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八年级政治上册教案

  • 2021-06-19
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第一单元“相亲相爱一家人”教学计划及教案 教学目标: 通过教学使学生在不断扩展的社会生活中,学会与各种各 样的人打交道,学会交往,提升学生的道德水平,增强学生的 出世能力,促进自身的健康发展,学会与家长交往,学会与家 长沟通,学会产生矛盾和冲突时,找出化解的最好方法。 教学重点: 家庭关系的确立;认识自己家庭的能力;领悟父母的爱心; 学会孝敬父母; 领悟父母的爱心;学会孝敬父母;逆反心理的 具体表现和造成的实际危害;与父母沟通的基本要领和主要策 略。 教学难点: 家庭关系的确立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;产生代 沟的直接原因和实质;与父母的沟通能力。 教学方法; 讲授法、讨论法、自学法、练习法。 教学课时: 共计 5 课时 第一课时 我知我家 教学目标: 知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女 与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。 能力目标:认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标: 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 重点:家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。 难点:家庭关系的确立。 导入新课: 有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我 们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的 时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏 伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没 有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀? 学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被 父母的爱和温暖所包围。那么,什么是家呢? 一、我知我家(板书) 1、家庭关系的建立(板书) 情景故事:学生阅读教材 P4 两则故事,思考:家到底是什 么? 学生回答,教师总结: 家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们 常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我 家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家 庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲 属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书) 家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚 组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定 条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不 同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪 几种哪? 学生结合教材 P5 的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即 核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。 活动:我说我家:所以说你眼中到的家。 小结:父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭, 爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们 工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?父母养 育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面 对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸 妈妈在你成长道路上付出的爱吗?家是温暖的避风港;是一片 蓝天;是一把伞…… 学生阅读 P5 的“相关链接”,了解家庭的功能。 2、与父母的关系不可选择(板书) 活动:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由) 小黑板或投影出示: A、小冰早就想买一个新款 MP3 了,妈妈说家庭经济不宽 余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一 块玻璃,要赔偿人民币 15 元。可是小他的父母刚听了一个开头, 便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。 C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸 开车送她去学校;每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是 精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。 教师讲解:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们 与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的 亲情,是无法选择、无法改变的。 提问:学生阅读 P6 的“相关连接”后回答。 子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的 残缺而改变吗?你如何理解与父母的亲情? 学生回答略。 活动:介绍我家的好品质、好家风。 具体要求见 P7。 课堂小结:通过这一节课的学习,我们了解了什么是家, 知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法 选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家,了解自己的父 母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。 课堂练习: 见练习册。 第二课时 我爱我家 教学目标: 情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家 庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利 与义务的意识。能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能 力,培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标:通过教学 使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于家有一个全面的认 识。 教学重点:让学生感受家庭的温暖,培养爱自己家的情感。 教学难点:教育学生热爱自己的家庭,使他们真正作为家 庭成员之一,认识并担负起自己的责任。 导入新课: 上节课我们简单地了解家庭的一般情况,了解了父母的特 点,这一节课我们继续研究什么是家,一起感受家的温暖。 二、我爱我家(板书) 1、大人讲我小时候(板书) 活动:大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中,印象 最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当 时是怎么做的? 学生回答,教师小结:我们每个人都有“家”,每个“家” 都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。 假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校,父母是我们 最亲近的人,是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠, 无微不至地关怀着我们,是我们尽情地享受家的亲情和温暖。 对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢? 2、无悔的奉献(板书) 活动:(填表并回答问题见课本 P8)。 教师小结:我们每个家庭成员在家庭中都有责任,我们现 在虽然还小,作为家庭的一员应该做一些力所能及的事,承担 起自己的对家庭的责任。 集体朗读 P9 课文,体会母爱和父爱的伟大。 活动:丢丢的故事 丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆 家,很少过问,也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大,外婆 家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了,自己向父母要抚养费, 可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉,法院只好判决其 父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含 教育费用),直到她有独立生活能力时为止。 小组讨论:A、你认为丢丢有家吗? B、丢丢的爸妈爱她吗? 教师小结:爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律 的规定,父母如果不对子女尽抚养义务,甚至虐待子女都要受 到法律的制裁。 3、感受家庭温暖(板书) 有人说“家庭不但是身体的住所,也是心灵的寄托处”谈 谈你对这句话的理解,并与同学交流自己在家庭中感受到的温 暖和激励。 活动:“家”是什么? 请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交 流,然后课堂上发言。 教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。 教师小结:家我们是情感的栖息地;我们的天然学校;是 我们的经济物质来源;还是我们的娱乐天地和发展大本营。我 们这家中享受着亲情和温暖,这让我们更加热爱自己的家。 学生阅读 P11“相关连接”的内容,进一步体会家的温馨。 课堂小结:我们今天通过讲家里的故事,我们理解了“家” 是什么,又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望 我们每个人都爱自己的家,在感受家庭温暖的同时,不要忘记 献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。 作业:给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父 母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。(对父母的感 谢;心里话;对父母的祝福或期望等) 第三课时 难报三春 教学目标: 情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育, 尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。能力目标:辨证 分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否 属于孝的能力。知识目标:孝敬父母是中华民族的传统美德。 孝敬父母体现在日常生活的方方面面。 教学重点:领悟父母的爱心,学会孝敬父母 教学难点:如何孝敬父母。 导入新课: 同学们,我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧?让我们一 起背诵这首诗。(慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐 迟迟归。谁言寸草心,报的三春晖。)谁能说说这首诗的意思? 学生回答,教师归纳:同学们说得很对,母爱是无私的, 也是伟大的,她们应该得到我们子女的孝敬和回报,但是我们 往往是难以报答慈母之爱的,因为她们的付出太多太多了。今 天我们就来学习第三框题: 三、难报三春晖(板书) 1、爱洒人间(板书) 活动:“小锋和妈妈的故事” 学生阅读课本 P12 的故事,分组讨论下列问题,派代表发 言。 (1)妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心,却为什么总在 儿子面前露出笑脸、鼓励他?(2)你理解小峰妈妈的一片苦心 吗?(3)小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发?(4) 你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗? 请具体说明。 学生发言,教师小结: 父母不仅给了我们生命,而且含辛茹苦地抚育我们长大, 教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊 敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献, 为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的 孝敬。 2、孝亲敬长是我们的天职(板书) 孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重 要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报,也 是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》 和《刑法》都有明确规定,成年子女如果不履行赡养父母的义 务,要受到法律制裁,当然也要受到道德和舆论的谴责。(教师 介绍“相关连接”中的案例) 活动:孝敬父母的表现 学生阅读教材中的六个情景(P14-15),辨析孝与不孝的表 现。 学生自由发言,教师小结: 孝敬父母不能停留在口头上,而要体现在生活的件件小事 上,要从小事做起,孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把 孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。(教师根据教材讲 解,略。) 提问:你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表 现在哪些方面?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗? 学生回答,教师小结; 以上同学讲的都不错,孝敬父母是要付出的,要付出时间, 付出精力,付出情感,甚至委屈自己,但是孝敬父母的收获是 甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧,去感受这种甜蜜。可能有 些同学还有疑问,怎样孝敬父母?其实对我们来说孝敬父母就 是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母, 为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……这些都是 孝敬父母的表现。 学生阅读 P16 的“相关连接”,体会其中的含义。 孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务,但是我 们也要注意,我们孝敬父母不是古代的愚孝,也不是盲目地顺 从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代道德和 法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了 不道德或违反法律的事,我们也要敢于批评和制止,这是对父 母好,也是孝的表现。 我们不仅要孝敬父母,还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷 奶奶、姥爷姥姥,他们是我们的亲人和长辈,他们为社会、为 家庭做出过贡献,对我们也倾注了极大的关怀和爱护,甚至比 父母更疼爱我们,在他们年老多病和行动不便时,我们做孙子 女的也要尽一份孝心。 课堂小结: 通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族 的传统美德,我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此,我想对 全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他 们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是 主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给 自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、 长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。 练习和作业: 根据教材要求,联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。 第四课时 严也是一种爱 教学目标: 情感、态度、价值观目标:体会父母对自己的心情和期待, 正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为,丢掉不良 思想行为的态度。能力目标:正确认识自己的自知能力和正确 理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因,以及辨证 分析逆反心理。知识目标:与父母产生矛盾的原因。产生代沟 的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。 教学重点:逆反心理的具体表现和造成的实际危害。 教学难点:产生代沟的直接原因和实质。 导入新课: 在家庭生活中,我们享受亲情、关爱和欢乐,家是个乐园: 化解不了与家人的矛盾和冲突,家就成了樊笼。我们要走进家 人,学会沟通,化解矛盾,克服逆反心理,就可以迎来一个和 睦、温暖的家。今天我们来学习第二颗: 第二课 我与父母交朋友(板书) 1、成长也会有烦恼(板书) 找学生朗读教材 P19 “我的烦恼”,其他同学生思考书中的 问题:为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情 形?我们怎样做才能改变这种状况呢? 学生发言后,教师总结: 从学生角度讲:小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所 不能;到青春期,对父母有逆反心理,看不起家长;过了青春 期,又客观地看到父母的价值。从家长角度讲:对孩子的关爱 之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句。孩子听 不进时,就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是,我们与父母之间 就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法,简单 的说就是要相互沟通,具体方法我们下一节课来研究。 设问:为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪? 学生和教师一起填写教材 P20 表格。 教师小结:通过填表我们可以发现,我们与父母的年龄差 异是产生隔阂、代沟的直接原因,代沟的实质是反映在年龄差 异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经历、生活经验、 社会地位的不同,对社会规范熟悉不同,在生活态度、价值观 念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。 成长也会有烦恼,望子成龙是天下父母的共同愿望。我们 与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种 在我们看来有些苛刻的“严”,反映出父母对我们的爱。我们要 理解、体谅父母的一片苦心。 2、逆反心理的危害(板书) 代沟,往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父 母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感,即产生逆反心 理。具体表现为:要我这样,我偏要那样,你说这个好,我非 说那个好,让我相信这个,我非相信哪个不可。为什么会产生 逆反心理哪?我们一起看一下“相关连接”的内容。(教师根据 书中内容讲解) 提问:所有的逆反心理都不对吗? 小文正在读初二,在父母和旁人的眼里,他不爱学习,成 绩很差,生活中对什么都无所谓、不在乎,不爱与人交流,基 本上没有朋友。为帮小文提高学习成绩,其父母曾多次送他到 各种培训班,并为他请家教,却毫无成效。在家时,小文从不 和父母沟通,很少说话。母亲经人指点,才怀疑孩子心理有问 题,便带他四处找心理医生。 专家认为,这是由于父母在教育方法上的错误,导致了孩 子毫无生活热情,没有目标感,因而学习无兴趣,人生观极端 消极。对此,专家建议,当家长发现自己的言行对孩子造成了 伤害后,应及时向孩子郑重道歉,并尝试发现和表扬孩子的优 点;同时,可让孩子参加一些心理拓展训练,将孩子与父母隔 离一段时间,利用第三方力量弥合亲子关系,并鼓励孩子建立 积极的人生观。解决了以上问题,孩子才有可能产生兴趣。 我们的父母不是圣人,在家庭教育方面,他们也难免会犯 错误,这时我们最好不要有对立情绪,那不能解决问题,只能 把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通,陈述自己的理由, 改变父母的做法,这才是解决问题的正确途径。 活动:说一说 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受,说说逆反 心理给你和父母之间造成了什么伤害? 教师小结:逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有 的表现为对父母不理不睬、冷淡相对;有的表现为以强硬的态 度顶撞、以粗暴的举止反抗;用极端的办法处理矛盾,如离家 出走,残害父母。从结果上看,逆反心理导致对父母的反抗, 其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的 人。我们在与父母发生冲突时要冷静,要努力克制自己,不要 让自己的情绪失控,冷静下来,我们会做出正确的选择。 课堂小结:我们相信父母是爱我们的,有时他们的做法我 们可能难以接受,但他们的出发点是为我们好。不要与自己的 父母产生对立,不要有逆反心理,多与父母勾通、交流,相信 父母是天下最爱你的人。 课堂练习: 见练习册。 实践作业:创作一首赞美父母的诗送给他们;或和父母做 一次触膝长谈说出自己的心理话;或者挑选一句幽默的话段勉 励自己。 第五课时 两代人的对话 教学目标: 情感、态度、价值观目标:崇尚与父母平等,体会父母对 自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。 能力目标:学会遇到事情和父母沟通商量,对多种可能解 决问题的方式进行选择的能力。 知识目标:与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。 教学重点:与父母沟通的基本要领和主要策略。 教学难点:通过与父母沟通的能力。 导入新课: 通过上一节课的学习,我们知道了子女与父母年龄差距, 是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟,出现隔阂怎么办? 可以肯定的是不能任其发展,那样对自己和父母都没有好处, 这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体 的方法。 二、两代人的对话(板书) 1、架起理解的桥梁(板书) (1)常与父母沟通(板书) 情景选择:小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业,顺便 看会儿录像。爸爸同意了,但要求她 8 点前回家。小冰想,现 在已经快 7 点了,那么快就回来不合理!一时冒了火。 提问:A、干脆不去同学家了;B、按照家长的意思办,8 点前到家;C、先斩后奏,写完作业、看完录像再回来;D、你 还有什么好办法吗?——善于与家长沟通。 学生回答,教师归纳:常言道:“快乐与别人共享,快乐可 以增加一倍;痛苦与别人分担,痛苦可以减少一半”,其实说的 就是沟通的重要性。那么,如何与家长沟通呢?其中最冷静的 办法就是找到分歧的症结所在,寻找解决问题可能涉及的多种 方式;最有效的办法就是“换位思考”,多从对方的角度出发看 待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外,沟通 中还要懂得并善于“妥协”,退一步海阔天空! 学生阅读 P24“相关链接”的内容,了解处理家庭冲突六 步法。 第一步:明确冲突是什么? 第二步:进一步分析产生分析的原因。 第三步:找出解决这一问题可能涉及的各种方式。 第四步:判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。 第五步:确定一种双方都能接受的最佳方式。 第六步:检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 这六步方法不是万能的但给我们提供了解决家庭矛盾的思 路,常时使用它会给我们一定帮助。与父母沟通要有一定的技 巧,我们先来探讨一下与父母沟通的基本要领。 (2)与父母沟通的要领(板书) 活动:模拟表演: 小莉是独生女,14 岁生日前,本班几个要好的同学和几个 小学同学都说好要参加她的生日聚会,小莉也想利用这个机会 与同学聊聊天,放松放松。可她的家境并不富裕,父母上班又 忙。怎么办?让我们大家一起帮小莉出出主意。要求:一部分 同学当“家长”,一部分同学当“小莉”,小莉与家长商量的过 程。说说你与父母交往有哪些小窍门? 以上同学讲了一些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其 目的是要解决问题,寻求最佳结果。这就要讲究策略、掌握基 本要领。其中,彼此了解是前提,尊重了解是关键,理解父母 的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。下面我们来 看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。 2、交往讲艺术(板书) 活动:毛毛的故事。 学生阅读书中毛毛的故事,分组讨论其中的问题,选派代 表发言。 与父母交往时要讲究一定的艺术的,以上几位同学讲得都 很好,下面我们看看书上是怎样教我们的。 第一、赞赏父母,交往起来无烦恼。父母对我们恩深似海, 值得我们赞扬。赞美父母对我们的爱他们会感到甜蜜,赞美父 母当年之勇他们会更开心。要学会真诚、得体的赞赏父母,这 是增进亲情的有效方法。 第二、认真聆听,交往起来免误会。说话是学问,听话也 有艺术。与父母交谈,要先聆听,再倾诉。尤其是在接阿后批 评的时候,有错就承认,有理就委婉的说。在倾听中我们能体 会父母的心情、期望和用意。 第三、帮助父母,交往起来无障碍。我们要极力为父母分 忧,努力为父母做事,父母方面就会更疼爱我们,更为我们着 想。即是我们对父母小有冒犯,他们也会原谅我们的。 第四、与父母交往不能太计较。即使是父母错了,也要多 原谅,不要非与父母争个高下。有时即使我们赢了,也不能给 我们带来快乐,给家庭带来幸福。在父母面前我们认个错,也 不会丢面子,反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和快乐。 课堂小结: 组织学生集体朗读 P27“与父母交往三字经”。 课堂练习: 见练习册。 第二单元“师友结伴而行”单元计划及教案 教学目标: 了解青春期闭锁心理现象及其危害,积极与同学、朋友交往, 养成热情、开朗的性格;正确认识异性同学之间的情感、交往 和友谊,学会以恰当的方式与异性交往;了解教师工作的特点, 积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增 进与教师的情感;掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通, 善于与人合作,努力建立良好的人际关系。 教学重点: 正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊,学会以恰当 的方式与异性交往;积极与教师进行有效的沟通。 教学难点: 学会以恰当的方式与异性交往;正确对待教师的表扬与批 评,增进与教师的情感;积极与教师进行有效的沟通。 课时安排: 第一框:2 课时;第二框:1 课时;共 3 课时。 教学方法: 本课以活动探究和实践体验为主,通过活动引导学生自己 体验、感悟,并归纳、提炼出主题。所以教师在教学设计时, 可采用活动教学法、情景教学法、案例教学法等策略,结论部 分应多由学生通过体验、感悟自主生成。 第一课时 同学 朋友 教学目标:感知自己的人际状况,了解交往中受人欢迎的 品质,能掌握和运用交友的基本原则。 教学重点和难点:掌握和运用交友的基本原则。 导入新课: 从父母的羽翼下走出来,我们开始寻找朋友之间的感情纽 带——友谊。今天我们就来学习如何与同学交往,如何建立、 保持和增进同学之间的友谊。 第三课 同侪携手共进(板书) 一、同学 朋友(板书) 1、我的人际圈(板书) 活动:了解自己的人际关系 目的:通过绘制人际关系年轮图,使学生了解自己的人际 关系状况,借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害,认识 到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。 要求:学生阅读 P30 的材料,填写人际关系年轮图,分组 讨论书中的问题,选派代表发言。 教师归纳:在与同学交往中,我们不能封闭自己,那样会 使我们失去很多朋友,使自己陷入孤立。我们要认识到闭锁心 理的危害,敞开心扉,积极交往,开放自我,让友谊之树常青。 那么让我们一起行动吧。 在班级中选出几名受欢迎的同学,介绍受欢迎的原因,指 出他们有哪些共同的特点?思考并回答一个人是否受欢迎由哪 些因素影响?你认为最重要的因素是什么? 教师引导学生看 P31“相关连接”的内容,进一步了解人 际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。 过渡:我们是同学,一声问候,一个微笑,你我便成好朋友, 那么让我们一起沐浴在友谊的阳光下,与友同行。 2、与友同行(板书) 活动:小棚怎么办(P32) 目的;通过学生给处于困境中的小鹏出主意,理解什么是 真正的朋友。 要求:阅读材料,回答问题,归纳出什么是真正的朋友, 续写有关朋友的隐喻。 过渡:朋友从哪里来?他们可能就在我们身边。交什么样 的朋友?交友的原则有哪些?还是让我们看两个小故事吧。 活动:交友的原则 目的:通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双 赢的友谊原则和宽容他人、尊重差异的友谊原则,培养交往策 略,提高沟通能力。 要求:阅读材料,理解问题情境,体会故事中人物的感受 并做出评价,找出解决问题的方法,续写第二个故事。 教师归纳:友谊给我们快乐,给我们支持和信心,也使我 们陷入两难境地。有时候,为了我们友谊肯不得不做一些违心 的事情。但是,真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要 坚定,不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊,那只会害友又 害己。 情景分析:(小黑板或投影出示,学生发言教师点评) 1、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力, 又不好意思开口 ,我很为难。——你怎么看待这件事? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己 一个成长的机会,不能过分依赖朋友。 2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸。— —你能让他们依然成为好朋友吗? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人 无完人,朋友之间难免会有磨擦。 3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾, 他让我不要告诉老师,并要求我和他一起想办法对付该社会青 年。——你说我该怎么做? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要讲原则,不能讲哥们义 气。要帮助朋友,宽容朋友,但决不意味着可以纵容 朋友去犯错。 4、阅读报道:同寝室 6 名学生一起考上研究生。——如果 你也是寝室中的一员,你会有什么行动?你为什么会这样做? 目的:让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友。理解“近 朱者赤,近墨者黑”的道理,并通过分析进一步升华: 真正的智者是能将敌人变成朋友,即:用自己的人格 魅力去影响他人,与友一起携手共进。 课堂小结:略。 课堂练习; 见练习册。 第二课时 男生 女生 教学目标:知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差 异,能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够有分寸进行 异性同学之间的交往,提高异性交往中的自我保护能力。 教学重点:能够有分寸进行异性同学之间的交往。 教学难点:辨别男女生之间的正常交往和早恋,提高异性 交往中的自我保护能力。 导入新课:上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问 题,我们明白了只有积极与同学交往,妥善处理友谊问题,才 能拥有良好的人际关系。这一节课我们学习男女同学如何开展 交往,正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊,学会用适 当的方式与异性交往。 一、让我们荡起双桨(板书) 活动:优势竞赛(P36) 目的:让学生了解对方的优势,在以后的学习生活中努力 做到互相帮助、优势互补,和谐相处。引导学生认识性别优势 与任务分配之间的关系。 要求:男女同学轮流各自说说优点,要求实事求是、流利、 不重复、有秩序。教师把学生描述性别优势的词语写在黑板上。 (引导学生学习 P37“相关链接”的内容,可以采用教师 讲解或学生朗读的方法) 小结:以上活动我们可以看出男女同学各有自己的优势, 在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补,和谐相处。 异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让我们 获得更多的友谊。男女同学的交往有什么好处哪?我们来看一 下书。 (教师根据 P37 第一段内容讲解,学生划书) 提问:男女同学之间怎样进行交往?怎样保持异性同学之 间的友谊? 分组讨论:什么是正常的、健康的男女生交往 目的:通过对书中(37-38 页)男女生交往的情景辨析, 学习如何进行正常的、健康的男女生交往。 要求:指出情境中不恰当交往,讨论出正确的交往方式; 概括出男女生交往中的注意事项及基本原则。 (小组汇报发言,教师点评并板书出基本原则。略。) 二、把握青春 把握情感(板书) 随着青春的到来,我们的心理和生理都发生了一定的变化。 我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能像书中这 位女孩萌发了对异性的好感或爱慕之情。这都是正常的,是自 然而美丽的。 活动:理智地处理情感 目的:通过对书中(P39)设置的问题进行探究性讨论,学 习在类似情景中应该思考哪些问题,如何澄清这些问题,进而 学会做出责任的选择。 要求:学生独立思考,回答每个问题,独立做出判断;交流 答案,说明理由;教师作进一步指导。 教师总结:青春的滋味有时就象这些未成熟的水果,过早的 去尝试,我们感受到的只能是涩味。男女同学之间的情感需要 慎重对待,理智处理。 有些同学认为和别人谈“恋爱”,其实并非如此,这是为什 么?我们应该怎样处理?(教师结合教材内容讲解,略。) 提问:在与异性交往中应该怎样保护自己哪? (教师结合“相关连接”讲解)当我们在和异性交往的过程 中,还要学会保护自己。增强自我保护意识,掌握自我保护的 方法,以及我们的严格自律,都是对自己的最好保护。面对异 性的邀请,我们要保持警惕;受到异性的侵害,我们要沉着应 对,机智求救;诗经云:谦谦君子,大家闺秀。——我们还要 保持庄重。 课堂小结:略。 课堂练习: 见练习册。 第三课时 我知我师 我爱我师 教学目标:了解教师工作的基本特点;知道什么是新型的 师生关系;能够正确评价教师在职业生活中的作用;能够通过 恰当的方法表达对教师的感情。 教学重点:了解教师工作的基本特点;能够正确评价教师 在职业生活中的作用。 教学难点:能够正确评价教师在职业生活中的作用。 导入新课:我们每个人都图自己的老师,老师教给我们文 化知识,也教给我们做人的道理,老师是我们成长路上的引路 人,我们怎样对待老师?怎样与老师沟通、相处哪?今天我们 学习第四课老师伴我成长。 一、我知我师 我爱我师(板书) 1、我给老师画个像(板书) 师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们 的学习质量,而且影响我们的身心健康。师生之间相互尊重是 我们仅有的道德品质,善于和老师沟通是我们要学习的一项重 要能力。要与老师沟通,首先要了解老师,让我们走进老师吧。 活动:教师访谈 目的:通过访谈,了解日常生活中的老师,增强老师形象 的亲和性,拉近师生之间的距离。 要求:课前把学生分成若干小组采访老师,做好记录,推 荐代表进行全班交流,并谈谈访谈后的感受。 小结:老师是人类文明的传播者,被誉为人类灵魂的工程 师。其实老师很平凡也很辛苦,许多老师和你们父母一样,要 养家糊口,要孝敬老人,还要照顾子女,也有很多烦恼。让我 们走近老师,多了解老师吧。 随着信息技术的迅猛发展,人们获得知识的途径日益增多, 有人认为,没有老师我照样能掌握知识,未来社会中,教师这 一职业会消亡。也有人说,教师这一职业不会随着社会的发展 而消失的。你同意哪个人的说法?(以辩论的形式,进入教学 的第二个环节) 目的:让学生明白老师这一职业的作用,同时通过冒险式 的师生对话让学生静下心来重新认识老师。 要求:请学生根据上述两个观点分成两组辩论。 教师小结:没有老师我们也能掌握知识,但更多的时候我 们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求 的确很严格,有时甚至有点急躁,但他们并没有你们想象中的 那样高高在上,老师和你们一样也是人,也需要得到你们的理 解,你们想更多的了解自己的老师吗? 2、我爱我的老师(板书) 播放歌曲:长大后我就成了你。 学生结合教材内容谈谈听歌的感受,并说一说你如何评价 教师的工作? (学生自由发言,教师可以根据自己的实际谈谈感受) 活动:老师,我想对你说 目的:通过对老师的称赞,表达对老师的感激之情,润滑 师生之间的关系。 要求:你心目中的好老师是什么样的?向大家介绍对自己 影响最大的老师,和大家分享老师的故事;给你的任课老师写 一句话,内容不限,课后以你自己喜欢的方式交给他们。 课堂小结:老师是辛勤的园丁,他们精心的耕耘着我们的 心田,培育我们成长,我们要知师、信师、爱师、敬师,建立 和谐、融洽、平等的师生关系,形成爱生尊师的好风尚,共同 学习,共同进步,共同迎接美好的未来。 课堂练习: 见练习册。 第四课时 主动沟通 健康成长 教学目标:能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中 的矛盾冲突,与教师进行有效的沟通;能够遵循师生交往的基 本原则与教师进行交往。 教学重点:师生交往的基本原则与教师进行交往。 教学难点:提高与教师进行有效的沟通能力。 导入新课:通过上节课学习,我们明白了良好的师生关系 有助于我们的学习,有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟 通呢?今天我们学习“主动沟通,健康成长”。 1、师生交往新观念(板书) 讨论:我们需要怎样师生关系 目的:通过对传统师生观和新型师生观下,学生角色和教 师角色的归纳概括,反思传统师生观的不足,讨论师生交往的 新行为,生成师生交往的新空间。 要求:(1)根据 P48 表中列出的学生角色,填出教师所扮 演的角色(表中增加一列“教师角色”)和学生可能表现出行为。 (2)思考传统师生观对师生交往的不利影响。(3)根据 P49 表中列出的学生角色,填出教师所扮演的角色和学生与教师交 往的新行为。(4)思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些 变化,为什么?。 建议:教学中可以从学生遇到的实际问题出发,利用两个 表中的内容,引导学生从师生观的角度思考其中的原因。引导 学生反思传统的师生关系中“权威——遵从”的不对等关系, 是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时,引导学 生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。 小结:我们一起讨论了对良好师生关系的期望,可以看出, 对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互 帮助的师生关系不仅是广大同学的期望,也是教师的期望,更 是我们共同努力的目标。 2、共筑师生情感桥梁(板书) 请学生看 P50 分析书中的问题,教师也可以让学生举例平 时在师生交往中感到困惑的事例,介绍解决的方法。 小结:主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解,沟通 产生信任。主动与老师沟通需要掌握一定方法,我们还是从实 际问题入手吧。 活动:学会换位思考 目的:学会从老师的角度看问题,理解老师的想法,从而 避免和化解师生之间的冲突,学会换位思考的方法。 要求:学生阅读 P51 的材料,激发大家猜测下面会如何发 展,要求各小组表演出不同的结果;分析为何有不同的结果; 教师根据“相关链接”的内容,向学生介绍角色互换和空椅子 技巧,可以指导学生练习。 教师小结、点评上一活动,并导入下一环节。 活动:正确对待老师的表扬和批评 目的:体会对老师的表扬和批评,不同的态度会产生不同 的结果,学会客观的正确地对待老师的表扬和批评。 要求:分析书中出示的对话,设想不同反应后的不同后果, 探究其中的原因。 小结:表扬好比加油站,要再接再厉。批评好比防疫站或 急诊室,要有则改之,无则加勉。当我们觉得被老师误解时, 要找老师解释,如果老师的批评是对的,我们也要正确对待, 不能赌气,更不能逃避自己的责任。 交往、沟通是一门艺术,要讲究策略。在与老师沟通交往时, 我们要有礼貌,要注意场合,要把握好分寸。作为普通人的老 师也会犯错误,要原谅他们的错误,要用恰当的方法指出老师 的错误,不能伤害老师。 课堂小结:身为教师,今天听到许多同学的心声,我非常 高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大 度、客观公正的心态对待自己的老师,建立良好的师生关系, 让你们更多地体验学生生活的快乐。 课堂练习: 填写 P53 的表格。 第三单元 我们的朋友遍天下单元计划 教学目标: 学会关心、尊重、宽容、理解他人,乐于助人,与人为善。 掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通。体会和谐的共同 生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境 和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得文化的多 样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交 往,尊重不同的文化和习俗。理解权利与义务的关系,学会尊 重他人的权利,履行自己的的义务。积极适应社会的发展和进 步,感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高文 化认同感。 教学重点: 了解文化的多样性和丰富性:面对不同的文化,应采取客 观、平等的态度。 教学难点: 学会用正确的方法对待不同的文化差异:在接纳多元文化 的同时,不能迷失自身的文化特点。 教学方法; 讲授法、讨论法、自学法、练习法。 教学课时: 共计 5 课时 第一课时 世界文化之旅 教学目标:了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同 而导致行为方式的差异,正确对待文化差异。 教学重点:文化的多样性和丰富性; 教学难点:认识到文化没有优劣之别,正确对待文化差异。 导入新课:随着科学技术的不断进步,先进的通信工具和 交通工具不断涌现,国际间的交往越来越频繁,使地球成为一 个小小的地球村。在这个地球村中,各国的文化丰富多彩、璀 璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们学习第五课 多采文化“地球村”。 第五课 多采文化“地球村” 一、世界文化之旅(板书) 1、丰富多彩的文化(板书) 提问: 你知道我国有那些传统节日吗?这些节日是怎么来的?在 这些节日中有什么传统食品? 你知道外国有哪些传统节日吗?说出这些节日的文化内 涵。 (学生发言,教师点评,填写 P56 的表格) 小结:不同国家和地区有着不同的节日文化,即使有些看 似名称相同的节日,不同的国家又具有本民族的节日特色。如 “母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看 出:世界上各个国家和民族,都有自己独特的文化习俗,世界 文化具有多样性、丰富性,各具特色的文化习俗表现出不同文 化的特色。 活动:设计了评选文化代表人物的活动。( P57-58 ) 目的:进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。 要求:讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西; 学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由;教 师在学生会的基础上归纳讲解,让学生了解不同的文化内涵。 教师可事先准备一些资料,如图片、画册、音像资料等,引导 学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时,可先个人评选, 再小组评选,最后选出本班评出的外国文化代表人物。 小结:世界各民族的文化都有其精华,它们是人类的共同 宝贵财富。各国的文化代表人物,被深深地打上了本国和本民 族的烙印,又是他们把本国的文化推向了世界。如果各民族丰 富多彩的文化被某一文化所取代,这对人类无疑是一种灾难。 正是这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成一个 百花盛开的大花园。 二、和谐的文化乐章(板书) 问题探究:认识文化差异( P58 ) 目的:在于帮助学生了解文化的差异,认识到文化没有优 劣之别;多元文化的相互融合、相互促进,才能奏出和谐的乐 章。 要求:教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入, 安排学生讨论两个问题:1、古诗翻译上的困难说明了什么?2、 你能找出汉语中吸收外来语的例子吗? 我们的现代用语中,也受到外来语的影响,学生对于外来 语的接受比较快,这里可以让学生在课上进行交流。 小结:语言是一种文化存在着差别,不存在优劣。文化也 存在差异,各有千秋。如果没有文化的差异,世界将变得单调 而毫无生机,我们要尊重不同民族的文化,促进世界多元文化 的和谐发展。 活动:尊重差异文化( P59 ) 目的:引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍,我 们应该尊重其他文化,加强沟通和相互理解。 要求:教师可以讲述教材中的故事(也可找两个学生表演), 还可以根据“教师教学用书”P93 的材料补充故事,引导学生 讨论书中的问题。 1、得到别人的称赞,你认为哪一种回答更加得体?你更习 惯于怎样回答?为什么?2、导致中外沟通障碍的原因是什么? 这种障碍会对彼此的交往产生什么影响?3、这种沟通障碍有可 能跨越吗?如果有可能。谁该为此做出努力?该怎样做出努 力? 小结:对待文化差异我们有两种态度,一是排斥,二是勾 通。任何文化都有它的优点,有它的价值,都是人类文化宝库 中的一颗明珠。我们既要尊重自己民族文化的价值,又要尊重 其他民族文化的价值,主张平等交流,互相学习。 课堂小结:我们都是一个“地球村”的居民,各国人民之 间的接触和彼此的影响愈来愈深广,“地球村”的村民们,让我 们在了解和尊重的基础上不断沟通,拉近距离,共谱和谐的文 化乐章。 课堂练习: 见练习册。 第二课时 做友好往来的使者 教学目标:帮助学生明确在日益开放的时代,与不同的文化 共处是我们面临的新课题,要善于学习其他民族文化的优点, 珍惜、爱护各个国家、民族的文化,以开放的态度尊重不同的 文化,同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神, 让世界了解中国源远流长的文化。 教学难点:如何面对文化冲突。 教学重点:明确保护多元文化的必要性和现实意义。 导入新课:随着社会的进步和国家的日益开放,与不同文 化共处已成为我们学生必须面临的课题。面对不同的文化,我 们仅采取怎样的态度?面对外来文化的渗透,我们又应该如何 对待本民族的传统文化哪?今天我们学习第二框的内容。 二、做友好往来的使者(板书) 1、开放的胸怀(板书) 活动:《小雪与 Mary》的故事( P61 ) 目的:使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度, 应该尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 要求:学生阅读 P61 的内容(可以以小品方式呈现故事), 教师提出三个问题分组讨论分析:1.如果你是 Mary,会怎么 办?2.我们能以“好”或“坏”来评价 Mary 的处理方式吗? 3.有人说,在 20 世纪 80 年代,开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。 在今天,你认为开放的胸怀意味着什么? 小结:通过这个故事我们懂得:面对不同的文化,应采取 客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。 活动:比利时交通文明 目的:使学生认识其他国家和地区的文化长处,虚心学习 其他文化优点。 要求:学生认真阅读教材安排的材料(P61-62),教师要充 分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。在此基础上, 教师还可以补充“日本 645 年的大化改新”的资料,因为日本 的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度,实行了 一系列政治改革的结果,从 630 年起的 200 多年间,为了向中 国学习先进文化和典章制度,日本先后派遣唐使 19 次,实际到 达的有 13 次。这对日本后来的发展起了重大的推动作用。 教师引导学生阅读“相关链接”( P62 ),我国著名的建筑 学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事,使学生理解 保护多元文化的意义。 小结:我们应该理智地对待别人的长处。我国搞对外开放, 从文化的视角看,就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处, 用来发展自己。民族的文化就是世界的文化,世界的文化就是 民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值,所以要尊重、 珍惜和保护有益的文化,包括保护外国的文化。只有对多元文 化的尊重和保护,世界才会更精彩。这就是我们,面对文化多 元化应取的态度,即“开放的胸怀”。 2、搭起文化桥梁(板书) 讨论:外来文化的影响 目的:引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄,而是要批 判地吸收。 要求:请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等 方面的影响,引导学生得出对外来文化应持的正确态度;教师 可事先布置学生事先采访一些人群,谈谈对“哈日族”、“哈韩 族”的了解和评价,教师可适当补充一些相关资料,使学生能 比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式。 小结:学习外来文化,不等于照抄照搬,不能迷失了自我, 而要批判地吸收。中华文化对促进人类文明做出了巨大的贡献, 我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化,这是我们中 华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂,是我 们的根,弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看 一位中国小留学生发自异乡的电子邮件。 学生看教材中电子邮件,并以此为背景材料,让学生来探 讨书中的问题,引导学生如何面对文化差异,更好地融入当地 主流文化中,做一名友好往来的使者。教师可以补充电影《刮 痧》这一材料,加深理解。 小结:通过这个故事,使我们真正感受到在现实交往中不 同文化之间冲突的激烈性,我们要以开放的心态接纳不同的文 化,加强宣传、弘扬我们民族的文化,让世界了解中国源远流 长的文化,争做一名中外文化交流的使者。 课堂小结:略。 课堂练习; 见练习册。 第三课时 网络上的人际交往 教学目标: 通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间,使我们 了解世界有了新的途径;明确网络有自身的优势和劣势,并知 道如何利用其优势避免其劣势;能清楚地意识到网络是个工具, 我们要学会的是怎样用好这个工具。 教学难点:理解网络是把双刃剑。 教学重点:认识网络的在现实生活中的地位;理解网络是 把双刃剑。 导入新课:利用本课课文中小梅的例子导人新课( P66 )让 学生设想如果生活在古代,会不会发生这样的事情?并请学生 谈谈自己的看法。 教师小结:如果没有互联网,小梅的病症很难做出准确诊 断,很可能延误治疗时间,从而失去生命。有了互联网,小梅 得到了世界各地医生的帮助,这是过去想都不敢想的事情。今 天我们学习第六课 网络交往新空间。 一、网络上的人际交往(板书) 网络生活丰富多彩,看新闻、听音乐、查资料、教朋友, 真是无所不能。那么现在的你有没有“触网”呢?并现场作一 个《关于网络交往的调查》。 1、你有没有上过网?如果上过网,你每次上网的时间大概 是多少?一周上网的总时间是多少? 2、 如果上过网,你在网上主要关注:A、新闻 B、学习 资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他 3、你心目中的网友是什么样的? 4、与你保持固定联系的网友在几个?你知道他们的地区、 年龄、性别、职业等真实情况吗? 5、谈谈你的上网趣事。 开展网络交往调查活动,可以让学生在四人小组内交流, 再进行大组交流。进一步认识网络“神奇性”的特点,进一步 感受网络就在我们的身边,我们已在享受网络带来的各种意想 不到的快乐。在此基础上,教师归纳总结并组织学生阅读“相 关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。(见 教材 P67) 这些数据充分说明了,正是由于网络的奇特功能,全世界 上网人数陡增。在网络时代,我们享受着“天涯若比邻”的奇 妙,享受着高科技给生活带来的无穷乐趣,不知不觉网络已主 宰了我们的生活,成为我们生活的一部分。 二、网络交往——一把锋利的双刃剑(板书) 网络给我们的生活开辟了一个新的空间,也使我们了解世 界多了一个途径。通过现代科技,使我们无需担心地域、年龄、 学历、家庭背景等等的不同,为我们提供了一个平等自由的交 流平台。网络无处不在,它对我们的影响既有积极的一面,也 有消极的一面,它是一把双刃剑,具有两面性。我们上网,有 发挥它的积极作用,避免“毒网”的伤害,我们可以利用网络 的哪些优势哪? 活动:网络的积极作用 目的:通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。 要求: 学生阅读 P68-69 的网络故事,探讨和分析书中 的问题,归纳提炼出网络的积极作用。如:网络是现代文明的 产物,它突破了传统文化中的很多东西,如师生关系、师徒关 系、权威、财富;网络生活是现代人生活的重要组成部分;网 络延伸了人的感觉器官,使人的生活日益丰富,极大地提高了 人们自学成材的可能性。网络可以让我们了解时事、学习知识、 与人沟通、休闲娱乐,还可以使我们开阔眼界、放松心情、结 交新友。 学生讨论后回答问题,教师可以板书学生总结的积极作 用。 教师小结:网络有很多优势,它能快捷地传递信息,给我 们带来了许多便利。我们上网冲浪要学会“信息节食”,注重浏 览对我们有用的信息,不要无聊信息上浪费精力,更不能沉溺 于网络游戏,我们要积极的利用网络的优势,解决学习和生活 中的问题,帮助别人解决一些困难,做一些有益于社会和他人 的事,寻找自己的人生价值。网络也有消极作用,对我们有负 面影响,下面我们看一个案例。 活动:网络的负面影响 目的:通过分析讨论让学生认识网络的负面影响,摆正上 网与学习的关系,能理智地面对网络不良诱惑。 要求:教师讲述 P70 小波的故事,师生重点探讨和分析三 方面:一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些。二是帮 助学生理解网络产生不良影响的主观(心理不健康、道德不高 尚)和客观原因(网络环境的复杂带来一定的危险性:网络交 往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性;网络环境难以管理与规 范,存在“脏乱差”)。三是帮助学生处理网络与现实生活的关 系,尤其是处理好网络游戏与学习的关系,引导学生:明确自 己的学习责任与发展任务;发展多种业余爱好,不把眼光只盯 在网络游戏上;学习是大事,消遣是小事,而网络游戏更是小 事中的一个选择而已。真正做网络主人,不做网络俘虏。 这一环节既是教学重点更是教学难点,为此,教师一定要 “以案示法”,充分运用典型的案例来进行教学,还可以挖掘本 校和本班的典型网络故事进行剖析,教育效果会更理想。 课堂小结:社会进入到 21 世纪,信息科技快速发展,尤其 是电脑网络方面,给各行业人士带来了极大的方便。但凡事都 要都有正反两面性,网络也有利有弊,网络的弊端对我们学生 的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪,对网络的利与 弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览 新闻时事,而不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。 课堂练习: 见练习册。 第四课时 享受健康的网络交往 教学目标: 通过教学使学生了解网络交往的规则,提高正确使用网络 的应用能力;掌握网上自我保护的知识,提高网上自我保护的 能力。 教学重点: 掌握必要的网络交往的规则,掌握必要的网上自我保护的 知识。 教学难点: 导入新课:通过上一节课的学习,我们知道了网络是把双 刃剑,使用好了可以帮助我们,使用不好反而会害了我们。我 们要正确的认识网络的两面性,用其所长,避其所短,发挥其 积极作用,享受健康交往带来的乐趣。今天我们学习第二框题 享受健康的网络交往。 二、享受健康的网络交往(板书) 1、学会自我保护(板书) 活动:我为梅平出主意( P72 ) 目的:引导学生畅想各种可能会出现的情况,认识网络是 虚拟世界,是复杂的,要提高自我保护意识,从而提高学生的 思维能力,也提高学生对问题的分析能力。 要求:教材讲述梅平交网友的故事,要学生结合具体情景 讨论三个问题(P72)。 第一,梅平能与天马见面吗?为什么? ——这里会有两种意见。一种是“能”。理由是:网上沟通 得好,也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人;与人交 往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”,梅平只是八年级的 女学生,假如见到的是坏人呢,不一定能斗得过他,太危险。 不能为满足自己的好奇心,放弃必要的警惕,否则后悔莫及。 讨论中要让学生把各自的意见都摆出来,让他们自己做出判断。 第二,梅平会见天马可能有几种情况?这些结果会对她的 生活产生什么影响? ——至少有三种结果。一是好的结果,遇到一个好人,做 了生活中知心的朋友,成为一段佳话。二是很坏的结果,网友 是名不法分子,对梅平造成了身心伤害,给梅平今后的生活留 下阴影。三是失望,网友气质极差,文化素质不高,与网上所 伪装的不一样,自然分手。 第三,梅平在现实生活中遇到问题,还可向谁求助? ——向父母、师长,以及身边熟悉、信任的人求助;向社 会公共服务机构求助。 教师小结:由于中学生对新奇事物有很强的好奇心,他们 缺乏生活经验,辨别是非的能力还有待提高,抗诱惑能力还需 提高,所以设计这个活动,让学生自己教育自己,加强了安全 防范意识。 活动:抵制网络垃圾的诱惑( P73 ) 目的:通过对问题的分析得出正确答案,让学生进一步了 解在网络中会出各种不良信息,提高学生抵御不良诱惑的能力。 要求:教师讲述小齐的故事,让学生结合具体情景讨论如 何抵御黄毒。并提出了三个问题(见课本),让同学们分组讨论。 1.小齐如果长期沉溺其中,会有什么后果? ——身体受伤害,心理受伤害,学习受到严重干扰,正常 的生活受影响。如果处理不好,还会走上违法之路。 2.小齐如果想了解科学的性知识,有哪些正当渠道? ——认真上健康课;找正式出版的生理卫生书籍;打当地 性教育热线电话------ 3.小齐看过黄色网页后,应该如何控制自己的冲动? ——应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知 识;有困惑与父母、教师交流;远离与性有关的书籍与画面; 转移注意力,通过强度较大的体育运动释放过多的能量;培养 多种生活情趣,从关注人的生理向关注人的精神层面转变;生 活要有长远规划,让自己忙碌起来。 老师在指导学生讨论时,要用正确价值观予以点拨。让学 生知道生活无目标、没有追求,人容易被身边的小石子绊倒。 人如果只停留在对生理的满足上,会忽略社会性一面,降低自 己为人的高贵性。人之所以为人,就在于人能通过意志,克制 自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却,用多余的精力去干 其他更有价值的事情。 教师小结:网络的诱惑永远存在,一些不法分子也在利用 先进的现代科技,招摇撞骗,从事违法活动,我们只有提高自 己的自护意识,努力完善自己,才能免受各种“网毒”的伤害。 2、遵守网络规则(板书) 网络世界是虚拟的,可以让我们的思想纵横驰骋,那么我 们是否可以在网络上为所欲为呢?你如何看待网络交往的“自 由”? 这种自由有没有限度? 如果没有约束,网络世界将会怎 样? 让学生展开讨论,并派代表发言。这是本课时的难点与重 点所在,意在帮助学生澄清认识。这一点做到了,后续的上网 要守德与守法就很容易理解了。 学生发言后,教师小结:网络世界虽然是虚拟的,这不意 味着我们就可以为所欲为。就像同学们设想的那样,网络如果 没有规则,失去了约束,它就会不复存在。那么网络交往需要 遵守哪些规则?让我们先看看《全国青少年网络文明公约》。 学生朗读《全国青少年网络文明公约》。然后引出了网络交 往,也是我们现实生活中的交往需要遵守的一个规则,即遵守 道德(板书)。网络交往当然要遵守道德。引导学生看教材中列 举了一些应该恪守的道德准则。 教师小结:只要与人交往,就有道德问题,网络交往也是 一样的。在网络交往中除了要遵守道德以外,还必须要遵守法 律(板书)。我们分析一个案例。 活动:案例分析——小堂的故事 目的:通过案例分析,让学生明白上网也要遵守法律,在 网络上作了违法的事,也要受到法律的制裁。 要求:学生阅读材料 P74,分组讨论教材中的问题,派代 表发言。 教师小结:网络交往是人际交往的延伸,因此,上网要遵 守法律的是最基本的行为准则,我们上网时,要有很强的依法 行事的意识。 课堂小结:网络就像假面舞会,你看不到我,我也看不到 你,但它却真实地存在着。网络是人类科技进步的产物,它给 我们带来方便的同时,也给我们带来了伤害。我们要理智地面 对网络的不良诱惑,遵守网络道德和国家法律,提高防范意识 和自我保护意识,正确使用网络。 课堂练习:见练习册。 第四单元 交往艺术新思维单元计划及教案 教学目标: 通过教学使学生懂得什么是礼貌,礼貌有什么作用,理解 礼貌与尊重之间的关系。懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用, 了解生活中基本的社交礼仪。认识现代社会是充满竞争和充满 合作的社会,理解合作共享与公平竞争的内涵,认识什么是合 作中竞争和竞争中合作。了解宽容的内涵以及为什么要宽容。 领会“己所不欲,勿施与人”的道理。了解换位思考、与人为 善的实质。把握平等的内涵,知道人在人格和法律地位上是平 等的。懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德 和秩序体现着对他人的尊重。把握诚信的含义。了解“一诺千 金”的内涵,懂得什么是“对人守信,对事负责”。知道诚信的 守则。 教学重点: 学生对待礼貌和礼仪的态度;竞争和合作的关系;为什么 需要宽容;在实践中如何做到换位思考;诚信的智慧;引导学 生体会到诚信是立身之本。 教学难点: 如何让学生将礼貌和礼仪落到实处;在学习如何竞争与合 作的过程中使学生学会如何做人;如何做到宽容他人,悦纳自 己;诚信的智慧;引导学生体会到诚信是立身之本。 课时安排:本课为 2 课时, 教学方法; 讲授法、讨论法、自学法、练习法。 教学课时: 共计 11 课时,每框各 1 个课时,单元练习 1 课时。 第一课时 礼貌显魅力 教学目标:通过教学使学生懂得什么是礼貌,礼貌有什么 作用:理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情 境中表达自己的礼貌:并在生活实践和学习的基础上,学会以 礼待人。 教学重点;理解礼貌与尊重之间的关系。 教学难点:如何让学生学会以礼待人。 导入新课:礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是 礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”,西 方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语,礼貌和礼仪是个 人素养最直接的外现形式,也是交往的最前沿。做到言谈举止 彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件 之一。今天我们学习第七课 友好交往礼为先。 一、 礼貌显魅力(板书) 1、礼貌是尊重(板书) 提问: (1)、请同学讲一讲在我们班级中(或我们身边)有哪些 不礼貌的行为? (2)、你有过类似的行为吗?如果别人对你不礼貌,你有 什么感受? (3)、不礼貌的行为会给我们带来什么后果? 学生自由发言,教师可以板书学生列举的不礼貌行为,及 时点拨。 教师归纳小结:礼貌是处理人与人之间关系的一种规范, 是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。人与人之间需要尊 重,礼貌就是尊重的具体表现。礼貌反映了我们自身的素质, 展示着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌,对他人要尊重、 宽容、谦让,要与人为善,养成良好的道德品质。如果对人不 礼貌,不但伤害了他人,也伤害了我们自己,妨碍我们与人交 往,会使我们变成孤家寡人。 引导学生阅读书本 79 和 80 页的“相关链接”的内容,谈 谈感想:实话实说,当别人对你说对不起,疤痕还存在吗? 礼貌是尊重的体现,是文明的体现。是否文明礼貌不只是 个人的私事,也不是小事,它表明一个人是否具有道德修养, 影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 2、“谢谢”的魅力(板书) 活动:“变质”的牛奶。(具体的故事情节见书本 80 页) 目的:通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在,明白从 那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。 要求:(1)、请学生阅读材料(可以编成小品表演,给小品 增加一个情节:顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员),回答书中 的问题。(2)、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面? 或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人? 学生发言,教师归纳点评:对人有礼貌表现在语言、态度和 行为等方面。我们都想做一个文明礼貌的人,那就要从这几个 方面努力,做到语言文明、态度亲和、举止端庄,这也是与人 友好交往必备的素质。 怎样做一个懂礼貌的人(板书) 语言文明(板书) 在待人接物中,语言有明显的美丑高下之分,它所产生的 心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖,恶语伤人 六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气,不强 词夺理,不恶语伤人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈要 谦逊、尊重对方;多用商量的口吻说话,不要盛气凌人,不说 大话假话。 组织朗读学生 P81 页“相关连接”的内容,并填写表格。 态度亲和(板书) 态度亲和,能是我们增添交往的魅力,也是文明礼貌的重 要内容。如果我们态度真诚、待人和气,就会给对方一种亲切 感、受尊重感,会拉近彼此间的距离,对方也会以同样的方式 回应我们,这样我们都会感到温暖很愉快。 举止端庄(板书) 举止端庄,是我们要培养的良好行为方式。它反映着我们 高雅的气质,反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“谦 谦君子,赐我百朋。”我们做的内心真心诚意,外表彬彬有礼, 就能广受欢迎,广交朋友。我们在参加社交活动时,要注意什 么呢?我们一起看“相关连接”(教师可根据书本讲解)。 课堂小结:通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌,也 知道了怎样做一个懂礼貌的人,那就是要做到语言文明、态度 亲和、举止端庄,这也是我们与人友好交往必备的素质。让我 们不断反省自己的言行举止,规范自己的行为,做一个文明礼 貌的、受大家欢迎的好学生。 课堂练习: 填 82 页的表。 第二课时 礼仪展风采 教学目标:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。了解生活中 基本的社交礼仪。 教学重点:学生对待礼仪的态度: 掌握生活中基本的交往 礼仪。 教学难点:如何让学生将礼仪落到实处。 导入新课:上一节课我们学习了 什么是礼貌、礼貌的作用、 以及怎样做一个文明礼貌待人,这节课我们学习什么是礼仪? 初步掌握生活中基本的交往礼仪。 二、礼仪展风采(板书) 1、因礼仪而优雅(板书) 我们每个星期都要开晨会,在晨会上,有一个重要的议程 就是升旗仪式,仪仗队的同学们迈着矫健的步伐走向国旗台, 在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。说一说在升旗仪式上,对我 们有什么特殊要求吗?你印象最深的是什么?在我们学校活动 中,还有那些礼仪能体现我们的风采? 学生回答后,教师小结:礼仪是社会交往中不可缺少的, 它不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家 精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养,使自己的言 行举止符合礼仪的要求,可不能像书中的小茅同学。 活动:小茅的故事(具体内容见书本 83 页) 目的:通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的, 符合中学生身份的,引导学生按照礼仪的要求去做。 要求:学生阅读材料,结合课文内容分小组讨论:小茅的 行为与礼仪有关吗?指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学 生个人来讲,有那些基本的礼仪要求? 教师及时点评,多作正面引导,并要求学生划书(P84 个 人礼仪的要求)。 活动:比一比,谁最符合礼仪(具体内容见书本 84 页) 目的:通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼 仪的体验和理解。 要求:教师可以课前挑选志愿者,向学生讲明具体要求。 课堂上进行表演,要求表演者结合课本 85 页“相关连接”的内 容,讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。表演完后进 行评比,选出最佳表演者。 教师小结:正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美 的享受,它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要 站如松、坐如钟、行如凤,这是最常用的三种合乎礼仪的姿态, 按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界, 会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳。因此我们要经常有 意识锻炼,逐步养成习惯。 2、社交礼仪 ABC(板书) 社交礼仪涉及交往的方方面面,每个方面都有具体要求。 如见面握手、待客、接听电话等,都有具体要求。我们先看见 面握手,中国古人见面,有座椅的,有跪拜的,西方人见面有 接吻的,有拥抱的,而现代人见面,握手用得最多。你知道握 手有什么讲究吗? (可以请学生来表演握手这一常见的礼节,然后探讨握手 的礼仪要求) 教师:刚才我们探讨握手的礼仪要求,下面我们研究如何 待客和接听电话(教师根据 87 页的内容,与学生研究待客和接 听电话的礼仪要求)。 中华民族的礼仪习俗源远流长,其中蕴藏着民族的根。我 们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗,继承其精华,剔除其 糟粕,把传统与现代社会的要求结合起来,做到与时俱进。我 国是多民族国家,我们在与少数民族交往时,要尊重他们的风 俗习惯,要入乡随俗,不能伤害民族情感,影响民族团结。 课堂小结:社交礼仪的形成不是自然而然的,需要我们在 日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累, 就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 课堂练习: 见练习册。 第三课时 竞争? 合作? 教学目标: 帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会,同时也是充满 合作的社会;理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。 教学重点:竞争和合作的关系和作用。 教学难点:竞争和合作的作用 导入新课:当今世界是一个充满竞争的世界,经济竞争、 科技竞争、军事竞争、体育竞争等等,可以说竞争无处不在; 当今世界也是一个协同合作的世界,经济合作、科技合作、国 际间的合作、区域之间的合作,也是无处不有。竞争与合作是 我们每一个人面临的共同课题,我们要学会在竞争中合作,在 合作中竞争,提高自己的竞争与合作能力,这样才能适应多变 的社会。今天我们学习第八课 竞争合作求双赢。 一、竞争? 合作?(板书) 1、平等竞争(板书) 提问:当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领 域日益扩展,竞争的程度日趋激烈。学校生活中的竞争你感受 到了吗?它主要表现在哪些方面?竞争的存在对我们个人有什 么影响? 学生结合实际回答,教师总结:学校的竞争主要是学习的 竞争,当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。竞争对个人 的发展社会的进步,既有积极的作用,又有消极的影响。(教师 可根据教材第 90 页的内容讲解,并过渡到下个环节,略。) 活动:克服嫉妒心理(见 91 页材料) 目的:帮助学生认识妒忌的危害,消除妒忌的心理,培养 健康的竞争意识。 要求:认真阅读材料,思考教材中的问题,分小组讨论, 结合自己的实际,为克服妒忌心理献计献策,然后全班交流。 教师小结:在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别 人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把 别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人。这 种可怕的心态就是忌妒心理.。通过刚才的活动,我们了解了这 种心理的危害,也找到了克服妒忌心理的一些方法,我希望大 家要克服妒忌心理,培养健康的竞争意识。下面我们看一看“相 关连接”的内容。(教师指导学生阅读) 设问过渡:我们怎样正确地对待竞争哪?让我们来看看我 国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。 活动:怎样对待竞争(材料见 92 页) 目的:通过活动引导学生明白如何对待竞争。 要求:阅读刘国梁与孔令辉的故事,讨论竞争的目的是什 么?刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的?他们怎样做到既不伤 和气,又能达到竞争目的的? 刘国梁与孔令辉的故事给我们了 什么启发? 教师小结:面对竞争我们须要有良好的心态,我们更要遵 守竞争的规则。竞争是基于一定规则进行的,规则对每一个竞 争者一视同仁,这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争, 竞争者不能采取不正当的手段,更不能违背道德和法律。只有 这样才能达到竞争的目的,竞争才能长期进行下去,实现双赢。 2、合作共享(板书) 我们都知道,一根筷子我们很容易折断它,而一把筷子就 很难折断了。这就是团结的力量,这就是合作的力量。一个人 的力量毕竟是有限的,在许多方面我们都需要与他人合作,发 挥集体的力量。通过精诚合作,实现互惠互利,实现双赢,可 以说 合作是我们事业成功的土壤。 教师讲述“汤姆的种子”故事(具体内容见书本 93 页), 学生思考: (1)、汤姆为什么要这样做?如果是你,你会这样做吗? (2)、他这样做给他带来怎样的结果? (3)、结合材料,谈谈合作的重要性?说一说你熟悉的合 作共享的事例。 教师小结:为了达到共同的目的,人们彼此合作,合作的 成果大家共享。合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。 合作可以使我们增添面对困难的勇气,去战胜困难,达到我们 共同的目的,取得更大的成绩。 教师讲述 P94 相关连接蚂蚁的故事,学生思考: (1)、为什么蚂蚁会的成功脱险? (2)、故事给我们什么启示? 课堂小结:,故事告诉我们:没有合作精神,没有奉献精神, 就没有大批蚂蚁的得。小小的蚂蚁都知道的道理,何况我们人 类。任何事业的成功,都需要良好的合作,特别是现代社会, 经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结 果。社会需要合作精神和奉献精神,而合作精神和奉献精神的 人,更容易获得别人的支持和帮助,更容易获得成功。 课堂练习; 见练习册。 第四课时 合作!竞争! 教学目标:认识什么是合作中竞争与竞争中合作;把握在 合作中竞争和在竞争中合作的技能;在学习如何竞争与合作的 过程中使学生学会如何做人。 教学重点:竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞 争中合作的技能。 教学难点:在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如 何做人 导入新课:上一节课我们学习了竞争与合作的作用,竞争 要遵循的基本原则,这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系, 把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。 二、合作!竞争!(板书) 1、在合作中竞争(板书) 竞争与合作并不是水火不容的关系,而是相互依存的。比 如美国的微软公司和我国的汉王科技公司,两者既是市场竞争 的对手,又是合作的伙伴,微软的产品中有汉王的科技,两家 的产品在同一市场竞争,在竞争与合作中都得到了发展。 其实许多公司在发展自己的业务时,要求员工有通力合作 的精神,以树立良好的公司形象,如要求员工步调一致,互通 信息,互相支持。与此同时,员工之间的竞争也非常激烈。许 多员工把整个身心投入到工作去,提高自己的“业绩”,以使自 己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指 导学生划出“在合作中竞争”的内涵(97 页)。 活动:班集体的合作竞争 目的:通过明志中学八年级 5 班的经验,引导学生明白在 合作中竞争会使集体更强大,使个人进步更快。 要求:阅读材料,归纳明志中学八年级 5 班的经验,讨论 明志中学八年级 5 班的经验归我们的启发?分析在建立良好班 级体中,如何处理同学间的竞争关系? 教师小结:取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的 目标。明志中学八年级 5 班是先进集体。这个集体具有良好的 班风,有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中,大家 心往一处想,劲往一处使,各项工作都做的得很出色。班上同 学各有自己的目标,大家在学习中开展竞赛,你追我赶,各显 神通,互相帮助,成绩都很优秀。这一事例使我们明白了,在 合作中竞争会使我们个人进步更快,使集体更加强大。 竞争是一种有效的合作方式,对我们来说要善于找准自己 的优势,扬长避短,敢于与他人竞争。下面我们看 96 页的材料, 每位同学选一个项目,按要求完成填空,等一会我们全班交流。 教师指导学生填写,学生完成后进行交流。 竞争并不意味着你死我活,竞争的目的在于超越自我,共 同进步,不以成败论英雄。胜败乃兵家常事,其实成功与失败 是相对的,没有失败就没有成功,我们应该正确地对待。面对 竞争的成功,我们应再接再厉,更进一步;面对竞争的失败, 我们不应彷徨苦闷,灰心丧气,而应总结经验,奋起直追。只 有这样,才能取得最后的胜利。 2、在竞争中合作(板书) 美国有一大教堂发生火灾,2000 名教徒在短短的 10 分钟 内有序地从 4 个出口逃生,没有混乱、挤压,在求生一刹那的 竞争中他们选择了合作,是合作救了大家。教师讲述 97 页心理 学家的实验(可以让学生分几个小组同时做实验,比一比哪一 个小组用时最少)后提问:(当堂实验的,让获胜者回答前两个 问题) (1)、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么? (2)、这个实验给我们什么启示? (3)、合作与竞争的关系是怎样的? 教师归纳:竞争中的合作要体现双赢的原则,竞争对手不 能相互拆台、相互排斥,这样会两败俱伤,双反应精诚合作、 各尽其职,这样才能相互促进、共同提高,这也是在竞争中合 作真谛所在。那么,我们如何在竞争中合作哪? 首先,正确处理好自己与他人的关系。(板书) 我们要学会欣赏他人,善于发现别人的长处,虚心向他人 学习,这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解 别人,学会换位思考,要原谅别人的错误,理解别人的难处, 以诚相待这样才能求得共同发展。 其次:需要我们有团队精神。(板书) 团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合 作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义,是合作共享、 乐于奉献,使个人利益服从团的利益。一个人的成功,离不开 集体,离不开团队,团队精神是我们取得成功的可靠保障。 课堂小结:现代社会是充满激烈竞争的社会,它更需要有 合作意识和奉献精神,也更需要“在合作中竞争”和“在竞争 中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会,都要 面对激烈的竞争,让我们学会竞争,学会合作,学会欣赏,学 会共享,以适应未来社会,实现自己的人生目标。 课堂练习: 见练习册。 第五课时 海纳百川 有容乃大 教学目标 通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容;在生 活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人; 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上 的慰藉。 教学重点:为什么需要宽容? 教学难点:宽容与纵容的区别。 导入新课:教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。 一、海纳百川 有容乃大(板书) 1、金无足赤 人各有别(板书) 教师讲述清朝大学士张英的故事,提问: (1)、张英的家人和邻居为什么会转变态度? (2)、什么是宽容?并结合故事说一说宽容的作用有哪 些?。 学生回答后,教师归纳:宽容是指宽厚和容忍,原谅和不 计较别人。宽容是一种美德,宽容可以化解矛盾,宽容可以获 得别人的尊重,宽容可以赢得更多友谊。我们生活在需要宽容, 我们需要学会宽以待人。 活动:两个性格不同的人(材料见 101 页) 目的:使学生明白人与人之间有着性格的差异,需要相互 宽容,尊重彼此的个性,;理解“和而不同”、求同存异是我们 宽容合作的基础。 要求:学生阅读材料并讨论: (1)小娱和小乐的性格有何不同? (2)小娱和小乐能够成为朋友的原因? (3)小娱和小乐的友谊给我们什么启示? 教师小结:一位哲学家说过:世界上没有完全相同的两片 树叶。其实,人世间也找不出两个性格完全相同的人,这就需 要我们彼此尊重,相互宽容。人非圣贤,孰能无过?我们要宽 容和原谅别人的错误,尊重和理解别人的意见,“和而不同”、 求同存异是我们宽容合作的基础。 2、宽容他人 悦纳自己(板书) 活动:小培的故事 目的:使学生明白宽容是一种美德,一种境界,宽容的人 一定能获得真诚的友谊。 要求:○1 仔细阅读课文内容。 ○2 分析小培的行为有何不妥? ○3 分析小亮的行为值得称赞之处。 ○4 讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。 学生发言后,教师归纳:宽容是一种美德,我们为人宽容 就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们为人宽 容,就能赢得友谊,获得更多的朋友。宽容也是一种境界,一 个真诚的宽容他人的人,他的境界就提升了一个层次,一个人 学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的方法。我们要学会宽 容他人,不懂得宽容会给自己带来很多的不便和麻烦。让我们 来看看公共汽车上发生的事情:(可以上学生表演书中的故事, 完成书中的提问,教师小结,略。) 出示故事:是宽容还是纵容? 小强吃饭很挑食,当菜不合胃口时,就把筷子一摔,碗一 推,脾气大发:“这么难吃,不吃了!”当妈妈要批评他时,奶 奶总是说,孩子还小,长大了自然就不会了!这是宽容吗?这 样做有什么害处? 通过辩论明确宽容是有原则的。 课堂小结:集体朗诵 P102 页的诗,结束本课。 课堂练习: 见练习册。 第六课时 换位思考 与人为善 教学目标: 通过教学使学生领会“己所不欲,勿施与人”的道理;初 步形成“己所不欲,勿施与人”的人生态度。了解换位思考、 与人为善的实质;在生活、学习中能够换位思考,与人为善。 教学重点:理解“己所不欲,勿施于人”的道理;学会理 解他人,善待他人,欣赏他人。 难点:在实践中如何做到换位思考;学会理解他人,善待 他人,欣赏他人。 导入新课:我们都注意到:一个三四岁的小孩子总是不喜 欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里 琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家 都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问 题。他的方法其实很简单:你蹲下来,处在和小孩子同样的高 度环视四周的景象,结果看到的都是大人们的腿。以上这个看 似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理:换位思考。 二、换位思考 与人为善(板书) 活动:外号 目的:使学生明白“己所不欲,勿施于人”的道理。 要求:阅读材料,结合学校和班级情况,说说“起外号” 的现象。讨论 ○1 自己不喜欢的事可以强加于人吗?为什么? ○2 自己喜欢的事就可以强加于人吗?为什么? ○3 “己所不欲,勿施于人”的实质是什么? 教师小结:人与人之间是平等的,我们在与人交往中,要 善解人意,平等待人,要做到“己所不欲,勿施于人”。关心他 人、尊重他人、理解他人是“己所不欲,勿施于人”的实质所 在。 阅读 P105 页“相关连接”中的故事:讨论这个故事告诉了 我们什么道理?试着用一句比较合适的话(最好是格言)加以 概括。 学生发言,教师小结:“己欲立而立人,己欲达而达人”, 是《论语》中的一句话,意思是:在谋求自己发展的同时,也 要帮助别人发展。我们不能只顾自己,不能忽视别人的存在, 我们希望别人怎样对待自己,也就应该以同样的方式对待别人。 二、理解之上 善待他人(板书) 要做到:“己所不欲,勿施于人”,最重要的是换位思考, 站在对方的立场上考虑问题,理解他人,体谅他人。大到国家、 单位,小到家庭、个人,都应该努力做到这样。下面介绍一个 个人之间交往的典型案例。 “管鲍之交”故事: 阅读后思考一个问题:你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友? 为什么?(因为人总难免犯错误,这是总希望得到朋友的谅解。) 引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的 地方?造成怎样的结果?让部分学生谈谈体会,全班交流。 情境体验:懂得体谅! 放学路上,小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。探 讨:站在失主的立场上,你认为最体谅和理解失主的做法是什 么? 教师小结:换位思考是人对人的一种心理体验过程。它客 观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来,站在对方的 立场是体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增 进理解奠定基础。它的实质是对交往对象的切身关怀,深入对 方的内心世界。它是一种理解,也是一种关爱。 教师指导学生完成 P108 页的填空。 课堂小结:只有理解他人,才能与人为善。如果我们不懂 得欣赏他人,就难以接纳和理解他人,更谈不上奉献爱心。请 同学们增加了解,增进理解,少点误解,多点谅解,多一点友 善。多一份爱心。 课堂练习: 见练习册。 第七课时 平等尊重你我他 教学目标: 通过教学使学生把握平等的内涵,知道人在人格和法律地 位上是平等的;懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、 遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教育学生在生活、学习 中爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序,初步形成平等待人、 宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。 教学重点:树立平等意识 学会尊重。 教学难点:正确理解平等和尊重的关系 尊重的外延。 导入新课:在我国历代的农民起义中提出了“均贫富,等 贵贱”的口号;近代资产阶级思想家也提出了民主、平等、天 赋人权的思想。其实,在我们当今社会里,人人都是平等的, 都经该彼此尊重。今天我们学习第三框题 平等尊重你我他。 一、人生而平等(板书) 活动:周总理的故事 目的:通过讨论使学生认识到人与人之间是平等的,应该 彼此尊重。 要求:阅读周总理与普通工人的故事,分组讨论: 1、周总理与普通工人的故事说明什么? 2、如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”? 3、人与人之间的平等集中表现在哪些方面?如何树立平等 意识? 学生发言,教师小结:人与人之间的平等集中表现在人格 和法律地位上的平等。尽管每个人的境遇和社会地位不同,但 是人人都是平等的,这种平等应该得到充分尊重。我们要向周 总理学习,平等待人,尊重他人,这样才能赢得别人的尊重。 提问:我们能否以貌取人?你与人交往看重什么?为什 么? 教师小结:同学们讲得很正确。我们的相貌是父母给的, 我们不能选择,但是我们的言行是可以选择的,走什么样的人 生道路是由我们自己做主的。我们不要因为自己有某些优势而 自傲,也不要因为自己有某些劣势而自卑,一个人美不美、能 否得到别人的尊重,不在于相貌,而在于他的行为。 平等是人类进步的表现。平等待人、尊重他人,我们绝不 能忽视社会上的弱势群体,残疾人就是其中之一。 活动:平等对待残疾人 目的:认识弱势群体,平等对待那些处境不利的人。 要求:阅读材料,分析讨论: 1、你怎样看待个别同学的行为?他们的行为会给别人带来 什么伤害? 2、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害? 3、在我们周围还有那些弱势群体? 4、要帮助的人,我们能够做些什么? 二、尊重从我做起(板书) 如何学会尊重?我们可以从三个方面努力: 第一、尊重他人(板书) 活动:一支铅笔的故事 目的:使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体, 受到别人尊重是人的基本权利。 要求:阅读材料。思考企业家对小商贩表示尊重的内在原 因。讨论对待不同类型的人,如何表达自己的尊重。 教师小结:人们需要相互尊重的,受到别人尊重是人的基 本权利。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信等 人、友善等人,充分理解他人。 第二、尊重社会(板书) 教师出示一些在公共场所不文明的行为,提问:这些人的 行为正确吗?为什么?我们如何做到尊重社会? 学生回答,略。 我们每个人都是社会的一员,尊重社会就是要遵守一定的 规则,做到尊重道德,遵守法律。遵守规则时尊重社会的底线, 也是法治社会的基本要求。 第三、尊重自然(板书) 提问: 1、如果你每天进教室,教室里纸屑遍地,桌凳横倒竖歪, 你是什么心情? 2、如果你处在优美、安静的环境中又是什么样的心情? 3、我们应该如何尊重自然?尊重自然的核心是什么? 教师小结:人类是离不开自然的,我们不能做自然的奴隶, 也不能做自然的主人,要做自然的朋友,与自然和谐相处,要 爱护自然,保护自然。 课堂小结:同学们,通过这一课的学习,使我们清楚的知 道了对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择;平等 是人类进步的表现;了解了人人平等、平等待人、尊重他人、 尊重社会、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活当中,我 们每一位同学能够把这些正确的做法落实到行动中去,只有我 们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。 课堂练习: 见练习册。 第九课时 诚信是金 教学目标 把握诚信的含义;了解“一诺千金”的内涵;懂得“对人 守信,对事负责”;引导学生体会到诚信是立身之本。 教学重点;把握诚信的含义,懂得“对人守信,对事负责”。 教学难点:引导学生体会到诚信是立身之本。 导入新课:用引言中曾参的故事导入。 一、诚信是金(板书) 1、言而有信 一诺千金(板书) (1)、诚信的含义(板书) 学生阅读教材 115 页第二自然段,初步了解“诚”、就诚实 无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是。“信”,即有信用、讲 信誉、守信义,不虚假。 探究交流教材 115 页的问题。废石主人的决定表明了什 么?你如何看待他的决定?进一步理解诚信。 教师小结:废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、 与人交往,要做到诚实守信。废石主人的决定没有因“废石” 变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定,这种不因利益而 放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。 学生自由阅读教材 115 页相关链接内容,明确“一诺千金” 的由来。 (2)、“君子一言,驷马难追”的内涵(板书) 指定一名学生朗读教材 115 页倒数一自然段,学生明确其 内涵。 (3)、不讲信用,害人害己(板书) 师生探究交流教材 116 页——日本餐饮业有条行规 目的:通过不诚信的案例,使我们认识不讲诚信的后果。 要求:(1)阅读故事内容。(2)讨论主人公的遭遇及其原 因。(3)让学生积极列举日常生活中类似的例子。(4)在自己 的本子上写下表示不诚信的词语。(5)相互交流阅读。 教师强调:生活经验告诉我们,不讲诚信的人可以欺人一 时,但不能欺人一世,一旦被人识破,他就难以在社会上立足, 其结果既伤害别人,也伤害自己。为人诚实,言而有信,能得 到别人的信任,也是自身道德的升华。 2、对人守信 对事负责(板书) (1)、做老实人,办老实事(板书) 师生探究交流教材 117 页活动——在我们周围常常看到一 些不负责任的行为 共识:(1)对“责任重与泰山”的理解:对人守信、对事 负责是诚信的基本要求,更是做人的基本准则之一。重承诺、 守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是 个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假, 只能骗人一时,无法欺人一世,最终将一事无成。(2)对人负 责与对人守信是统一的,不是两会事。对人守信落实到行动上, 就是一种对事负责的态度;对事负责是对人守信的具体表现。 只有对人守信的人,才能对事负责;只有做到对事负责,才使 对人守信得以真正落实,而不是一句空话。(3)抄袭作业、考 试作弊,反映出我们没有遵守诚信准则,没有以负责任的态度 来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事,虽 然暂时能骗人一时,无法欺人一世。长此以往,将影响我们未 来的发展和事业的成功。所以,这决不是无关紧要的小事,必 须加以改正。 (2)、不要轻易许诺(板书) 探究交流教材 117 页活动——一家旅馆门前 目的;让学生知道承诺是一件严肃的事,一旦有所承诺, 就应该实现。 要求:(1)阅读卖火柴的小男孩的故事。(2)讨论卖火柴 的小男孩是怎样 4 实现自己的诺言的,他为什么要这样做?(3) 进一步讨论人为什么要践约守信?(4)教师做适当总结。(卖 火柴男孩儿实现了他的承诺,是诚实守信的品质使他这样做的。 践约守信是诚实做人的核心,是个人在社会立足的基本要求。 (3)、做人无大事小事之分(板书) 探究交流教材 118 页活动——你赞成“小节无害论”吗? 目的:让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待,在 做人方面实质上无大事小事之分。 要求:(1)教师简单说明什么是“小节无害论”。(2)让学 生讨论是否赞成“小节无害论”,说说各自的理由。(3)反思自 己的行为,自己是否有过不太诚信的“小节”,谈谈自己的体会。 (4)教师做简单小结。(“小节无害论”是错误的。因为生活本 身就是点点滴滴的小事构成的,生活中的每一件事都需要我们 认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的, 诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论” 的观点是错误的。不利于我们的健康成长。) 学生齐读教材 118 页最后一段,再一次体会:我们做大事 的同时也要拘小节,把做事与做人有机地统一起来。 课堂小节:现在的社会是讲诚信的社会,只有我们人人讲 诚信,我们的社会才会有诚信,我们中国才会有诚信。在经济 生活中,我们说时间就是金钱,效率就是生命,而现在,我要 和各位同学说:信用是金,诚信无价!愿我们周围的每一个人 都是一个讲诚信的人! 课堂练习: 见练习册。 第十课时 做诚信的人 教学目标: 知道诚信的智慧和诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉 遵守诚信守则的道理;能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 教学重点:诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚 信守则的道理。 教学难点:诚实做人,讲究信用。 导入新课:通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信, 知道了诚信是我们的立身之本。那么,怎样做一个诚信的人哪? 今天我们学习 二、做诚信的人。(板书) 1、诚信守则(板书) 解读生活:源自生活中的一些问题, (1)王婆卖瓜,该不该夸? (2)考试作弊,已蒙混过关,合适的态度是什么?坦白? 不坦白,但下不为例?总结经验,下次作弊手段更高超? (3)小明的妈妈捡到一个钱包,看看周围没人发现,于是 叫小明别说,你认为小明该怎么办? (4)诚信做人,是实事求是,还是虚虚实实? (5)你对“逢人之说三分话,未可全抛一片心”怎样看? (6)要“以诚待人,以信交友”的道理是什么? 教师出示以上问题,学生讨论,引导学生明确:诚信的品 德是高尚的,诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常 复杂的,要结合具体的情境做出正确的选择! 教师小结:坚持诚信,就赢得的信任,诚实和信任是一颗 并蒂莲,信任的基础永远是诚实。实事求是是做人的基本准则, 也是诚信做人的守则之一。诚信的基础是客观事实。实事求是 的表达事实的本来面目,是诚实守信的出发点。 提问:实事求是是诚信做人的守则,那么,它具体要求我 们怎样做哪? 学生看书学年找答案,教师根据教材简要讲解:一是要求 我们在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人 利益一边。二是在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求 我们站在长远利益一边。三是在情与法的冲突中,诚信守则要 求我们站在法律一边。 二、诚信智慧(板书) 活动:小健班长的困惑 目的:让学生明白对诚信的理解应与具体情景联系起来, 在现实生活中做出诚信的正确的选择。 要求:阅读课文中的故事,分析讨论: 1、小健如果告诉老师实情,结果会怎样? 2、小健如果履行对小奎的诺言,结果又会怎样? 3、如果你是小健该如何办?为什么? 教师小结:同学们的办法是可行的。小健可以告诉老师, 也可以先给老师说自己先找小奎谈谈,如果没有效果,在请老 师帮助。只要是真心帮助朋友,我想小奎是可以理解小健的。 诚实和隐私,是我们经常碰到的一对冲突,我们来判断下 面的说法是否正确。 引导学生分组分析与讨论 P122 页的观点,教师结合第一自 然段的内容进行讲解和点评,并指导学生划书。 活动:善意的谎言 目的:让学生了解生活的复杂性,与人交往时有时要隐瞒 事实的真相。 要求:阅读课文中的材料,回答: 1、医生该不该告诉病人实情? 2、病人有没有权利知道自己的病情? 3、假如医生告诉病人实情,病人可能有什么反应? 4、医生的“谎言”是否违反职业道德? 5、什么是“善意的谎言”? 学生回答,教师小结:诚实和说谎是水火不相容的,做诚 实的人就不应该撒谎。然而,生活中却需要“善意的谎言”,这 些谎言之所以被人们接受、提倡,最主要的原因是出自善心, 它不是出于私利,而恰恰是为了维护对方的利益,“善意的谎言” 不违反诚信原则。 课堂小结:诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂 的情况,但是,只要我们正确理解诚信原则,与人为善,出于 公心,用不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。 课堂练习: 见练习册。 查看更多

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