 插入关键帧。
5 利用工具箱的“任意变形工具”，在第 30 帧的舞台上将“云 2”的形状加以 改
变。
6 然后用鼠标选定第 1 帧，在属性而板屮将补阆接设为“形状”，动画建立后 时
间轴而板的背景变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。
渐变动画的含义：
运用渐变动画轻易就能制作出具有移动、縮放、旋转、形状渐变、色彩渐变 效
果的动阃，还能控制动阃行进的速度，看是要变慢或变快，都随您的意思。
分类：动作渐变动画 形状渐变动画
4. 将设计好的元件组合生成完整的动画
1. 回到场景：单击时间轴上方的“场景”。
2. 打开库而板，用鼠标将其屮的元件“背景”拖到场景舞台中心。
3. 将元件“云 1”拖到舞台左侧，执行“控制”？ “播放”命令和执行“控
制”？ “测试场景”命令，观察动画效果。
4. 将元件“飘过的云”和“变形的云”从库中拖到舞台，再次执行“控 制”？
“播放”命令和执行“控制”？ “测试场景”命令，观察动画效果。
5. 以“过马路.fla”为名保存文件
三、学生实践操作：（1）设计“背景”——绘制“天空、道路”；（2）.制作 两
朵云（一朵运动的云；一朵变形的云）；（3）将设计好的元件组合生成完整的 动
画。
四、课堂小结
教学反思.•
成功之处：
1、 任务安排合理
2、 采用分段教学宥利于学生消化知识
在教学过程中，我注重学生的认识结构，采取了师生互动的分段教学，能够 及
时达到学以致用。
宥待改进之处：学生的团队合作意识末能得到体现。大多数学生只顾做 0 己的， 没
冇对周边同学进行冇效指导。我会在以后教学中，着重强调这方面的能力培养。
第三节图层的作用
课时安排：1 课时 教
学目标：
1）理解阁层的概念和作用;
2）掌握利用图层处理对象的制作要领；
3）能够恰当运用阁层再现生活屮一些有趣的情境。
4）让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
内容分析：本课是初中信息技术（八年级上册）第一单元第 3 节 1 课吋的内容。 通
过本课的教学，使学生了解什么是阁层、阁层的作用，掌握使用阁层放置对象 的方
法，井能利用图足制作简单的动画，从而培养学生灵活运用不同的方法制作 动画的
技能，“图层的作用”这一节有承上泊下的作用，这对整个 FLASH 的学习 都有很
大的帮助。重点和难点在于阁层的作用以及如何利用阁层来处理舞台对 象。
学情分析：本课而向的是八年级的学生，他们对计算机的基本操作和应用软件 的学
习已有一定的能力，对于 Flash 动阑的学习冇着浓厚的兴趣，具冇较强的竞 争意识
和探索精神，但分析问题、解决问题的能力仍宥待提高。
设计思路：
（1）通过师生共同分析动画作品，引导学生认识 FLASH 中的阁层；
（2）让学生 G 主实践，完成图 M 的设计，使学生能够掌握设计图 M 制作动画的
方法；
（3） 培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
（4） 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
教学过程描述
一、创设情境导入
1、欣赏动画引出课题。
2、那我们这节课就来仿做《鸡宝宝过马路》这个动画。我们先来分析动画屮有 哪
些对象？结合元件的知识，这段动画屮应设哪些元件呢？
3、那这些元件在 Flash 场景中又是怎样安排的呢？在 Flash 中是使用图 M 来安 排
的。今天我们就来学习“图层的作用”
打开教材 pl8、pl9 页。
二、探讨图层的概念作用
1、打开 E 盘屮的"鸡宝宝.fla”文件，将鼠标移至时间轴中的图层位置。
2、老师回到作品的编辑场景，并将鼠标移至“阁层”位置，单击选定不同的阁
观察舞台上的对象宥什么变化。
3、同学们阅读教材 P19 页的“资料：图层”。思考：（1）什么是图层？（将准 备
好的透明塑料片，展示给同学，加强对图 M 的理解。）（2）图足宥什么作用？
4、我们一起來对图层进行简单的操作：添加一个图层、重命名为“空白”、锁 定
与解锁、隐藏与敁示，删除的操作。
三、设计图层
我们可以把不同的对象置于不同的阁层屮，那么“鸡宝宝.fla”屮应该设置哪些 图 M
呢？
我们先设计“背景图层”
1、老师演示：
(1) 新建 Flash 文档：舞台大小：550 X 254 像素；
(2) 保存 Flash 文档：E 盘，文件名：“XXX 的鸡宝宝”
(3) 双击阁层 1 的名称，将其重命名为“背景”
(4) 在库面板中，选择“鸡宝宝.fla “，将”背景“元件从”库“面板中拖到 舞
台上，根据舞台大小适当调整元件的大小
(5) 在第 100 帧处插入普通帧：选屮第 100 帧，执行
2、学生尝试操作，同学间互相合作，共同完成。
3、老师巡视辅导，
4、布置任务：根据背景层的设置，参考教材，尝试设计“鸡宝宝”阁层。
7、老师巡视，观察学生的操作情况，大屏幕展示学生的操作情况。
四、展示作品
1、推荐作品展示，学生自评、互评。2、教师总体评价。
五、创作：给动画加“白云”或“声咅”图 M。
六、讨论作品：自由创作的动画
教学反思.•
木课时能够充分调动学生学习积极性，学生参与度很高。在教学过程中，我 注
重学生的认识结构，采取了师生互动的分段教学，能够及吋达到学以致用，建 构式
的分层教学不够明显，hi 然在我的教学设计的任务中安排了分层教学任务， 但由于
任务细化得不是那么具导致大多数宥能力的同学都不在去尝试Q制素材 制作逐帧动
画。
第四节引导层动画
课时安排：1 课时 教学目标:
1、知识与能力目标：了解引导层动画的原理；初步掌握引导层动画的制作 方
法。
2、过程与方法目标：通过专题学习网站，提高自主学习能力；通过“动画 之
星”评选，提高学习积极性和作品鉴赏能力。
3、情感、态度与价值观□标：体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的 喜
悦；通过自主探究与小组合作，培养自学能力与团队合作能力。
教学重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
教学难点：运用引导层，制作曲线运动动阀；运动对象与引导线的吸附操作。 教学
流程：
（-）导入
教师展示效果动阀，请学生说出两个运动对象运动效果的异同。要使运动对象沿 自
绘平滑曲线运动是我们今天要研究的主要内容。
设计意阁：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。
（二） 议一议
学生观察对比两个 flash 界而，讨论一下，要实现曲线运动动画，需要做些什么。参
看教材。
通过仔细对比，可以明显的看到界而屮，曲线运动动 1 叫比直线运动动|叫多了一个
图层，这层就是引导层，场景屮多了一条弯曲的线，即引导线。点击引导层下而 被
引导阁层的眼睛（即隐藏被引导层）只可以看到引导线，说明引导线在引导层 上。
设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一环节的“试”操作做理论铺垫。
（三） 试一试
通过上而的分析，学生动手试一试，注意收集遇到的问题。
设计意图：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在 K 而的“指
导”过程就可以有针对性的进行突破。
任务：试着制作一个“地球围绕太阳运动”的椭圆轨迹动岡。
1、新建两个图形元件：地球、太阳
2、返回场景 1 进行编辑
3、编辑阁层 h 太阳，保留 100 帧的画而。）
4、编辑图层 2:地球
5、引导 M
（四） 指导
1、教师查看部分学生的动画，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存 在
的问题进行详细的讲解：
讲授引导 M、引导线的功能：引导 M 就是设定运动对象运动的某一路径（平滑曲 线），
在引导层中画好运动路径（引导线），在被引导层（引导层的下一层）中使 运动对
象与引导线相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动，必耍时可用 键盘上的
光标控制键）。
2、 请制作成功的同学说出 I 己制作动画的简要过程。
3、 强调成功制作的关键：
1 引导 M 必须在被引导图 M 的上方。
2 引导线必须绘制在引导层屮。
3 被引导的运动对象必须吸附在引导线上。
设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比
较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引 导层
和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。
（五） 练一练
任务二：学生进一步完善“地球围绕太阳运动”的椭 1S1 轨迹动画。
适当引导：
添加引导绘制引导线——椭阏曲线（即我们绘制的运动对象的运动路径）。 技巧：
要想在封闭的椭 ISI 曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人 眼睛的
视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理，让封闭的曲线变成一条曲线段 呢？
让学生充分利用自己的发散思维结合以往所学内容进行思考，并尝试着动手实 践，
请学生讲解处理的过程。（用橡皮擦除或用箭头工具选取删除）
3、处理闭合线段的过程，并将运动物体的中心放到起始位置和结束位置（可用 键
盘上光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动。
（六） 评一评
学生测试 G 己的作品，展示成果，评价交流。体验动画制作的乐趣。教师可选取 典
型作品，师生相互评价，交流心得。
设计意阁：积极评价引导，拓展创新。
课后思考：我们是通过引导层给运动对象创建一个特定的路径，若耍让特定的路 径
也在输出到影片之列，应该怎么办？（需再建立一个新的图层）
教学反思：本课时能够充分调动学生学习积极性，学生参与度很高。教学过程比 较
完整
本堂课既有教师的引导操作、学生独立活动，还有学生作品的展示和课堂的总结。
第五节遮罩层的使用
课时安排：2 课时
教学目标：
1、 认知目标：理解遮罩的概念，掌握遮罩层的应用。
2、 能力目标：培养学生举一反三，分析解决问题的能力。
3、 情感目标：提高学生的鉴赏分析能力，激发学生设计与学习的欲望，培养他 们
对本课程的热爱。
教学重、难点：
重点：遮罩效來的制作方法
难点：遮眾概念的理解，遮眾层的应用
教学方法：
1、采用案例、情境、启发式教学法，引导学生学以所用。
2、采用分析比较法：让学生在分析比较中获得设计的思路
3、采取由浅入深、循序渐进的教学策略，让学生清晰地了解每个步骤的实质。 教
学过程：
一、导入：
向学生展示两个动画，“欢迎光临”效果和望远镜效果，这两个动岡制作的 主
要操作是相同的，就是今天耍学习的内容——遮罩 M 的使用。首先我们一起來 看
看欢迎光临是怎么制作出来的。
二、新授：
打开“欢迎光临.fla”，分析其制作过程，引出遮罩 M 的概念。
1、 遮眾层的概念
遮罩层和引导层一样，是 FLASH 中特殊的阁层。有两个阁层(layer),上 边的图
M 叫遮罩 M (mask)，卜*面_的图 M 叫被遮罩 M。被遮罩反町以脊多个，那 就是多
层遮眾。
遮罩动阃的原理：只能通过遮罩层里而的对象，j 可以看到被遮罩层上的内容。
2、 欢迎光临的制作
(1) 将背景设置为黑色，在舞台中输入“欢迎光临”，设置字体、字号、 文
字颜色；
(2) 插入/新建元件，名为“镜头”的图形元件；
(3) 在“镜头”元件编辑区中画一闽作为镜头，返回场景；
(4) 新建一阁层——阁层 2;
(5) 选中图 M2 中的第一帧，将“镜头”元件从库中导入；
(6) 在图层 1 的第 15 帧处插入帧，将第一帧延仲至第 15 帧；
(7) 在阁层 2 的第 15 帧处插入关键帧，将镜头从文字的一端移动至另一端，并
创建运功动画补间；
(8) 右击图层 2,选中“遮罩层”；
(9) 制作完成。
只能通过图层 2中的镜头元件冰能看到图层 1中的 N容——欢迎光临。图层 1 是
静止的，图层 2 是运动的。
比一比，看谁学得快。让已经学会的学生演示刚冰的制作过程。(借助于教 学
软件)
再次向学生演示刚才的制作过程，进入本课的卜*一个环节——望远镜效來的制 作。
3、望远镜效果的制作
(1) 导入一张图片，调整到和舞台一样大；(舞台宥多大，照片宥多大)
(2) 将图片转换为名为“照片”的图形元件；
(3) 在阁层 1 的第 25 帧处插入帧，将第一帧里而的照片延仲至该帧；
(4) 新建一图 M——图 M2;
(5) 插入/新建元件，名为“镜头”的图形元件；在“镜头”图形元件编辑 区
屮画两相交圆作为镜头，返回场景；
(6) 选中图 M2 中的第一帧，将“镜头”元件从库中导入；
(7) 在图层 2 的第 25 帧处插入关键帧，将镜头从照片的一处移动至另一处，并
创建运功动 W 补间；
(8) 右击图层 2,选中“遮罩；
(9) 测试动画。
问题：怎么镜头扫过的地方那么清新，而没冇通过的地方却什么也没冇呢？ 缺
乏真实感！
完善动画：
(1) 新建一阁层——阁层 3;
(2) 将图 M3 拖动至图 Ml 的下方，与图 M2 对齐；
(3) 将照片元件再次导入到舞台，和舞台对齐，选屮照片，选择颜色设置设置 里
面的 Alpha，将其值调整为 15%;
(4) 测试。
4、学生练习
比一比，看谁做得又快又好。展示学生作品，并让其他学生评论该作品。
5、小结与延伸
简单的总结本次课的注意内容。
试试看：望远镜只能沿直线运动，如果耍扫描整个阃而，又该怎么办呢？
教学反思：
本次课的内容有一定的难度。为了使学生更好明确的学习目标，同时堉强学 生
学习的兴趣，先向学生展示了两个动画，然 f 逐步的解析该动画的制作，让学 生觉
得这么冇趣的动画制作起来竟然如此简单，然后在一种轻松的环境中掌握学 习内容。
从教学效果来看，本课的教学效果较好。
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